四年级语文上册教案《7呼风唤雨的世纪 第二课时》(部编版)

人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计

一、教学目标

1.1 知识目标

1. 了解“报刊”的概念和作用。

2. 理解文中“胡图民族”的历史背景和文化特点。

3. 掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。

1.2 能力目标

1. 培养学生的观察、分析、推理、归纳能力。

2. 提高学生的阅读能力，训练学生运用语文知识去理解新的问题。

3. 培养学生的探究精神，鼓励学生主动去思考问题。

二、教学重难点

2.1 教学重点

1. 学习“报刊”的相关知识。

2. 理解“胡图民族”的历史背景和文化特点。

2.2 教学难点

1. 掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。

2. 学生思维方式的转变，从纯粹的形象记忆转变为运用语言分析、推理和判断的能力。

三、教学过程

3.1 导入环节

1. 引导学生回想上节课讲的“白话文”的概念和特点。

2. 引入新课时的内容：“今天我们要学习一篇有关胡图民族的文章，文章内容丰富，我们会通过阅读，了解胡图民族的历史背景和文化特点。”

3.2 阅读理解环节

1. 教师让同学们集中精神，用心阅读文章，内容理解后，按要求完成阅读理解题。

2. 阅读理解题目：

• 问：胡图民族的居住地在哪里？ • 答：胡图民族居住于阿尔泰山脉的南麓和黑龙江上游的森林草原交错地带。

• 问：什么是报刊？

• 答：报刊是由记者采编报道新闻、评论和时事问题的出版物。

• 问：文中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”形容的是什么？

• 答：形容了大雨、暴风暴雨等自然现象。

3.3 讲解和分析环节

1. 通过观察和分析文章中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻，让学生理解其意义，提高学生的文字理解能力。

2. 通过口口相传、多次观察、多角度分析等方式，让学生理解胡图民族的历史背景和文化特点。在此过程中，引导学生探究、讨论，培养学生的思考能力。

3.4 拓展活动环节

1. 带领学生进行“新闻采访”，让学生了解新闻从采访到报道的过程和方法。

四年级上册语文教案-7《呼风唤雨的世纪》人教（部编版）

7呼风唤雨的世纪

1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。

重点

有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。

难点

了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

1.字词教学

本课要求会写的字有15个，部分生字的笔画较为烦琐。因此，可以集中进行指导生字的认读和书写。在本课生字的教学中，要结合生字的特点进行教学，可以用辨析形近字的方法、按照结构分类法、同音字辨析以及编顺口溜的方法等来加强识记。如：“联”这个生字，可以通过编“不要把耳朵关起来”这样的顺口溜进行记忆。

2.阅读理解

本文是一篇说明文，里面的生字新词较多。在教学过程中需先解决这些生字新词，并在此基础上反复阅读课文，了解文中出现的主要的说明方法。在熟悉课文内容的同时，了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。

3.表达运用

让学生在充分阅读的基础上锻炼自己的表达能力，并联系生活实际畅谈自己读书的感受和对未来的设想。

1.预习提纲 （1）初读课文，自学生字词。“会认字”要求读准字音，认清字形，“会写字”要会读写并组词。通过查工具书理解文中生字词的意思。

（2）再读课文，把课文读正确、流利。（3）熟读课文，看看这篇文章介绍了哪些内容。

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。

2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。

四年级上册语文说课稿 7 呼风唤雨的世纪 部编版

一、说教材。

今天说课的题目是人教版课标实验教材四年级上册第8课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

二、教学目标

针对本人对教材的理解，结合中年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，这一年龄特征，以及新课标对本年段的基本要求，我将本篇课文安排为两课时进行教学。第一课时的教学目标是１、认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。２、了解科学技创造的奇迹及威力。３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。这里，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化是第一课时的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是第一课时的教学难点

第二课时的教学目标是，1、品读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

三、说教学过程。

下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进行具体阐述。

预习是求知过程的一个良好开端，注重课前的有效预习，能更好地提

高课堂教学的有效性。所以我在课前布置学生预习：预习课文勾画自学生字词，标记自然段序号；尝试理解词语，收集的有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料

课堂教学过程如下：

（一）创设情境，导入新课。

我们常说“良好的开端是成功的一半”，课堂导入的好，能起到架桥铺路的作用，为了引起学生兴趣，我课件播放20世纪出现了新生事物的录像资料，引导学生们说一说，从而引出这些是20世纪出现的，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。理解呼风唤雨和世纪的意思，然后让学生质疑，为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪。

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案）

一、教学目标

1. 了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文描写了怎样一个人物以及他的事迹和性格特点。

2. 能够理解并复述主要情节，体会故事情感。

3. 能根据课文内容进行表演，表达对文本情感的理解。

4. 培养学生的情感体验和审美情趣，提高学生的语文综合素养。

二、教学重点

1. 掌握《呼风唤雨的世纪》的主要情节和人物性格。

2. 能够准确复述课文内容。

3. 能表达对文本情感的理解。

三、教学难点

1. 理解课文中的比喻和修辞手法。

2. 能够进行一定程度的文学鉴赏和表达。

四、教学过程

第一步：导入

1. 利用图片或小故事引起学生兴趣，引入主题。

2. 提出问题，激发学生思考，引起关注。

第二步：学习课文

1. 播放课文录音，让学生跟读，体会语音语调。

2. 逐段讲解，解释生字生词，帮助学生理解语境。

第三步：阅读课文

1. 学生课本上读一遍，老师逐段点评。

2. 学生齐读，感受整体语感。

第四步：深入探究

1. 分组讨论，探讨人物性格和故事主题。

2. 学生小组分角色表演课文片段。

第五步：复述和总结

1. 学生自由复述课文，强化记忆。 2. 课堂小测验，检验学生对课文的理解。

五、课堂练习

1. 默写课文中的关键句子或段落。

2. 配合图片或音频，完成语文听力练习。

六、课后作业

1. 完成课堂练习和课后习题。

2. 写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。

七、反思与评价

1. 教师应结合学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生需求。

2. 鼓励学生积极参与，增强学生的阅读兴趣和表达能力。

以上是部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案），通过本次教学，希望学生能够对文本有更深入的理解，并提高语文综合素养。