交通运输方式与布局

《交通运输方式和布局》教学设计

【教学目标】

一.知识和技能

1、了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。

2、结合实例分析影响交通运输网及交通运输线、点布局的区位因素。

二.过程和方法

1、通过具体的案例分析，学会选择合适的交通运输方式。

2、通过具体的案例，学会分析交通运输布局的影响因素。

三.情感、态度与价值观

1、通过分析交通运输方式选择和布局的影响因素，培养学生的人地协调观。

2、培养对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力。

【学情分析】

高一的学生在初中地理学习中对交通运输方式有了一定的了解，同时学生通过报刊、广播、电视等媒体的宣传报道，对交通运输选线已经有了一定的感性认识，但是对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转化和综合分析能力有所欠缺。出于“激发学生兴趣，让他们有问题可想；培养学生积极思考及与他人合作获取知识的能力”这两个目的，教师采用多种教学手段，通过学生自主学习、合作探究等方法，充分调动学生的积极主动性，引导学生在原有知识的基础上，提高分析问题的能力，培养学生学以致用的意识和能力，同时突出重点、突破难点。

【教学重点与难点】

根据普通高中地理课程标准要求培养学生“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”，结合本专题教学目标和教材自身特点，本课教学重点和难点定为：1、学生能够根据具体交通线的案例分析，了解影响交通运输布局的区位因素。2、学生通过对交通运输布局的的积极思考，树立正确的人地观，增强民族责任感和紧迫感。随着经济的发展，各地区的开放性和对外依赖性增强，货物交流或商品交流增加。交通运输与人类的工农业生产活动有着密切的联系。交通运输线的合理的布局显得尤为重要，影响交通布局的区位因素是学生根据已有的表象的深层的系统总结，了解影响交通的区位因素，才能合理布局交通，因此定为教学重点。在分析影响交通的区位因素时侧重培养学生通过合作探究等方式突出提高自身分析能力和综合能力，进而增强学生的责任感和使命感，因此定为教学难点。教学重点和难点的设定是符合美国著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论的。

【教学过程】

活动一：观看微课微课，尝试完成预习问题。

课前任务布置：发布微课《现代交通运输方式及特征》，提出思考问题：

1、水运相比，铁路运输的优点是什么？

2、大连旅顺第十三届大樱桃节于2017年6月3日拉开帷幕。如果把刚从采摘园采摘下来的樱桃送给远方广州的朋友，你认为选择什么运输方式最合适，为什么？

3、俗话说“要想富，先修路”这个路指的是什么？为什么？

学生活动：观看微课。尝试解答预习案中的问题，并把自己预习中产生的疑惑填写在讨论区内。

设计意图：本着“凡是学生能探索的绝不代替，凡是学生能思考的决不暗示，以学生为主体，关注学生学什么”的原则，通过学生观看微课，落实交通运输方式选择基础知识，通过有效的设问帮助学生带着问题思考，使课前学习真正发生。学生上传疑惑，便于老师收集学情二次备课。

活动二：解答疑惑，引入新课。

教师展示学生的预习疑惑，组织同学思考并回答学生提出的疑惑，并根据学生的疑惑，重点解答疑问较多的第二题、第三题，总结交通运输选择的一般规律。

学生活动：思考回答预习案中的第二题和第三题。

设计意图：(疑惑的提出是一个学生自己身对知识进行初加工的斗争过程,带着疑惑,让学生进入到小组以及整个班级的探究中去解决问题,使学生印象更深刻,理解更形象。)让学生能够切身体会到集体的力量与智慧,从而体会到,合作的重要性,这种形式在本节课的教学中,显得格外重要,因为,他可以即刻让学生明白,整体合作能解决单个个体所完成不了的任务。这就更深一步体会到,整体的功能,并非单个要素的功能。

活动三：头脑风暴、典案探究

光绪十五年（1889）初，张之洞上奏朝廷，建议修筑卢汉铁路，自卢沟桥至汉口，以贯通南北。他认为“此路若能开通，则中国气脉大畅”。计划南北分段修筑，最后在黄河处汇合。经过勘测选择在郑县和洛阳的其中一处经过黄河。如果你是张之洞，你会设计卢汉铁路经过那个城市，请在图上画出合理的线路，并说明理由。

学生活动：学生先独立思考，然后小组合作探究，把小组探究的结果写在学案卷上，并拍照上传。

设计意图：通过小组合作，展示交流帮助学生总结影响交通运输布局的区位因素。同时培养学生参与思考，主动进行思维的能力。该环节给予学生在教师和同学面前展示集体智慧的机会，他们会努力向大家展示本组最好的一面。这样就改变了传统上的“要我学”为“我要学”，提高了学习效率，同时增强了学生的竞争意识。

活动四：技能提升 拓案探究 材料一：2006年以来，堆龙德庆县借青藏铁路建成通车的契机，在东嘎镇采用“公司＋农户＋村庄”的模式，吸引当地100多户农民从事家庭旅游业，直接带动1000多人增收；派马乡民间艺术团到河北省演出，人均收入达7700元；招收农牧民子女免费学习民俗表演专业知识，壮大乡村藏戏队伍，古荣、乃琼藏戏团开始走出去演出，年人均收入达4000元。

材料二：中国铁路分布图和青藏铁路旅客和货物周转量图

通过小组合作探究的方式，依据教师出示的材料，说出我国修建青藏铁路的意义。

学生活动：学生先独立思考，然后小组合作探究，把小组探究的结果写在学案卷上，并拍照上传。

设计意图：通过小组合作的探究,得出了影响交通线布局的社会经济因素。反复用不同的实际案例推敲论证,必然消除,学生所提出的这个疑虑。并且加深印象,也唤醒学生内心的责任感,主动关注家乡建设,肩负起为家乡建设,以及为祖国建设献计献策的历史使命感。同时,通过教师的巧挖掘,微渗透,学生学会理论联系实际,学生学会发展的看问题,分析,处理问题。

活动五：知识升华 学以致用

出示高考题“2000年，厄勒海峡跨海大桥建成通车。”学生独立思考作答：

1、说明修建跨海大桥对厄勒海峡地区发展的积极作用。

2、有人认为，与现在的位置相比，厄勒海峡跨海大桥修建在A处更合理。你是否赞成？简述理由。

学生活动：学生独立思考上诉问题，并做出回答。

设计意图：培养学生独立思考，学以致用的能力，检验学生的知识掌握情况。加强学生解题能力的训练，指导学生在材料中提取有效信息，学会答题。学生从现象剖析出理论，再从个别走向一般，促进了学生认识，达到了宏观意义的升华。

活动六：知识构建 形成体系

完成学案卷我的收获环节

学生活动：学生自由发挥,回答本节课的收获，收获可以是多方面的，可以是知识技能、解题方法、情感态度价值观。

设计意图：促使学生共同学习进步,切勿禁锢了学生的发散思维。没有最好的,只有最适合自己的,充分考虑到学生的个体差异。

活动七：布置作业 课后探究

出示“共享单车”图片，提出问题：

1、图片展示的是哪一种交通运输方式？

2、国家为何大力推进此种交通方式？

3、此种交通运输方式为何在大连发展缓慢？

学生活动：思考上述问题，并把答案上传至讨论区

设计意图：让学生带着问题进课堂，也带着问题离开课堂，课后探究案例是让学生从“一般到个别”的再次应用。学生运用知识迁移到身边的地理问题上，提高了学生学以致用的能力。

附：交通运输方式和布局学案

第五章第一节 交通运输方式和布局

【课程标准】结合案例，分析交通运输方式和布局。

【我的目标】1、对比五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。

2、通过分析能够说出交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。

-------------------------------------------------------预习案--------------------------------------------------------

【我的预习】

带着下列问题，观看微课：

1、与水运运输相比，铁路有哪些优势？（8分）

2、大连旅顺第十三届大樱桃节于2017年6月3日拉开帷幕。如果把刚从采摘园采摘下来的樱桃送给远方广州的朋友，你认为选择什么运输方式最合适，为什么？（8分）

3、俗话说“要想富，先修路”你认为这个路指的是什么路？为什么？（8分）

【我的疑惑】

将我的疑惑填写到微课后的讨论区，并试着解答同学的疑惑。

--------------------------------------------------------探究案--------------------------------------------------------

【我的合作一】

光绪十五年（1889）初，张之洞上奏朝廷，建议修筑卢汉铁路，自卢沟桥至汉口，以贯通南北。他认为“此路若能开通，则中国气脉大畅”。计划南北分段修筑，最后在黄河处汇合。经过勘测选择在郑县和洛阳的其中一处经过黄河。

铁路线

如果你是张之洞，你会设计卢汉铁路经过那个城市，请在图上画出合理的线路，并说明理由。（6分）

【我的合作二】

材料一：2006年以来，堆龙德庆县借青藏铁路建成通车的契机，在东嘎镇采用“公司＋农户＋村庄”的模式，吸引当地100多户农民从事家庭旅游业，直接带动1000多人增收；派马乡民间艺术团到河北省演出，人均收入达7700元；招收农牧民子女免费学习民俗表演专业知识，壮大乡村藏戏队伍，古荣、乃琼藏戏团开始走出去演出，年人均收入达4000元。

材料二：中国铁路分布图和青藏铁路旅客和货物周转量图

歌曲《天路》是这样歌唱青藏铁路的，“黄昏我站，在高高的山岗，看那铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康，那是一条神奇的天路把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂”

。结合材料谈一谈我国修建青藏铁路的意义。（10分）

【我的尝试】

位于瑞典和丹麦两国交界处的厄勒海峡地区拥有多所著名大学，当地政府通过多种方式支持产学研合作项目，促进了生命科学、生物技术、医疗技术和医药技术等产业的集聚发展。目前，该地区已成为欧洲著名的“医药谷”。2000年，厄勒海峡跨海大桥建成通车。图9为厄勒海峡地区及周边区域图。

（1）说明修建跨海大桥对厄勒海峡地区发展的积极作用。（4分）

（2）有人认为，与现在的位置相比，厄勒海峡跨海大桥修建在A处更合理。你是否赞成？简述理由。（4分）

【我的收获】