汉语拼音i、u、üy、wyi、wu、yu 教案教学设计
孙欣
一、教材解读
教材改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用2课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习。
一、童话引入，激发兴趣。
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：
星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与。
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：
“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和
2 i u ü y w
教学目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教具准备：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）、与本课内容相关的课件
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 常规教育:我们要比比哪一组最认真听.
二、教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读-开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？指一生上台在屏幕中指出来。
5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）-i上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《汉语拼音２ i u ü y w》教学设计
导读： 文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音２iuüyw》教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【教材分析】
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yīwūyú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】
１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
２、学会整体认读音节yi、wu、yu。
３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学重点、难点】
１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
汉语拼音 2 《i u y w》 课件
一、教学内容
1. 拼音字母i的发音及书写
2. 拼音字母u的发音及书写
3. 拼音字母y的发音及书写
4. 拼音字母w的发音及书写
5. i、u、y、w四母音的拼读与练习
二、教学目标
1. 让学生掌握i、u、y、w四个母音的发音、书写及拼读。
2. 培养学生正确发音、规范书写的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的拼音知识进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：i、u、y、w四个母音的正确发音，以及它们的拼读。
2. 教学重点：i、u、y、w四个母音的书写规范，以及拼读练习。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：拼音本、练习册、铅笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，如小动物们学习拼音的故事，让学生产生学习拼音的兴趣。 2. 讲解：详细讲解i、u、y、w四个母音的发音、书写及拼读方法，配合课件展示。
3. 例题讲解：列举实例，讲解发音及书写要点，如“i”像小鸡，“u”像小猪等。
4. 随堂练习：让学生跟随课件一起练习发音、书写，并进行互评、纠错。
5. 拼读练习：分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计
1. 板书汉语拼音 2 《i u y w》
2. 板书内容：
（1）i、u、y、w的发音、书写
（2）拼读练习示例
（3）课堂练习答案
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写i、u、y、w四个母音，各10遍。
（3）用拼音写出自己喜欢的水果名字。
2. 答案：
（1）i、u、y、w四个母音的正确书写。
（2）mā ma、bà ba、dì di、mèi mei
（3）例如：我喜欢的水果是苹果，用拼音写出来是：píng
guǒ。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的发音、书写是否规范，以及拼读练习的掌握情况。
