英语课堂效率的措施

提高英语课堂效率的措施：

1、通过课件，突出重难点。每节课我都会制作实用又生动的课件，在突出重点、简化难点的同时，又吸引学生的注意力，提高他们学习的兴趣。尽量做到让学生主动地去吸收，而并非被迫地去接受。

2、针对每节课的知识点，结合考试的题型，出好每节课的课堂练习。例如，Let’s learn课型主要学习词语，因此，在这一课可以出听音填词、听音选词、圈图以及填空题；let’s talk的题型主要结合句子，可以出听音选答句、补全对话及看答句写问句这样的题目；let’s

read则主要结合篇章，可以出听文段判断、阅读理解、补全对话和写作的题型。

3、形式多样，注重听说读写的完美结合。在平时的考试中，六年级学生的难题在于听力和理解类的题目，因此在课堂教学中，我们必须多途径训练学生的听力，听老师、听同学、听录音。同时，要充分重视“说”。只有会说，会用，学生才能充分理解语言的功能和意义，面对理解类的题目才能做到游刃有余。

4、优化小组管理，发挥小组合作的力量。一天的时间里面，学生学习英语，甚至接触英语的时间非常有限，这就要求老师必须在有限的时间内无限地放大这个听、说、读、写的范围。然而单凭老师、学生之间的互动远远不够，这就要求我们要充分发挥小组的作用，小组或同桌之间的对话、问答、游戏能大大提高每个学生运用语言的频率。同时，设立得力的小组长、制定完善的小组竞争机制，可以充分发挥优帮差的合作学习方式，营造良好的学习氛围。

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初探提高初中英语课堂效率的措施

作者：金常凤

来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第24期

摘要：英语是一门实践性很强的学科，课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。随着英语教学改革的发展与深入，课堂教学效果越来越受到重视。在教学中，教师充分利用教材、教学手段，搞好课堂活动等可以很轻松自然地搞活课堂教学这一重要环节。

关键词：提高；初中英语；课堂效率；措施

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0056

如何充分利用新教材的特点，借助巧妙的教学活动设计，在有限的四十分钟内创造最大的效果，是教师们一直关注的话题。如果教师在教学活动中多留意，多思考，对课堂导入、课堂语言及活动进行恰当的处理，就可以让课堂“活”起来，学生“动”起来，真正达到提高教学效率的目的。下面，笔者将结合自己的教学实际谈谈如何提高初中英语教学的实效性。

一、课前认真备课

课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。“只有知道去哪里，才能确定方向”，只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向。所以，教师课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效地克服教学中的随意性，加强教学的针对性。同时，教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况，都要做到心中有数。其中时间的分配至关重要，它能保障一节课是否顺利完成。

比如上一节英语新授课，那么新知识的讲解是重点，时间安排要占20-25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5-10分钟；新授课前对旧知识的回顾，复习也应占5分钟左右。减少教学的盲目性。此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题，如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。一般说来，选用的英语例句应具有以下特点：代表性、趣味性、激励性和适时性。有代表性的例句，说服力强，结构简单，浅显易懂，有助于教师讲解。趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍，活跃学习氛围，激发他们的求知欲，调动学生学习英语的积极性和主动性。适时地列举一些与学生生活相关的例句，易使学生学以致用。精心设计每一堂课，充分调动学生的积极性，才能保证每一节课的圆满完成。

优化英语教学方法提高英语课堂效率

英语教学一直以来都是学生们头疼的问题，学生们常常觉得英语课很枯燥，效果不明显，尤其是在口语和听力方面进展较慢。因此，如何优化英语教学方法，提高英语课堂效率成为了教育界亟需解决的难题。本文将探讨一些方法，以期提高英语课堂的效率。

一、培养学生积极参与英语课堂

在英语课堂中，教师应积极鼓励学生参与讨论和互动，而非简单地进行单向传授。教师可以设计课堂活动和讨论，让学生通过小组合作、实践操作等方式积极参与。此外，教师还可以提供适当的反馈和奖励机制，鼓励学生在英语课堂中的积极表现。

二、灵活运用多媒体技术

现代科技的发展为英语教学提供了更多的可能性。教师可以运用多媒体技术来呈现教学内容，例如使用投影仪、教学软件、在线课程等。通过多媒体技术的运用，可以更加生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂效率。

三、设置合理的学习目标和任务

在英语课堂中，教师应明确设置学习目标和任务，使学生在课堂中有明确的方向和内容。学习目标应具有可操作性和可量化性，例如通过掌握某个语法知识或者完成一篇英语作文。同时，教师还应通过设置合理的学习任务，鼓励学生在课堂上主动学习，培养学生的自主学习能力。 四、巧妙激发学生学习的兴趣

激发学生学习兴趣是提高英语课堂效率的重要手段。为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种方式，例如通过讲故事、引用名人名言、播放英文歌曲等。此外，教师还可以鼓励学生通过参加英语角、参加英语竞赛等方式培养英语学习兴趣。

五、强调语言运用的实践性

英语学习最终的目标是为了学生能够灵活运用英语进行交流。因此，在英语课堂上，教师应强调语言的实践性，让学生有机会进行口语练习和听力训练。通过组织角色扮演、小组讨论、实地考察等活动，提供更多实践机会，让学生能够真正地将所学的知识应用到实际生活中。

结论

通过培养学生积极参与、灵活运用多媒体技术、设置合理的学习目标和任务、巧妙激发学生学习兴趣以及强调语言运用的实践性等方法，我们可以有效地优化英语教学方法，提高英语课堂的效率。当学生们在愉快、积极的学习氛围中学习英语时，他们将更加主动地参与课堂活动，提高英语水平，培养英语学习兴趣。这将有助于提高英语教学质量，推动英语教育的发展。

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提高英语课堂效率,落实减负措施

作者：张秀辉

来源：《教育界·中旬》2014年第07期

教育部从2011年6月起向社会征集学生“减负”良策，“减负”这个话题已属老生常谈了。对于作为课堂主导者的学校教师来说，“减负”不单纯是减少学生的作业量、减轻学生的学习压力，“减负”应从学生学习的主阵地——课堂做起。创建高效的课堂，能减轻教师和学生的课外负担。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。提高课堂效率，包括教师提高教学的效率和学生提高学习的效率。对于教师来说，是教学的有效和高效；对于学生来说，是学习的有效和高效。提高课堂效率，创建高效英语课堂是可实现、可操作的：

一、提高教师的教学效率

1. 认真备课，优化课堂教学。

所谓课堂教学的优化是要求我们在有限的时间里，达到使学生既能掌握基础知识，又能提高能力，开发智力，而且又减轻过重的课业负担的目的。优化课堂教学涉及的因素是多方面的。教师是课堂的主导者，优化课堂教学应该从备课环节开始。大多数教师的专业技能对于教学内容已经绰绰有余，因此备课不仅要备教学内容，更要备教学重难点和教学方法。一节课的教学内容不必面面俱到，教师要明确本节课的教学重点、难点，设计符合学生年龄特点和本班学生情况的教学方法，精心地设计如何引入新知识，如何引导学生进行操练，设计哪些教学活动，怎样强化本节课的重难点知识，预设学生会出现什么样的问题，教师该如何引导学生得出正确的答案，如何反馈新知，如何巩固等等。教师的备课一定要根据学生的实际情况有针对性地进行设计，不同的学生，不同的班级教学方法是不同的，各有侧重的，不能千篇一律，一成不变。因此，教师备课的环节十分重要，备教学的环节也更重要。

2. 注重每节课学生的学习习惯培养

好的习惯决定了好的学习效果。虽然不同学科有不同的特点，但良好的学习习惯一定能促进学习成绩的提高和能力培养。尽管我们教的是初中生，但是仍然有相当一部分学生学习习惯差，阻碍了学生的进一步发展。英语学科是语言性学科，需要学生听、说、读、写四项技能共同发展，对学生综合能力要求较高。教师不仅从一开始就要注重学生良好习惯的培养，更要注重学生每节英语课的习惯。学生要高效学习，课堂中必须跟上老师的教学进度，跟随老师的指令走。对于英语学科，我建议要养成听写的习惯，听写内容包括头一天所学的知识点，要落实；评讲作业时不要平均用力，要有重点，难题易错题由学生讲这是什么考点，由学生分析答案的正误，说出道理；作业和试卷评讲后必须用红笔订正，有条件的老师可以再次收上来检查订正情况；学生要有纠错本；试卷必须归类整理装订等。这些看上去都是一些细小的事情，但是真正能做好、做到位的学生一定会是优生。 龙源期刊网