第 1 页 共 6 页 高中化学研究性学习报告
篇一：高中化学教学研究性学习实验报告
第二阶段：实施阶段。
具体任务是：
一是围绕学校学生学习生活，二是关注社会、关注生活的课题，
工、具体实施的步骤等制定研究方案。(3) 以班为单位进行开题报告，选聘指导教师，高一年级
82个化学课题，化学子课题组对课题进行归类和整理。
(4) 整合各方面力量，开展研究性学习。在确定课题后，我们整合各方面力量指导学生开展研究
集中活动和分散步活动相结合，重点从两个方面让学生实践、按照确定的研究方法，
对课题研究进行陈述并展示所取得的效果，评估内容。6
实施过程：
一、背景说明：
目前生活中有很多物质的制作都添加了有害化学物质二氧化硫，对身体健康造成严重的影响，对此，我们便对这些问题开始了进一步的调查！
竹筷一般製成后，并不会再做任何处理，而是有「发霉」时，才会使用二氧化硫燻蒸漂白，而不是使用「漂白剂」。值得注意的是，过程中不管原料有没有发霉，都没有「消毒」的手续。在工业污染之下，连雨水都有致癌物质，所谓的「致癌物质」可说到处都是，而小吃店因洗不乾净的筷子，而传染B型肝炎，这个危机就在眼前，孰轻孰重，就只有靠自己来衡量。 卫生筷的製造过程中，主要的「漂白」物是「二氧化硫」二氧化硫会诱发气喘 但不会增加罹患率，简单的说，本来
患有气喘病的患者，由二氧化硫有可能引发气喘，但是没有气喘病的正常人，不会因为二氧化硫而 第 2 页 共 6 页 罹患气喘病。同时在卫生筷的残存的量也非常稀少，以二氧化硫燻蒸竹筷，竹筷还要夹取食物，本
来含量已经相当稀少，又透过层层间隔，换言之几乎没有这方面的危害，另外，二氧化硫本来就是
合法的食物添加物，有些食物中也含有二氧化硫的成分。而食物含有二氧化硫则是危害人体健康的
最大威胁！
二、步骤：
（1）提出问题
二氧化硫对身体的某些器官会造成伤害，可能导致致癌！
（2）描述问题
目前，很多食品商家为了自己的食品受大众的欢迎，所以为了让自己的食品美观，不顾大众
高一化学学习成果总结
引言
本文档旨在总结我在高一年级研究化学课程过程中所取得的成果和收获。通过对自己在这一学科上的努力和研究经验的总结，我希望能够更好地展望未来，在研究化学的道路上不断进步。
研究内容
在高一年级，我研究了许多基础的化学知识，包括元素与化合物、化学方程式、化学反应、化学键等。通过研究这些内容，我深入了解了化学的基本概念和原理，并掌握了一些基本的计算方法和实验技术。在课堂上，我积极参与讨论和实验操作，不断拓宽自己的化学视野。
研究方法
在研究化学的过程中，我采用了一些有效的研究方法。首先，我注意课堂笔记的整理和复，将重点内容归纳概括，方便日后复和回顾。其次，我积极参加课后讨论和实验，巩固和应用所学知识。同时，我也利用互联网资源和辅助教材进行自主研究，丰富自己的知识面。
成果和收获
通过一年的研究，我取得了一些令人满意的成果和收获。首先，我对化学的兴趣得到了进一步培养和发展，对化学的奥秘和应用有了更深入的认识。其次，我的化学知识和实验能力得到了不断提升，通过实践和实验，我培养了一些重要的科学研究思维和实验技巧。此外，在研究过程中，我也锻炼了自己的分析和解决问题的能力，培养了自主研究和合作研究的能力。
展望与建议
在未来的研究中，我将继续保持对化学学科的热情，并深入研究和探索更深层次的化学知识。我将努力提高自己的研究方法和研究能力，注重理论与实践相结合，培养创新思维和科学精神。同时，我也希望与同学们共同努力，积极参与课堂讨论和实验操作，相互促进，共同进步。
结论
通过高一年级的化学研究，我积累了一定的知识和经验，取得了一些成果和收获。在接下来的研究中，我将继续努力，不断提高自己的化学水平和研究能力。相信通过持续的努力和坚持，我一定能够取得更大的成就。
以上是我个人在高一化学学习中的成果总结，谢谢阅读！
研究性学习成果报告 课题名称 从调味品学习化学 指导教师 陈 诉
学 科 化 学 班 级 高一4班
小组成员 宋培松、宋培建、徐贵、杨郑、杨胜美、吴宏倩、陈胤会
研究意义 学习来源与生活，又应当高于生活。本研究性学习课题的意义在于从学习熟悉的生活场景——厨房、从学生熟知的物品——调味品着手学习化学，掌握研究性学习的方法和过程，深切体会化学学科与实际生活的紧密联系，在活动过程中提高动手操作能力和团结协作的精神，通过课本学习和生活中的观察，体会知识来源于生活并且能指导生活这一意义，从而爱上化学学习、爱上科学探究。
研究工具 电脑，图书馆书籍，化学仪器、相关试剂、常用调味品
研究途径 调查采访、资料收集、实验验证
学习方法 自主学习与教师讲授相结合
论证思路：在了解关于厨房中的化学试剂、化学反应的的基础上，将生活中的化学于课堂知识联系起来，从生活中寻求化学、发现化学、了解化学，将有关常见调味品的化学知识总结起来，体会化学知识对生活的指导意义并用于生活。
论证过程：
研究方案
1，确定课题，明确任务及具体分工；
2，确定研究方案，查找资料，具体研究讨论，初步得出结论；
3，对所找信息进行整理、归纳，初步总结成果； 4，进一步分析，研究总结，完成接替报告。
实施记录
地点 参加人员 活动内容
教室 全班同学 确定课题，任务分工
图书馆 宋培松、宋培建、徐贵、杨郑、杨胜美、吴宏倩、陈胤会 查找资料，筛选信息
教室 全班同学 整理资料，讨论总结
教室 宋培建、徐贵、杨郑、杨胜美 总结，撰写结题报告
结论
一、食盐
1、化学名称：氯化钠 化学式：NaCl
2、对人类的意义：维持体液渗透压和酸碱平衡，
保持神经和肌肉的应激性，调节生理功能。
3、小贴士：
不宜食用过多，成人每天最好在7克以内。
食用加碘食盐。
（食盐是人们生活中最常用的一种调味品，它主要成分是氯化钠，同时还含有少量的钾、镁、钙等人体生理所必须的元素。食盐对人体健康至关重要。心脏没有它，它就会影响正常的跳动；胃里少了它，就会使胃酸缺乏而消化不良，食欲不振。长期不吃食盐，人就会全身无力，还会头疼，全身肌肉抽搐等等。食盐具有维持液体渗透压和酸碱平衡，保持神经和肌肉的应激性，调节生理功能等重要的作用。成人每天约需食盐2到7克。食盐过多，会增加心肾功能负担，有碍健康。科学证实，食盐过量，对高血压、呼吸道病患者不利，使哮喘和慢性支气管炎加剧和痰量增加。）?
高一化学研究性学习开展的心得与体会
近一期的高一化学研究性学习的开展，无疑给教师和学生双方都是个全新的理念。教师在参与、组织过程中，其角色、观念、知识结构，乃至个人行为等多方面都得发生变化。它的开展促进了师生双方在教育中互动、互进，使得知识的引发、能力的挖掘、才能的创造在过程中得以提高和实现。给我体会最深的有以下两方面。
一、研究性学习使教师由"独奏到伴奏、协奏"。
研究性学习的必然结果是促使了学生的学习走向开放性、全面性，接踵而至的是它要求教师终身学习，因为教师面对学生不仅是教室里的书本和单一学科的内容，教师针对不同口径，不同学生，就得处理不一样的学习情感，学习态度，学习技能技巧。也就是说教师的角色和以往不同，即由以往教师的'独奏到伴奏，协奏。'研究性学习中的学生，问题的触发点多，知识的原创少，信息处理又不是很强，这样教师就得指导学生怎样学，学什么，什么时候学的问题，如在学习中，学生提出了"化石燃料的形成与所学的哪些化学方程式有关？""燃料燃烧的气味就是SO2吗？""手帕中的污迹能否用化学方法除去它？它的成份又是什么？""臭氧层空洞是否只受CO2的影响？""樟树的施肥中是否有单一特效肥？""如何检验澄清水中的'水'已被污染？""碱金属中的Na2O能否制取出来？"等等，作为研究性学习中的我们，深切体会到教师的工作应由知识的传递者走向学生学习的组织者、促进者和指导者，要求我们要关注本学科知识与实践的联系，本学科的前沿知识、本学科与相关学科的联系，建立终身学习的观念，提高自身综合素质等。
二、学会求知，是师生面对时代变化的新要求。
由课堂--课外--课堂中涉及问题看，知识化社会、信息化社会、经济化社会的最终结果是学习化社会。"学会求知"是使师生融入学习化社会的通行证，它使得教师和学生都有一个更自由、更灵活范围内选择自己的学习方式和教育出路。如同汽车加油站一样，学生在学习中，已经不满足教师单一、标准、刻板的传授，过程必然使得师生是步入图书馆、实验室，甚至山间、田野，要以不同程度的去体验、去发现--"读万卷书，行万里路"，可以说不再是神话了。在研究性学习开展中，作为教师的我们，领略到以下几点最重要：（1）天下没有不求知的孩子；（2）每一个人都有独特的兴趣、能力和教育需要；（3）经验是学习的好老师；（4）发现自己独特的学习方式，很重要；（5）没有闲暇和自由怎么有机会学习；（6）试试，你就知道了；（7）在"做中学"与"玩中学"；（8）学习是建立在"渴望"之上；（9）计算机和互联网能给我们带来许多；（10）合作使人愉快，合作更容易出成绩；（11）和父母一起学习，不光学到了知识，还学到了做人；（12）处境不利，不能"落井下石"，"拉一把"就活了。
