人教版小学语文四年级上册《语文园地二口语交际》课教学设计1

语文园地二四年级上册语文教案（精选17篇）

教材分析：

语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、 “日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。

本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。

日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。

教学目标：

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

教学重点难点：

积累有关诚信的名句名言。

在作文中能表达自己的真情实感。

教学时间：

四课时。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。

揭题：以诚待人

2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？

3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。

1 人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学设计

【教材分析】

本次习作提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话，旨在培养学生的想象力。教学中，教师要鼓励学生自主选题，引导学生展开想象，启发学生思考所选事物间可能存在怎样的联系，可能会发生什么事情，所编故事有什么意义，从而开扩学生的思路，激活想象，使故事既合理又有创意。

【教学目标】

1、在范文欣赏中激活学生思维，开扩想象空间。

2、鼓励学生大胆想象，勇于创新，既合理又有创意地编写童话故事。

3、在互动交流中让所编的故事更有意义，叙述更清楚，语言更通顺。

【教学重点、难点】

1、重点是激发学生的想象力，指导学生编写童话故事；

2、难点是让学生多角度、多方位地创编故事。

【设计思路】

儿童是最富有想象力的，他们对自己身边的事物，通过想象，往往生发出许多新奇的故事，会创造出许多鲜活的形象。这次习作重点是引导学生展开想象。教学中，采用“热身运动，激趣导思——巧引范例，领悟写法——扩展思路，激活想象——合作交流，完善故事——总结激励，自由创编”五个环节，层层深入。这种教学流程，趣味性强，旨在为学生营造宽松的习作氛围，努力扩展学生的想象空间，自由表达，让学生的个性在创编中得到张扬。

【教学准备】

教师准备：课件。

学生准备：自己喜欢的童话故事。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、回忆童话故事，理解童话特点

2 1．认识童话，回忆童话

（1）导入：同学们，老师在黑板上写了两个字，谁会念？（请五位学生念字）

过渡： 童话，小朋友最喜欢听最喜欢看了，可以这么说，世界上几乎所有的小朋友都是听着童话读着童话长大的!告诉老师，你都读过那些童话？

（生回答，师相机鼓励）

（2）欣赏不同类型的童话故事。

师：真不错，原来同学们读了那么多童话。老师小时候也读过许多童话，看看有那些？（课件出示图片）

（3）小结。师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，就像一个知心的朋友，伴随着我们成长！

【教学目标】

1．能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2．能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3．自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

4．能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5．能背诵“日积月累”部分。

【教学准备】

1．提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2．准备“爬山虎”图片。

第一课时

一、读读写写

1．检查读音，交流识记方法。

（1）自由读记，读中正音。

（2）交流难记字形识记方法。

2．取长补短，再次识记。

3．按组听写词语，注意书写规范。

（1）住宅住址隐蔽隐藏

（2）洞穴倾斜平坦宽敞

（3）均匀重叠空隙痕迹

（4）引人注意毫不可惜随遇而安

二、读读记记

1．读中正音。

（1）指名读词，随时正音。

（2）按顺序齐读。

（3）同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2．解释说话。

（1）提出不懂词语，共同交流解疑。

（1）自由选择几个词说一段话。

三、我的发现

（1）出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

（2）出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

（3）作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。

（4）读“小林”“小东”的话。

四、成语故事

1．写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2．读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

3．故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

（1）从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

（2）文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

4．说故事。 五、日积月累

1．是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）

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【关键字】语文

小学四年级上册语文第二单元《语文园地二》教案习作设计范文

小学四年级上册语文第二单元《语文园地二》教案习作设计范文

第一课时

口语交际“我看到了”

〖教学目标〗

１、营造宽松、愉悦的气氛让学生在交际中，感受到学习的快乐，敢于发言、耐心倾听、积极评价。

２、通过观察图，培养学生仔细专注的观察习惯，掌握多角度、多方位的观察方法。

３、通过讲述自己的观察所得和观察感受，培养有条理、说具体的陈述能力，借助评价别人的发言，培养倾听的习惯和抓住特点进行评价的能力。

〖教学过程〗

一、明确活动内容

教师用轻松活泼的“儿童节目主持人”的角色，宣布：“今天我们要进行一个紧张而又快乐的比赛，比赛分两个项目：一、考考谁的眼力强；

2、比比谁的口才好。评出火眼金精奖；能说会道奖。下面我讲述比赛要求了，请注意听。──我们比赛的程序是这样的：先给大家观察三幅图，给三分钟。（板书：看）然后把图上看到的内容和观察过程的想法，自言自语地说一说（板书：自言自语），接着在小组内说，小组同学给讲的同学逐一打分。最后，推荐你们组最好的同学挑战其他组的同学。”

2、自己观察

（３分钟）

三、自言自语陈述所看所想

（５分钟）

四、小组内互讲互评

重点是说话的清晰性，准确性。用堂上笔记本打分，满分５分，用关键词给同学的发言作出评价，如过渡语，生动的用词，醒目的开头，精辟简洁的语言等。

五、各组选手口才大比拼

分成三批，每批３人，每人最少讲够１分钟，最多三分钟。每批结束点评一次。

六、评奖

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小学四年级上册语文第二单元《语文园地二》教案习作设计范文

第一课时

口语交际“我看到了”

〖教学目标〗

１、营造宽松、愉悦的气氛让学生在交际中，感受到学习的快乐，敢于发言、耐心倾听、积极评价。