《植株的生长》教学设计及反思

《植 株的生长》生物说课稿

教学目标：

.1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程

2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位

3、运用调查、访 谈、网上查询等方法与他人交流，了解无机 盐与植物生长的关系

4、学习制作根 尖的临时装片，培养学生的动手能力

二、教材分 析：

1、教材内容分析

植株的生长首先是根茎叶的生长，根的生长是由根尖的分生区和伸长区来完成，通过《根的什么部位生长最快》的探究，概 述了根尖的结构，阐明根的生长；而叶芽将来发育成枝条（茎、叶）。植株的生长离不开无机盐，教材倡导学生积极参与社会调查，明确各种无机盐的作用

2、教学重点：①测量数据的方法，数据的分析和处理

②根尖临时 装片的制作及观察，根尖各部分细胞的特点

③通过合理 施肥的学习，渗透环保意识

3、教学难点：①实验中测量数据的方法数据分析及处理

②根尖临时 装片制作及观察

4、课时安排：1课时

三、教 学准备：课前观察记录表、调查表（一周前下发）叶芽结构和枝条图，根尖永久装片、显微镜、实物投影及相关视频材料。

四、教学策 略：

1、 教学策略和方法建议

本节的导入 可以通过对第一节所学知识种子萌发部分的复习，以萌发后幼苗是如何生长的？引入新课；也可以通过生活现象“参天大树，始于种子”种子萌发后各部分是如何由小长 大？创设问题情景，激发学生的求知欲，而引入新课。

根的生长， 教师通过指导学生探究“根的什么部位生长最快”可 利用挂图与显微镜下永久装片的观察来明确根尖各部分细胞的特点与实验相结合而解决问题；或者制作并观察临时装片与实验相结合，更有利于问题的探究；也可以 将根尖的结构制作CAI课件动 态展示根尖的结构，学生更能直观的了解根尖的生长即根的生长。

叶芽发育成 枝条，可以通过挂图与实物相结合，学生通过观察、讨论、交流明确枝条的形成；也可通过制作CAI课件， 动态的展示叶芽各部分发育成茎、叶、侧芽的过程。

初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思

学科 初中生物

教学课例名称 《植物根的生长》

教材分析 “植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书苏教版七年级上册第五章第二节的内容。本节是学习“植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的作用。根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽象，必须借助于显微镜。

教学目标 知识目标：了解根的功能；识别根尖的基本结构。

能力目标：学会使用放大镜观察幼苗的根尖结构和使用显微镜观察根尖的纵切玻片标本的方法，从而掌握科学观察植物形态、结构的一般步骤。

情感态度与价值观：形成结构与功能相统一的辨证观点；养成爱根、护根的环保意识。

学生学习能力分析 由于学生已经多次练习使用显微镜，具有一定的操作能力，为本节课的学习奠定了基础。由于学生对根的生长充满好奇心，有利于教师利用多种实验材料来组织探究活动。

部分学生学习兴趣不够浓厚，课堂注意力不集中，小组合作时的课堂参与度不高，且本课题的实验操作和基础知识综合了前面所学，学生运用所学解决问题的能

力还有待加强，需要教师进一步引导和培养。

教学策略选择与设计 1.采用实物演示的方法导入，激发学生的学习兴趣。利用多种植物的根让学生观察整体感知，后提出植物根部生长最快的部位根尖的结构。

2.实物情境导入→学生实验→小组合作得出结论的方法进行本堂课的实验方法和操作教学。养学生观察、动手及小组合作探究能力。

3.出示实验相关问题，小组合作完成实验归纳总结和提升。以问题方式呈现实验相关问题，且将问题精心细化和分层次进行设计，使学生通过所学所感后解决一个个小问题，进而能够归纳总结出实验操作步骤以及实验注意事项，形成科学探究的方法，形成良好的学习习惯和思维习惯。

教学过程 情景导入

请同学思考有关带根的成语、俗语有哪些？

举例：根深叶茂

斩草除根

为什么根深才能叶茂，为什么斩草要除根？带着这些问题我们一起来学习本节内容。

七年级生物第三单元第二章第二节

《植株的生长》教学设计

丹寨县兴仁中学 陆国有

教材分析：

植株的生长是种子萌发后幼苗的生长。本节内容从幼根的生长、枝条的发育以及植株生长需要营养物质三个方面进行阐述。植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。根是怎样生长的？这个问题可通过实验“观察根毛和根尖的结构”解决。通过实验明确伸长区的细胞来自分生区，所以，根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。在观察了根的生长之后，利用教科书上关于茎发育成枝条的示意图和学生的生活经验，解决茎的生长。任何生命活动形式都需要一定的物质作为基础。植株的生长也不例外。本节让学生通过对照实验了解植物生长需要无机盐。

教学目标：

◆知识与技能：

1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2、通过实验说明植物的生长需要无机盐。

◆过程与方法：

1、通过分析“芽发育成枝条”的示意图，了解枝条是由芽发育来的。

2、通过实验观察明确植物生长需要无机盐。

◆情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。

教学重点：

1、描述根的生长和枝条的发育过程。

2、通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

教学难点：

1、根的生长和枝条的发育过程。

2、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

课前准备：培养好的植物幼根、采集好的枝条、教师制作多媒体课件。

课时安排：1课时

授课时间：2013年12月6日星期五下午第一节

授课地点：丹寨二中七（11）班

教学过程：

创设情境 导入新课

多媒体展示，提问：

1、种子在外界条件和内部条件都具备以后，就能萌发，种子萌发的过程是怎样的呢？

--种子吸水后，子叶或胚乳内的营养物质开始转运给胚根、胚芽、和胚轴。然后胚根最先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。这样一粒种子就萌发成为幼苗。

2、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？

植株的生长教案

七年级上册 第三单元 第3章第2课时

课 题 植株的生长 时 间 2013年5月27日

授课人 郑泽曼 班级 石龙二中

教学内容分 析 《植株的生长》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节的内容。本节内容是在《种子的萌发》之后学习的，起到了承前启后的作用，同时为下一节《开花和结果》打下良好的基础。通过本节的学习，学生可以强化根尖的结构，了解植物的生长所需要的各类无机盐，联系实际，能帮助学生的父母解决种植农作物所遇到的实际问题，同时渗透环保教育。

教学资源分 析 初一年级的学生已经初步具有设计对照实验的能力，在此基础上，不断引导其主动思考，通过设计和分析一系列的实验，，或侧重发展作出假设、设计实验、预期结果的能力，或侧重发展分析结果、得出结果的能力、让学生运用科学的证据与逻辑，构建核心概念。

教学目标

分 析 知识与

技 能 （1）描述根的生长和芽的发育过程。

（2）说明绿色植物的生活需要无机盐。

过程与

方 法 （1）设计实验和分析提出问题，处理数据。

（2）解释植物的一些症状与缺乏无机盐的关系。

情感态度

和价值观 （1）在探究过程中体验科学研究过程的艰辛与快乐。

（2）认识到现代农业（无土栽培的广泛应用）。

教学重点：根的生长和芽的发育过程，绿色植物的生长需要无机盐。

教学难点：尖生长最快的部位是伸长区，芽发育成长条的过程，植物体的生长依靠连续不断的细胞分裂和生长完成。

教学工具 多媒体课件等

教学方法 讲述和讨论，提问相结合的方法

《植株的生长》教学过程设计

教学过程

教师活动

学生

活动

设计

意图

创境

导入

1.问题导入：老师发现各组的种子已经长成了幼苗，而幼苗的根也在不断地生长，那么，大家知道根的哪一部分生长得最快吗？

2.我们一起来回顾下根尖的结构组成？

3.要知道根的什么部位生长最快，就要观察和比较跟的不同部位同一时间内长度的变化。