一起做游戏
【教学目标】
1.能积极主动地邀请小伙伴，做到礼貌热情。
2.介绍游戏时能边说边做，把游戏规则说清楚。
【教学重难点】
介绍游戏时能边说边做，把游戏规则说清楚。
【学情分析】
游玩戏是低年级孩子特别喜欢的活动，以此作为口语交际的话题孩子趣意盎然。但如何将游戏规则介绍清楚，对于一年级孩子来说还是有些难度，需要教师的示范和指导。
【课前准备】
1.教师事先带领学生玩几个游戏。
2.学生课前收集或了解有趣的游戏，并和其他同学一起玩一玩。
3.在教学机和教师手机上安装“希沃授课助手”。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、回顾课文，激趣导入
1.回顾学过的课文《怎么都快乐》
2.平时，你和小伙伴一起玩过什么游戏？
3.引出课题：一起做游戏（出示课题）
【设计意图：通过回顾课文和联系生活，激发学生对交际话题的兴趣。】
二、创设情境，礼貌邀请
1.下课了，红红要邀请几个伙伴做游戏，你们瞧【播放视频：红红不太礼貌地叫小伙伴做游戏。】
2.你们猜猜这几位小伙伴会和红红一块儿做游戏吗？为什么？
3.谁能给红红做个示范？
4.请同学们热情礼貌地邀请同桌做游戏（学生练说）
5.红红谢谢大家，她学会了礼貌邀请啦。瞧【播放视频：红红有礼貌地邀请小伙伴玩“蔬菜蹲”的游戏，但同学们不知道怎么玩。】
【设计意图：通过视频创设情境，让学生在帮助红红的过程中学会礼貌邀请。】
三、抓住要点，学习介绍
1.是啊，小伙伴不会玩怎么办？红红可以教教小伙伴。可是她不会教，向范老师求助啦！请听，范老师怎么介绍游戏。
2.（请几个同学上台配合）教师示范介绍“蔬菜蹲”这个游戏。介绍完请孩子玩游戏。
3.谁来说说老师刚才是怎么介绍的？
4.学生说，教师相机总结：①介绍游戏的名称②分配角色③说清楚怎么玩④如何判定输赢。介绍的时候还有边说边做，让大家更容易听得懂。
【设计意图：借助情境，教师示范如何介绍游戏，让学生在回顾交流过程中明确介绍游戏的几个要素，把要领说清楚，不遗漏。】 5.现在，谁能告诉红红介绍游戏的小妙招？ (引导学生用上首先……接着……然后……最后……)
口语交际:一起做游戏
教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩"老鹰捉小鸡"的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才"老鹰捉小鸡"的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的"孩子"，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的"小鸡"的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)
生：老师，我们可以给他提示吗？
师：当然可以！
(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。)
师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！
师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。)
生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊："往下！再往下点！再往左！"我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。
师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！
生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！
口语交际：一起做游戏
教学目标
（一）知识与技能
1.能积极主动地邀请小伙伴，做到礼貌邀请。
2.介绍游戏时能边说边做，把游戏规则说清楚。
（二）过程与方法
1.在情境中让学生进行口语交际训练，学会礼貌邀请，并积极参与活动。
2.在邀请及活动过程中，培养学生与人的礼貌交往、清楚表达的习惯和能力。
（三）情感、态度与价值观
1.培养学生敢于表达、乐于表达，善于交往的情感。
2.培养学生在活动中学会倾听、尊重他人的情感。
教学重难点
教学重点：有礼貌的邀请同伴，并且能清楚地介绍自己的游戏。
教学难点：介绍游戏时把游戏规则说清楚，能边说边做。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法、情境法
教学过程
（一）导入新课
1. 谈话导入：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩什么游戏呢？”
2. 学生汇报自己喜欢的游戏，教师适机谈话拓展学生思路。
3. 引出课题：“今天，我们要在课堂上继续一起来玩游戏。”
4. 板书课题：一起做游戏（师提醒学生一起书空）
（1）书空的时候要边读边写，注意：读准字音，写准字形，写字的笔顺要正确，可以跟着老师一起书写。
（2）朗读课题，引导读出高兴的语气。
【设计意图：本环节教学采取谈话导入的方式，开门见山揭示课题，简洁明了，直击学生兴趣，牵引学生进入课堂学习】
（二）创设情境，礼貌邀请
1.谈话引出视频：“下课了，小明要邀请几位同学和他一起做游戏，瞧……”【播放小明不礼貌的邀请别人做游戏的视频】
2.引导质疑：“为什么这几位小伙伴不愿意和小明一块做游戏呢？”
3.学生自主发言，教师引出关键要素：礼貌邀请。
4.谈话引导：同学们，我们帮帮小明，看看该怎么做才行？教师适时板书：请、谢谢……
5.创设情境，学习邀请。
（1）引导谈话（对课堂中的某一生）：“如果你想邀请同学和你一起做游戏，你会怎么说呢？”
（2）强调邀请的要素：礼貌邀请、语气温和、神态亲切
（3）引导学生根据情境畅谈想法，并适时评价：是否使用礼貌用语，是否做到语气温和，是否保持神态亲切。
第七单元口语交际：一起做游戏 教案
【教学目标】
1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
【重点难点】
重点：
介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
难点：
能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
【教学准备】
1．教学课件
2．准备一张没有鼻子的小熊笑脸图，一个鼻子粘贴，一条用来蒙眼睛的布。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、游戏激趣，导入新课。
（课间教师带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，同学们仍然意犹未尽。）
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？ 生：好玩极了。
师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书课题）
二、忆游戏。
（一）出示课题：《一起做游戏》。（提前写好课题，读题）
（二）课件播放一组游戏图片。师：这些是同学们课间玩的游戏图片，如果你看到你熟悉的游戏，可以大声的说出游戏的名称。
（三）师：谁能用这个句式说说小朋友在玩什么游戏？
出示句式：小朋友有的玩＿＿，有的玩＿＿，还有的玩＿＿，他们玩得＿＿ ！
三、玩游戏。
（一）玩“贴鼻子”的游戏。
师：孩子们，想不想也玩一玩游戏?
师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？ （组织学生玩游戏。）
（二）指名说游戏过程。
师：同学们，这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？我们要把这个游戏说得既有顺序又完整。玩的游戏叫什么，先怎么玩，再怎么玩，接下来怎么样，最后怎么样。
填空提示：
我们玩的游戏叫_______；游戏开始了，先____________,再__________，然后 __________，最后_____________。
预设：（先在黑板上贴一幅没有鼻子的小熊脸图，接着找一个同学，蒙住眼睛，在原地转一圈，然后在另一位同学的提示下，拿着鼻子粘贴走到黑板前，贴在小熊的脸上。）
