八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation？Sectio

Unit1 Where did you go on vacation?

Section B (1a—1e)教学设计

【课 题】 Unit 1 Where did you go on vacation?

Section B 1a—1e 教师复备栏或

学生笔记栏

【学习目标】

1、学习掌握有关评价事物的形容词：delicious, expensive, exciting,

cheap, boring.

2、能运用be+形容词来评价事物，如：The people were friendly.

3、熟练地谈论表示过去发生的事件,复习一般过去时的用法.

【学习重点

难点】 1、能运用be+形容词来评价事物，如：The people were friendly.

2、熟练地谈论表示过去发生的事件,复习一般过去时的用法.

【学法指导】

1、联系刚过去的暑假，通过对话表演方式大胆张口，敢于用英语进行交际。

2、听力策略：A、回忆在练习对话中所用到的形容词。

B、必须在听力之前掌握一定量的形容词。

【教学过程】

一、Lead in, before class, ask the students to finish the

exercises below.

1、Revision : Read the conversation in 2d

2、Fill in the blanks with the words given in the box.

relaxing, interesting, boring, fantastic,

unfriendly, beautiful, pretty

1. ---How was the film?

--- It was ________, I don’t like it.

2. ---How was your trip?

--- It was _________ and I had a good time.

敬请批评指正

金戈铁骑制作 Unit1Where did you go on vacation?

一般过去时专练2016.8

一.请写出下列动词的过去式

1. am/is ________ 2. are __________ 3. do ________ 4. visit _________ 5. rain _________ 6.

carry ________ 7. work _________ 8. live ________ 9. study ________ 10. play _______

11. stop ________ 12. have _________ 13. take ________ 14. shop ________ 15. get ________

16.eat _________ 17. go _________ 18. see _________ 19. buy _________ 20. meet _______

21.leave_________ 22. read _________ 23. put _______ 24. teach ________ 25. write _______

二.单项选择：

1.---Where _______ you last night? ---I ______at home.

A. are; am B. am; am C. were; was D. were; were

2. Lucy ______ a student last year, but now she ______ a teacher.

A. is; is B. was； is C. was； will be D. is； was

3. —Where ____ you ____ lunch? —At home．There was no school lunch

教学设计

教学主题 八年级 Unit 1 Where did you go on vocation？

一、教材分析

新教材集听说读写为一体，注重学生的参与性，活动多、教学环节也相对较多。本课是Unit1的第一课时，是听说课，在本单元中具有具足轻重的作用。通过对本课的学习，学生能够交流关于旅游、度假、锻炼、学习等活动，并能够对各项活动发表自己的观点。

二、学生分析

针对八年级的学生英语的水平高低差距很大，需要反复操练。虽然本话题在七年级最后两个单元进行了学习和练习，有了一定的英语语言交际基础和能力，课堂上也会积极活跃，具有较强的表现欲，但听说技能的培养还不能放松。所以我在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还设置很多学生参与的交际活动。另外，我们是农村中学，学生的英语水平不占优势，学习中会有不少困难，所以设置的任务台阶低、难度适中、层次分明，让每一位学生都能在课堂上有所体验。

三、教学目标

（一）知识目标：学生能够学会这节课出现的重点词汇、短语和句型。会用一般过去时进行对话训练。

（二）技能目标：

1.学生能够以小组为单位，熟练操练课本中出现的会话，并能够分角色表演。

2.学生能够根据自己的日常活动，和不同的人进行交际对话。 （三）情感目标：

通过学习，学生应自觉养成健康的生活方式，多运动，多锻炼，合理安排周末的活动。

四、教学环境

√简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

一：使用ppt,是使我们的教学内容更加直观，为学生创设比较真实的英语交际环境，加快课堂节奏，贯穿于每个教学环节，充分利用好每一分钟，并且尽可能的吸引住学生的注意力。

二：这节课出现了大量的动词短语，以锻炼和活动为中心，做成了思维导图，供学习小组交际使用，会大大激发学生的学习兴趣，提高学生的听说水平。

导学案

Unit 1 Where did you go on vacation?

Period 2 Section A (Grammar focus-3c)

【学习目标】

1. 能掌握以下单词：nothing, everyone, of course, myself, yourself。

2. 复习所学的重难点句型及句式结构。

3. 总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。

4. 练习运用所学的句型及句式结构。

【自主梳理】

课前准备：

１．在书上划出新词汇，标出音标和词义，并试着朗读几遍，还有哪些不会读？请圈出来。

nothing, everyone, of course, myself, yourself

２．总结并复习--一般过去时态

1) 构成：___________________________________________________

2) 时间状语：_______________________________________________

3) 动词的过去式：规则变化：_________________________________________

不规则变化：________________________________________

4) 句式变化（肯定句/否定句/疑问句）___________________________________

学习过程

Task1：比一比看谁读的准，译的快P3 Grammar Focus。

Task2：小组讨论3a的正确答案。朗读3a的对话。

Task3: 完成3b，并展示答案，小组间评比。

【重点领悟】

复合不定代词

由some，any，no，every加上-body，-one，-thing构成的不定代词，叫做复合不定代词。