教师如何提高学生的学习兴趣和学习热情

龙源期刊网

创设情境,激发兴趣,提高学生对英语学习的热情

作者：轩久长

来源：《新课程·教师》2011年第07期

在中学英语学习中，学生们所接触的是基础性的英语知识，大多数学生可能会在反复记忆和一成不变的课堂教学中感到疲惫与厌倦。这就要求教师们在课堂上不断激发学生学习英语的兴趣。

兴趣是学习的直接动力，兴趣也是师生沟通的第一桥梁。师者，所以传道授业解惑也。只有学生对老师所讲的内容感兴趣，才能对所讲的内容提出疑问，只有这样，学生的疑点才能解决，知识点才能牢靠，学习成绩才能提高。心理学家鲁纳认为：最好的学习动机莫过于对学习材料本身具有内在兴趣。那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、创设情境，激发兴趣

初中生在入门阶段大多对英语有一定的热情，但随着语言难度的加深，不少学生对英语学习失去了兴趣，继而失去了信心。究其原因，往往是教师教法枯燥呆板，如果教师的教法能够使学生对知识理解得比较透彻，留下的印象比较清晰，那么学生对知识的牢固掌握就会比较容易，就会对英语学习产生并保持浓厚的兴趣。为了激发学习英语的兴趣，我曾做过实验，如果巧用英语幽默、笑话和妙趣横生的句子来教授英语中的某些英语现象，将会取得变死为活、变枯燥呆板为生动有趣、变记不住为容易记的奇效。可见创设情境是很容易激发兴趣的，在此情境中，教师可通过角色表演、唱歌、背诵、游戏、自由对话、锁链练习等形式，以不同的花样来变换教学方式，可以促使学生学习起来既生动活泼，又轻松自如，从而在轻松愉快中学到知识，掌握技能。

二、直观教学，引发兴趣

在初中阶段的语言训练中应充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握英语语言知识和语言技巧。因为这些实物贴近学生的生活，学生特别感兴趣。

三、用口诀帮助记忆，提高学生学英语的热情

教师如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。 从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因:从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看.兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。只有从实际出发，调动学生学习的主观能动性，才能向学好知识迈进。提高教学效果。 兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说:“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当.学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。

我国着名的教育家孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国着名心理学家布鲁纳也说:“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说:“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而良好学习习惯的形成和培养，都离不开兴趣。因此，教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果.无疑是教学成败的关键。 为了激发学生学习的兴趣，近年来，我有这样一些尝试.并取得了较好的效果。

1.明确学习的重要性 心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调知识重要性。因此.我们必须掌握知识.以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。

2.精心营造良好的师生关系 中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好知识，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好知识的基础。

论高中地理课如何提高学生的学习兴趣和热情

摘要在高中地理教学中，不仅要让学生掌握基本的地理知识，而且也要注重培养学生的创新能力和实践能力，转变传统的教学方式和方法，采用更加新颖、更加科学的教学方式和方法，提高学生的学习兴趣和热情。相对于素质教育而言，创新教育则有着更高的要求。创新的目的不是为了高分、高升学率，而是为了促进学生全面健康的发展。

关键字创新能力；参与意识；创新思维

创新能力的培养关键在基础教育，学科教学对培养学生的创新能力起着非常重要的作用。这就要求我们地理教师要不断探索教育规律，运用恰当的教学方法传授知识，适应地理教学的需要。

1注重提高学生的创新能力

让学生在了解知识的过程中，去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和经验，使学生获得比较完整的学习经历，同时在学习中培养学生的一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。如在讲授新知识时，我常常这样设计， 在旧知识与新知识之间架起一座桥梁， 让学生自己“过桥”，促使学生发现以前未曾认知的知识概念间的类似性、差异性和各种关系法则的正确性，从而掌握发现问题、分析问题和解决问题的方法与能力。如在学习“影响气候的因素”时，当分析了“太阳辐射和大气环流”对气候的影响之后，我让学生读“世界气候类型分布图”，在图上找出以下两个地区，同是北回归线附近的我国长江中下游地区和北非地区，并查看这两地的气候类型，然后设问：“为什么这两地都是在北回归线附近而形成了不同的气候类型？”学生在这样的问题情境下，纷纷去查看课本，看地图，查资料，发现问题的根源，得出结论。这就激发了学生学习的兴趣，注重了对学生创新能力的培养。

2激发学生的创造动机和培养学生的参与意识

正确的学习动机是学生学习主动性、积极性、创造性的内在动力。在地理教学中要让学生懂得创新的重要意义。创新是时代的呼唤，创新是我国实现社会主义现代化建设的现实需要，创新也是个人自我发展的必备素质和未来竞争的前提。一个国家拥有创新人才的多少，将决定经济发展的快慢和科技进步的大小。当学生明白了创新的意义后，他们就会产生强烈的创造动机和责任意识，自觉地为中华民族的全面振兴和美好的人生去创造。

教育教学方法: 提高学生学习兴趣的七种方法

引言

在教育教学过程中，提高学生学习兴趣是一个重要的目标。激发学生对知识的热情和主动性，可以促进他们更好地理解和掌握所学内容。本文将介绍七种有效的教育教学方法，帮助教师提升学生的学习兴趣。

方法一：个性化教育

个性化教育是根据不同学生的特点、能力和兴趣制定差异化的教育方案。通过了解每位学生的需求和优势，我们可以为他们创造个性化、多样化的学习环境，并针对每位学生开展有针对性的辅导与指导。

方法二：实践参与

让学生亲身参与实践活动是激发他们兴趣的有效方式。例如，在科学课上进行实验、组织野外考察或让学生参观企业等，这些实践活动能够让他们与所学知识产生联系并增加其实用性。

方法三：游戏化教育

游戏化教育是通过将游戏元素融入教学过程中，增加学生参与度和乐趣。可以运用角色扮演、游戏竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中主动投入学习。 方法四：多媒体教学

在教学中运用多媒体技术能够吸引学生的注意力和激发他们的兴趣。通过图像、音频、视频等多种媒介形式呈现知识，可以提供更直观、生动的学习体验。

方法五：启发式问题解决

启发式问题解决是鼓励学生独立思考，并通过自主发现与推理来解决问题的教育方法。设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，从而激发其求知欲和好奇心。

方法六：合作学习

合作学习是通过小组或伙伴间互相协作、共同完成任务来促进学生之间互动和交流。这种集体性质的学习方式可以培养学生之间的团队合作精神、自信心并激发他们对课程内容的积极参与。

方法七：关联实际情境

将教学内容与学生所处的实际情境结合起来，能够增加学习的现实感和意义。通过将教材知识与日常生活、社会实践紧密联系起来，让学生理解知识的价值和应用场景。

总结

以上七种方法是提高学生学习兴趣的有效途径。教师可以根据自己的实际情况选择并结合这些方法，在教育教学过程中更好地激发学生对知识的兴趣和热爱，从而提高他们的学习效果和成就感。同时，还需要不断探索新的教育教学方法，为培养具有创新思维、问题解决能力和自主学习能力的优秀人才提供更好的支持。