处理民族关系的原则--说课稿

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》 说课稿

学科教学（思政）

石曼

2170402097

各位老师：

大家好！今天我要进行说课的框题内容是《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。

首先，我的说课流程分为五个环节：

一、说教材

二、说学情

三、说教法

四、说教学过程

五、说板书设计

一、说教材：

1.本框题在教材中的地位和作用：

本课时属人教版高一政治生活第三单元《发展社会主义民主政治》第七课第一框的内容。民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家一项基本政治制度，它通人民代表大会制度、多党合作制度和基层群众自治制度构成了我国社会主义民主政治制度的四种形式。实行民族区域自治是中国共产党解决民族问题史无前例的伟大创举。要学生了解这一制度，必须让学生先了解我国的民族关系以及处理民族关系的原则。而《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这一框题对学生就这一问题进行概述。本课包括三目：一是“雪域高原的历史性跨越”是情境导入。二是“我国处理民族关系的基本原则”是情景分析。三是“巩固社会主义民族关系，我们该做什么，我们能做什么”是情感升华，回归生活。

2．本框题的教学目标：

（1）知识目标

1、认识到“我国是统一的多民族国家”基本国情

2、我国的新型民族关系：平等团结互助和谐

3、识记并理解我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

（2）能力目标

1．我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2． 引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（3）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。对我国的民族关系与政策形成政治认同，并形成积极维护各民族团结，反对分裂势力的意识。

在教学目标中贯彻“学科核心素养”，努力让学生形成政治认同，认同中华人民共和国、中华民族、基本政治制度；培养科学精神，让学生形成形成正确的价值取向，提高辩证思维能力；培养法制意识，在生活中尊法学法守法用法；增强公共参与意识，有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家做相互的政治权利。

3.教学重难点：

教学重点：我国的新型民族关系；处理民族关系的基本原则

教学难点：坚持民族关系原则的必要性及意义

二、说学情：

高一学生思想活跃，喜欢探究发问，对多媒体等现代化教学手段很感兴趣，而且，民族这部分知识初中教材也有所涉及，但学生只能简单的对社会上发生的事件进行分析，没能形成较为完善的认知结构。

三、说教法：

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》提到“政治学科针对高中学生思想活动和行为方式的多样性、可塑性，着力改进教学方式和学习方式，在课程实施中，要充分利用现代信息技术，拓展教育资源和教育空间；要通过议题的引入、引导和讨论，推动教师转变教学方式，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行；要通过情境问题的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力。”

坚持以学生为主体，所以在使用教法讲授课程时应当“接地气”，采用多种教学方式，在授课过程中要求我们通过教学既让学生获得知识又掌握解决实际问题的具体方法。现在的学生，他们求知欲强，思维活跃，喜欢探究发问，结合《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这一框题，我选取了以下教学方法与教学手段：

教学方法：情境教学法、案例分析法、讨论法、讲授法、合作探究法

教学手段：传统教学与现代多媒体教学相统一。

四、说教学过程：

（一）一种国情：我国是统一的多民族国家

导课一直以来都是很重要的环节，新课导入如果能调动起学生兴趣与积极性，有利于新课的讲授，也能够提高学生知识的效率。

结合本框的具体知识，我在导入新课时采用的是图片导入法和歌曲导入法，展示中国少数民族分布地图的同时，引入学生非常熟悉的主旋律歌曲《爱我中华》，很自然的就导入了我的新课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。

结合歌曲，我引导学生思考“我国的民族状况、民族关系是怎么样的？”从而得出结论：

任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，由于人口较少，习惯上被称为少数民族。我国所有民族统称为中华民族。我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

（二）一种关系：新型民族关系

展示西藏的“昨天”与“今天”的图片，过去封建农奴制下西藏衰败不堪到如今西藏的跨越发展，通过对比引导学生思考“建国后我国56个民族关系发生了怎样的变化？形成了一种怎样的民族关系？”从而得出结论：

新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

（三）三项原则：平等、团结、共同繁荣

进一步我又让学生通过阅读课本思考“我国新型民族关系是怎么样形成的？” 因为我国实行了正确的处理民族关系的原则。于是引入了这堂课的重点以及难点：

在进行“民族平等原则”环节讲授过程中，运用讨论法，就“少数民族高考加分政策是否有失公平？”这一问题展开讨论，旨在培养学生辩证思考的能力，培养学生形成“科学精神”的核心素养，深化认识“平等≠相等、平均”，在基础相对薄弱的少数民族地区应当予以政策扶持。

在进行“民族团结原则”环节讲授过程中，运用案例分析法，展示了“叙利亚战争”与“乌鲁木齐打砸抢烧事件”的案例，通过中外

战争暴乱的案例，引发学生的思考“通过叙利亚战争和新疆打砸抢烧事件，你有何感受？如果没有了民族团结会怎样？分析民族不团结的原因，总结民族团结的重要性。”

在进行“各民族共同繁荣原则”环节讲授过程中，我展示了“西部大开发”网站首页的图片，讲解了关于“西部大开发”的相关知识。2000年开始实施的西部大开发其实就是民族地区大开发。实施西部大开发战略就是要加快少数民族和民族地区的发展，实现我国各族人民共同繁荣。

同学讨论“怎样促进各民族共同繁荣”：一靠国家的政策；二靠自己；三靠发达地区的支持。并且专门强调民族地区的经济发展说到底关键还是在于自己，靠内因起作用。在该知识点可以渗透一些《哲学生活》的知识：内因与外因。

在此基础上，讲解三个原则的关系就很自然的水到渠成了。

（四）当代青年应如何做？

“巩固社会主义民族关系，我们该做什么，我们能做什么”这一环节是情感升华，回归生活。

在这一环节中，我采用探究式教学模式，首先为学生设置情境并提出问题：假如你去到西藏旅游观光，遇到以下问题该如何处理？由这些具体问题来总结升华，有助于学生结合自身实际来分析，学生更容易接受。从而得出结论：

1.我们应十分珍惜、不断巩固和发展这种民族关系。

2.要自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。

3.要把巩固发展社会主义民族关系的责任付诸行动。

4.坚持民族平等，反对民族歧视。坚持民族团结，反对民族分裂。

（五）小结与提升

最后，我对本框题内容进行了小结：本框主要讲述了我国的民族状况、社会主义新型的民族关系，以及我国政府处理民族问题基本原则。要从中体会处理好民族问题的重要性和意义。民族问题是国家发展的重要问题。良好的民族关系，是国家发展的重要保证；一个国家采取什么样的处理民族关系的原则，直接关系到民族的团结、国家的兴衰；我们国家平等、团结、互助的新型民族关系来之不易，我们每位同学要把珍惜、巩固、发展社会主义新型的民族关系付诸于具体行动中。

结合本课知识点的具体要求，作业布置为：了解身边少数民族的具体生活情况的变化，既让学生掌握所学知识还可以加以巩固。

五、说板书：

本课知识可以分为四个部分，即：“一种国情”“一种关系”“三项原则”“当代青年如何做”。我在设计板书时力求直观简洁，既能体现知识点之间的内在联系又能便于学生理解与交流。

总的说来，我在这堂课上力求结合我们高一年级学生的学情以及新课标的理念，创设情境，引导学生学习民族关系以及处理民族关系的原则的相关内容，进行德育渗透，引导学生正确的认识问题、分析问题进而解决问题。为今后学生融入社会奠定了一定的基础。

我的说课完毕，谢谢大家。