初中抒情作文指导教案

中考作文指导教学设计

溪头中心学校 叶东贵

教学目标

1、掌握一些技巧，并运用于写作实践，提高学生作文语言的表现力和感染力。

2、中考作文语言要出彩，首先要能让读者心灵产生震颤飞扬的快乐；本课从要一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头；一个疏密有致的段落布局；一个优美的片段描写；一个完美的结尾；一个清爽的文面进行分析。

课时安排

一课时

教学内容与步骤

一、提高作文分值的“六个一”

1.一个含蓄、深刻的题目

2.一个精彩的开头

3.一个疏密有致的段落布局

4.一个优美的片段描写

5.一个完美的结尾

6.一个清爽的文面

二、能拿高分的中考作文妙招：

1.让历史风云为作文壮阵

2.让政治文化进入作文视野 3.让艺术作品中的人物走进作文

4.用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理

5.用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处

6.用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生

7.用日记、书信，袒露真实自我

8.用公式、定理、实验报告体，学科渗透， 别具匠心

三、考试作文类型

1命题作文（半命题作文）

2材料作文

3话题作文

4选题作文

四、写作三部曲

1、审题立意

2、选材组材，谋篇布局

3先提纲，后成文

炼就高分作文之语言篇

五、炼语言——语不惊人死不休

招式一：增强语言的画面感

1.妙用动词、形容词，修饰语，叠字等

2.增强画面感的方法二：加入描写性的语言

招式二：打造语言的修辞美

1.修辞方法三：引用诗句 2.引用诗句|:1直接引用 2加入想象活用

3.修辞方法四：运用排比

4.修辞方法四：运用对比

招式三：表现丰厚的知识储备

提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学等方 面的例子均可

小结：如何让语言变得文采飞扬呢？

除了比喻、排比、引用、对比等修辞方法，其它修辞格，如夸张、设问、反问、对偶等，只要我们巧妙运用，也一定会亮人耳目，怡人心扉。

五、本课总结

炼标题 ——芳草满园花满目

炼开头——举头已觉满眼春

让作文多一点抒情性的语言 学案

训练目标：

1、明白在作文中学写一点抒情性语言；

2、在作文赏析中懂得抒情的方法；

3、写一篇有抒情味的作文。

训练重点：

作文中恰当的运用一些抒情的方法

训练难点：

写一篇有抒情味的作文

课前准备：

[解说] 表达、抒发作者自己的情思、情感就叫“抒情”。抒情的方法有两种：一种是直接抒情，一种间接抒情。直接抒情，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力，例如柯岩的《周总理永远和我们在一起》：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！

课时建议：1—2课时

训练过程：

一、活动导入：

二、例文导学

1、 阅读以下三个语段，找出各段中的抒情句子，并说说各在什么基础之上进行抒情？

[示例1] 今天早上，语文老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

[示例2]

数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28天了。”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

[示例3] 数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：同学们，要加油啊，离中考只有28天了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不停。可是又有谁能理解我的心呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍。痛得要命。难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

初中作文指导教案

黄学银画龙点睛 精心拟题

知识要点：

1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。

2、“题好一半文”。

3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。

4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。

考试说明：

近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。那么，话题作文

如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢?

1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：

(1)比喻

《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热

情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

(2)借代

辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

(3)层递 《好读书??读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

(4)比拟

《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树 之物，用的是拟物辞格。”读“拟作能”水“具有人的感情，后者把

(5)对偶

《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例 都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

(6)对比 《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

初中作文教案 初中作文教学设计教案（优秀9篇）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是的为您带来的9篇《初中作文教案 初中作文教学设计教案》，希望能够满足亲的需求。

初中作文教学设计 篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”

学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生

教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合

课时安排：两课时

活动过程：

一、导入

导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。

二、塑造的人物过于模式化。妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。

（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。

（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。

（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。

二、合作探究

1、教师指导学生分析作文要求

课题：写人的记叙文

命题范围：给我们留下深刻印象的人。

2、指导写作要点：

（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。（思想性格、品质精神）

（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。（生活、工作、学习、志趣。）

（3）、选材的原则：于细微处见精神。

（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。