浅谈怎样培养学生学习历史的兴趣

龙源期刊网

如何培养学生学习历史的兴趣

作者：陈洪波

来源：《新教育时代·教师版》2017年第02期

摘 要：当代教育改革的主题是强调学生的主体作用，倡导学生主动学习、充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，突出对学生实践能力的培养。本文试从创设情景、对比设问、故事引入、开展活动、和现实功能五个方面来阐述对学生学习兴趣的激发、产生、调动、培养、巩固策略。

关键词：新课程理念 历史 学习兴趣 培养

中国古代伟大的教育家孔子曾经说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。新课程理念下要想真正发挥学生在学习中的主体地位，关键在于激发学生学习兴趣调动学生学习历史的积极性，使学生体会到学习历史的愉快，从而愿学历史好学历史成为历史学习的主体。本文就新课程理念下如何培养学生学习历史的兴趣这一问题简要谈一下自己的看法。

一、创设教学情境，激发学生兴趣

历史情境教学就是教师运用直观教学手段再现或创设历史情境，帮助学生通过具体形象的感知形成历史表象，掌握历史知识，并通过具体场景的体验激起学生的学习兴趣。创设教学情境的方法有很多，其中最有效的当属运用多媒体创设教学情境。

多媒体教学以其鲜明逼真的动态画面，情感丰富的音响效果刺激学生的视听，使学生眼见其形耳闻其声，从而激发学生积极主动地思考。历史教学中可以应用的资料很多，如人物事物图片，影音资料等。如在讲述《中央集权与地方分权的斗争》时，可以让学生观看电视剧《汉武大帝》的一些片段，然后提问：“汉武帝即位时面临的两大难题是什么？为什么汉武帝要加强中央集权？”由于有了影音资料和以前的知识做基础，学生很容易活跃起来，纷纷发表个人看法，这就为讲解汉武帝加强中央集权营造了良好的氛围并做好了知识铺垫。类似的例子有很多，教师可以根据实际需要有选择地加以利用。

多媒体的直观性可视性可以拉近学生与历史的距离，给学生以如临其境的感觉，变抽象的语言表述为形象的音像展示，易于引发学生的学习兴趣，对即将学习的知识产生一种参与的意向，因此是创设教学情境的一个有效方法，同样也是激发学生学习兴趣的一种有力手段。

浅议如　高学生学习历史的兴趣　

甘肃省甘南州合作第二中学７４７０００李红霞　

【摘要】我们经常可以在历史课中看到这样的情景：讲　

坛上教师口若悬河，讲坛下学生死气沉沉。为什么会出　

现这种情况呢？主要表现有如下两个方面的原因：一方　

面，教师缺乏一定的教学技巧；另一方面，学生对历史课　

缺乏兴趣。如何激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，　

变被动学习为主动学习，创造一种活跃的课堂气氛，从　

而提高教学效果呢？这是每位老师都十分关心的问题，　

关于这个问题，本人浅谈几点体会。　

【关键词】历史课；教学技巧；学习兴趣　

俄国教育学家乌申斯基强调：“没有兴趣的强制性　

学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣无论对于人　

的理想、信念、世界观的形成都具有重大意义。对学习感　

兴趣的学生，学习会更加主动、积极，从而提高学习效　

果。反之，没有兴趣就会使人感到厌倦，久而久之产生心　

理疾病。　因此，我们在学习时，应当尽量去启发学生想有趣　

的方面，而不是去想枯燥的方面，这样就会使学生发现　学习是有趣的，当他们发现了学习中的乐趣，就会学得　

更好。　

一、确定学生在历史课学习中的主体地位　

学生是历史学习的主体，需要我们充分认识主体、　

尊重主体、发展主体，让学生主动地参与教学活动。让学　

生在自身的“体验”中学习历史。认识主体，改变“以讲为　

主”的教学模式。在课堂教学中，学生要成为教学活动的　

全面参与者，教师要成为学生主动学习的指导者和组织　

者，全面了解学生，结合学生的实际情况，按照学生发展　

的需要，调整教材内容，删繁就简，以保证学生主体参与　

教学活动的时间和空间。尊重主体，在教学过程中创没　

师生之间平等、和谐的民主学习氛围。发展主体，探索适　

合学生主体学习的教学模式。　

二、如何培养学生的学习兴趣　１．端正学生的学习动机，使学生“想”学。明确学习动　

机是学生学习的内在动力，是保证学习的前提条件，学　生只有想学才可能学好。例如，可以用“什么是历史”这　

培养小学生历史学习兴趣的方法

培养小学生对历史学习的兴趣是一个重要的任务，因为历史是一门充满故事、传统和文化的学科，可以帮助孩子更好地了解自己的国家和世界，并且培养他们的综合素质和思维能力。以下是一些方法，可以帮助教育者和家长培养小学生对历史学习的兴趣。

1.利用故事和游戏：小学生喜欢听故事和玩游戏，可以通过编织历史故事来吸引他们的注意力。可以选择一些有趣的历史事件或人物，用生动的语言讲述给孩子们听，激发他们对历史的好奇心。同时，可以设计一些历史游戏，让孩子们在玩游戏的过程中学习历史知识，如历史拼图、历史问答等。

2.实地考察和参观：带着孩子们去实地考察历史遗迹、博物馆和纪念馆，让他们亲身感受历史的魅力。实地考察可以让孩子们更加直观地了解历史事件和文化背景，激发他们对历史的兴趣和好奇心。

3.使用多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、音频和图片等，呈现历史知识，让孩子们在视听的同时学习历史。多媒体教学可以使历史内容更加生动形象，激发孩子们对历史的兴趣，提升他们的学习效果。

4.创设情景体验：通过角色扮演、历史模拟等方式，让孩子们亲身体验历史事件，帮助他们更好地理解历史背景和文化内涵。创设丰富多样的情景体验，可以增强孩子们对历史的认知和情感体验，培养他们对历史的浓厚兴趣。

5.引导发现问题探索：在历史学习中，可以引导学生提出问题，鼓励他们主动探索和思考，培养他们的探究精神和批判思维能力。通过让孩子们自主发现问题和解决问题的过程，可以激发他们对历史的兴趣和学习动力。

6.增加趣味性和互动性：在历史学习中，可以增加一些趣味性和互动性的元素，如历史谜题、历史小品、历史游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习历史知识，激发他们对历史的好奇心和热情。

总之，培养小学生对历史学习的兴趣需要教育者和家长共同努力，多样化的教学方法和手段可以帮助孩子们更好地理解和欣赏历史，激发他们对历史的好奇心和学习热情，使历史学习变得更加有趣和精彩。希望通过以上方法，可以帮助小学生培养对历史学习的兴趣，提升他们的学习效果和综合素质。

小学生如何培养对历史的兴趣

历史是人类过去的经验与教训的积累，通过学习历史，我们可以了解先人们的智慧、勇气和付出。培养小学生对历史的兴趣，不仅能丰富他们的知识，还能锻炼他们的思考能力和判断力。本文将从多个角度探讨小学生如何培养对历史的兴趣。

一、创设趣味环境

为了引起小学生对历史的兴趣，我们可以通过创设趣味环境来激发他们的学习积极性。例如，可以在教室中悬挂历史人物的图片，将历史人物变成卡通形象，制作成墙贴、明信片等，让小学生通过视觉感受到历史的魅力。另外，可以鼓励小学生在家中观看历史题材的电视节目或纪录片，如《古代神秘文明》、《历史上的今天》等，使他们在轻松娱乐的同时增长历史知识。

二、生动教学法

在教学过程中，教师应注重采用生动有趣的教学法，以激发小学生对历史的兴趣。例如，可以通过角色扮演的方式，让学生们体验历史人物的生活、感受历史事件的情景。这样的互动性教学能够使小学生更加主动地投入到历史学习中去，从而培养他们的兴趣和好奇心。

三、亲身参观与实践

亲身参观历史遗迹和博物馆，有助于提升小学生对历史的兴趣。可组织学生们去参观与历史相关的地方，如博物馆、古城、古镇等，让学生们亲自感受历史的魅力，加深对历史的理解和兴趣。此外，可以组织学生们进行历史实践活动，如制作历史手工、参加历史竞赛等，让他们亲身参与其中，增强学习的体验感和自信心。

四、讲故事与阅读

讲故事是培养小学生对历史兴趣的一种有效方式。教师可以通过讲述历史故事来激发学生们的兴趣，并引导他们思考历史背后的道德与智慧。此外，鼓励小学生自己阅读历史故事、历史小说等，培养他们的阅读兴趣与能力。提供丰富的历史图书和杂志，积极引导他们进行阅读，从而加深对历史的理解和热爱。

五、游戏与互动

利用游戏和互动的方式培养小学生对历史的兴趣也非常有效。可以设计一些历史知识竞赛、历史角色卡牌游戏等，让学生们在游戏中学到历史知识，并通过互动的形式增强对历史的兴趣。此外，可以鼓励小学生在家中利用计算机或手机等设备玩具历史相关的游戏和应用程序，以提高他们对历史的兴趣和参与度。