教案：血液

血液循环

教学目标

知识目标

1、复述血液循环的概念

2、通过录像、VCD的演示、老师的讲述，使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义

3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的基本知识。

4、通过观察出血状况的录像，使学生了解出血护理的基础知识。

能力目标

1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。

2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。

3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。

4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生掌握紧急救护的一些方法。

5、查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。

情感目标

1、通过对科学史的学习，了解科学方法。 2、介绍最新医学动态，培养学生探索科学奥秘的兴趣。

3、通过出血的初步处理这部分教学，对学生进行自我救护和互爱的教育。

4、通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。

5、通过小组测量血压的活动，培养学生的合作意识。

教学建议

教材分析

人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。解决办法：从学生已有的知识—哺乳动物的血液循环入手；从感性入手——让学生观察血液循环的录像及VCD获得感性知识，再结合挂图讲解来突破重点和难点。

教法建议

关于《血液循环》：

1、课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）、体循环的起点、止点、大致路径？（2）、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）、肺循环的起点、止点及大致路径？（4）、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图归纳并板书血液循环途径（见板书设计）。

1 流动的组织——血液

福州英才中学 林菲

一、教学目标

知识目标：

1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

能力目标:

1、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

2、 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

情感态度价值目标：

1、 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

2、 培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

二、重点和难点

重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点： 1、显微镜下分辨各种血细胞，理解各种血细胞的功能。

2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。

3、 合理组织实验教学。

三、教具准备

1、 课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察。

2、 作课件辅助教学。

3、 收集整理一份血液常规化验单，供学生分析。

2 四、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动

一、血液的组成

1，血浆

复习提问

食物中的六大类营养物质和人体的呼吸对氧气的吸收。

在半期考前，我们学习了食物中的营养物质，现在请大家来回顾下，食物中有哪六大类营养物质？

新课导入

食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？（导出血液）联系血液的常识，提问学生对血液的了解有多少，引发学生兴趣。

大家对血液的了解有多少呢？有见过血液吗？

实物展示：利用实物和挂图引导学生观察、思考、交流

从血液的分成导出血液的组成以及血浆的成分和作用。

实物展示：老师这里有1份鸭血，是加过抗凝剂的！抗凝剂是柠檬酸钠固体，大家想下，抗凝抗凝，说明加入这种物质以后会怎么样？

很好！大家都知道，血液在空气中暴露久了，就会怎么样？那么加了抗凝剂以后血液就不会凝固了，那现在同学们看到的血液分为几层？这两层分别叫什么？看谁最先在书本上找到！

《生理学》第三章 血液教案、教学设计

第一节 血液的组成和血量

一、血液的组成

1.血浆的化学成分（晶体物质溶液、血浆蛋白）；

2.血细胞的分类（红细胞、白细胞、血小板）和血细胞比容。

血细胞比容（Hematocrit）：血细胞在血液中所占的容积百分比。

正常值：成年男性40%-50%、成年女性37%-48%、新生儿约55%。

血细胞比容增加见于红细胞增多症；减少见于贫血。

二、血量（blood volume）

人体内的血液总量简称为血量，指存在于循环系统中的全部血液容积。正常成人的血液总量约占体重的7-8%，也即每公斤体重约有70-80ml血液。

血量分为循环血量和储备血量。

1.循环血量：占绝大部分，在心血管中快速流动；

2.储备血量：小部分，休息时滞留在肝、脾、腹腔，流动慢、应急时可加入循环血量。

血量相对恒定对于人体正常生命活动有重要意义。

三、血液的理化特性

（一）血液的比重（Specific Gravity）

全血1.050-1.060；血浆1.025-1.030；红细胞1.090-1.092。

（二）血液的粘度（Viscosity）

水1

（三）血浆渗透压（Osmotic Pressure）

指溶液具有的吸引和保留水分子的能力，是渗透现象发生的动力。

由溶液本身的特性所决定，其大小与溶质颗粒数目的多少成正比，而与溶质的种类及颗粒大小无关。

渗透压单位：用1升中所含的非电解质或电解质的毫摩尔表示，称为毫渗透摩尔，简称毫渗。

正常人血浆渗透压约300m0sm/L（5776mmHg） 等渗溶液与等张溶液

血浆渗透压的生理作用：

血浆晶渗压：血浆中晶体物质所形成，如Na+、Cl-,调节细胞内外水平衡，维持红细胞正常形态。

血浆胶渗压：血浆中蛋白质所形成，调节血管内外水平衡，维持血容量。

（四）血浆pH

正常人血浆的pH为7.35~7.45。

血浆中的主要缓冲对：NaHCO3/H2CO3。

第二节 血细胞生理

《⾎液》教案

第1节⾎液

⼀、教学⽬标：1.知识与能⼒：

（1）理解⾎液的成分和主要功能。

（2）理解输⾎和⾎型的知识。

（3）识记⼈体内的⾎量。2.过程与⽅法：

（1）认识红细胞和⽩细胞。

（2）初步学会看⾎常规化验单，了解⾎常规化验数据。3.情感态度与价值观：

培养学⽣成年以后⽆偿献⾎的情感。

⼆、教学重点：1、⾎液的成分和各⾃的主要功能。

2、义务献⾎的教育和⾻髓捐献的教育。

三、教学难点：1、运⽤所学知识解决实际⽣活中有关⾎液的问题的能⼒；模拟⾎型鉴定。

四、教学课时：2 课时

五、教学设计：

（第⼀课时：⾎液的组成和功能）[导⼊新课]

也许同学们感觉不到，在你的⾝体⾥有⼀条条繁忙的运输线，它们将来⾃消化道的营养物质、来⾃肺部的氧⽓，迅速运往你⾝体的每⼀个细胞，同时将细胞⽣活中产⽣的废物及时运⾛。这些运输线就是遍布全⾝的⼤⼤⼩⼩的⾎管，⾎管⾥流动着⾎液。⾎液对我们的⽣活和健康是⾮常重要的。我们对⾎液是那么熟悉，因为我们⼏乎都经历过流⾎和验⾎，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关⾎液⽅⾯的信息。今天开始我们就⼀同学习这⽅⾯的知识。[合作交流，拓展延伸]

分析演⽰实验⾎液的组成

对于⾎液我们都很熟悉，但是如果说⾎液是由哪⼏部分组成的，我相信在座的各位如果不看课本的话，肯定没有⼏位能说全⾯，这不要紧，因为我们都不是医⽣。现在我们就带着这个疑问观察课本27页的活动并去阅读28页⾄课本31页⾎液的组成和功能部分。（学⽣阅读、思考、教师简述实验的做法：将⼀定量的新鲜鸡⾎放⼊装有抗凝剂-------柠檬酸钠的试管内，⽤离⼼机离⼼或者静置⼀段时间后，观察。）

观察要点（1）量简中的⾎液有⼏种颜⾊？

（2）根据量简内⾎液的颜⾊，可以将⾎液分为⼏部分，各部分占体积的⽐例约为多少？

（学⽣阅读完成后，可根据观察要点进⾏讨论，教师巡回指导，学⽣以⼩组为单位进⾏交流，交流完成后教师进⾏⼩结）

⼩结师⽣共同总结出：通过实验可以看到，试管中的⾎液分为两部分：上⾯部分是淡黄⾊、半透明的液体这就是⾎浆，⾎浆占⾎液容积的55％左右。下⾯的部分是⾎细胞，不透明、呈暗红⾊的是红细胞，在红细胞和⾎桨的交界处，有很薄的⼀层⽩⾊物质——这部分是⽩细胞和⾎⼩板。可见，⾎液是由⾎浆和⾎细胞组成的。1．⾎桨⾎液分层后，上层淡黄⾊半透明的液体是⾎浆，它⾥⾯溶有多种物质。讨论⾎浆中主要含有哪些物质？