牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》(Grammar)说课稿
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牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Grammar）说课稿
一. 教材分析
《Food and lifestyle》是牛津译林版英语七年级上册Unit 6的一篇语法课。本节课的主要内容是学习一般现在时态的被动语态。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的被动语态的构成和用法，能够运用一般现在时态的被动语态进行日常交际。
二. 学情分析
七年级的学生已经学习了简单的一般现在时态，对一般现在时态的构成和用法有一定的了解。但是，对于一般现在时态的被动语态，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握一般现在时态的被动语态。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时态的被动语态的构成和用法。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用一般现在时态的被动语态进行日常交际。
3. 情感目标：通过学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：一般现在时态的被动语态的构成和用法。
2. 教学难点：一般现在时态的被动语态在实际情境中的应用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，通过实际操作和小组合作，让学生在实践中学习和掌握知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件，生动展示一般现在时态的被动语态的用法。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些日常生活中的食物和生活方式的图片，引导学生谈论自己的饮食和生活方式，引出一般现在时态的被动语态。
2. 讲解：讲解一般现在时态的被动语态的构成和用法，通过生动的例子让学生理解和掌握。 3. 实践：学生进行小组讨论，运用一般现在时态的被动语态描述自己或他人的饮食和生活方式。
4. 巩固：学生进行一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的被动语态的用法。
七. 说板书设计
板书设计如下：
一般现在时态的被动语态
构成：主语 + am/is/are + 过去分词
用法：用来描述主语是动作的接受者。
八. 说教学评价
通过学生在小组讨论和练习题中的表现，评价学生对一般现在时态的被动语态的掌握程度。
九. 说教学反思
在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握一般现在时态的被动语态。同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交际。
知识点儿整理：
1. 一般现在时态的被动语态的构成：主语 + am/is/are + 过去分词
2. 一般现在时态的被动语态的用法：用来描述主语是动作的接受者。
3. 一般现在时态的被动语态的肯定句结构：主语 + am/is/are + 过去分词 + 其他。
4. 一般现在时态的被动语态的否定句结构：主语 + am/is/aren’t + 过去分词 + 其他。
5. 一般现在时态的被动语态的一般疑问句结构：Am/Is/Are + 主语 + 过去分词 + 其他？
6. 一般现在时态的被动语态的特殊疑问句结构：特殊疑问词 +
am/is/are + 主语 + 过去分词 + 其他？
7. 一般现在时态的被动语态的肯定回答：Yes, 主语 + am/is/are. 8. 一般现在时态的被动语态的否定回答：No, 主语 + aren’t.
9. 一般现在时态的被动语态的例句：
• The cake is baked by my mother.（我的妈妈做了蛋糕。）
• The books are read by my sister.（我的姐姐读了这些书。）
• The letters are written by my brother.（我的弟弟写了这些信。）
10. 一般现在时态的被动语态的练习题：
• 选择题：选择正确的被动语态形式填空。
• 填空题：根据句子内容，填入正确的被动语态形式。
• 改写题：将句子改为一般现在时态的被动语态。
11. 一般现在时态的被动语态在日常交际中的应用：
• 询问别人做了什么：What have you done?
• 询问别人正在做什么：What are you doing?
• 询问别人将做什么：What will you do?
12. 一般现在时态的被动语态的注意事项：
• 注意主语和谓语动词的一致性。
• 注意否定句和疑问句的构成。
• 注意特殊疑问句的构成。
13. 一般现在时态的被动语态的拓展：
• 一般现在时态的被动语态与其他时态的被动语态的联系和区别。
• 一般现在时态的被动语态在特定语境中的应用。
以上是一般现在时态的被动语态的知识点整理，通过这些知识点，学生可以更好地理解和掌握一般现在时态的被动语态的构成、用法和实际应用。在教学过程中，教师可以根据这些知识点，设计相关的教学活动和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语水平。
同步作业练习题：
1. 选择题：选择正确的被动语态形式填空。
(A) My mother (B) makes a delicious meal.
(B) A delicious meal is (D) made by my mother. 2. 选择题：选择正确的被动语态形式填空。
(A) My sister (B) reads a book.
(B) A book is (D) read by my sister.
3. 填空题：根据句子内容，填入正确的被动语态形式。
4. I (A) my homework.
5. The floor (B) by my brother.
6. The dishes (C) in the kitchen.
答案：1. am doing 2. is cleaned 3. are washed
4. 改写题：将句子改为一般现在时态的被动语态。
5. She cooks a delicious dinner.
6. They go to the park on weekends.
7. He reprs my computer.
答案：1. A delicious dinner is cooked by her.
2. A park is visited by them on weekends.
3. My computer is repred by him.
4. 改写题：将句子改为一般现在时态的被动语态。
5. I buy a new phone.
6. You write a letter.
7. He sends an eml.
答案：1. A new phone is bought by me.
2. A letter is written by you.
3. An eml is sent by him.
4. 问答题：用一般现在时态的被动语态描述你的学校。
答案：My school is visited by many students every day. Classes are taught by
experienced teachers. The library is used by students to study.
7. 翻译题：将句子翻译为英文。
8. 这本书被我的朋友借走了。 9. 这个蛋糕被我的妈妈做了。
10. 这些衣服被我洗了。
答案：1. This book is borrowed by my friend.
2. This cake is made by my mother.
3. These clothes are washed by me.
以上是一般现在时态的被动语态的同步作业练习题及答案，通过这些练习题，学生可以巩固所学知识，提高英语水平。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当增加难度和拓展内容，以提高学生的综合语言运用能力。
