心灵的洗礼
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心灵的洗礼
澳门路小学 刘瑾
放学后,整理好书本,迎着深秋习习凉风,一向淘气好动的周芷奇十分乖巧地跟着我踏上今天的家访之途。
走到学校大门口,远远地,我就看见一个熟悉的身影半躬着守候在那里,原来是周芷奇的妈妈。只见她头带假发显得比以前年青,一改平时满脸沧桑的感觉。我连忙走上前说:“怎么到学校来了,不是约好到你家去的吗?”她一脸真诚地说:“反正我没事,家离学校不远,来接老师到我家去。”顿时,我心里涌起一股幸福的暖流。
一路上,我们聊了聊孩子在学校的表现,便来到他家楼下,经过几层昏暗而狭窄的楼道便来到周芷奇的家。走进去这近15平方的房间,一张大床一张小床已占去大半,只是在电视机柜的旁边放着一张矮小的桌子,一盏小日光灯挂在墙边,周芷奇就在这里看书写字吧……“请进!请进!招呼不周,招呼不周!……”周志奇的妈妈热情地招呼我坐下,给我倒了一杯茶,又将水果瓜子盛得满满的摆在了我面前的小椅子上。妈妈一边削苹果,一边兴致勃勃地聊起来了。从妈妈的讲述中我了解到这是一个父母双方曾离异后组建的家庭,同时也是低保户家庭。母亲再婚后中年才得子,而父亲常年开长途汽车不在家,主要靠母亲一人照顾。虽然家庭条件不好,但母亲从小教育自己的孩子做一个有骨气的孩子,不贪便宜,不要羡慕别人,不随便拿别人的东西等,孩子在家也能按照母亲的教导踏踏实实做人,不惹是生非,孩子在看到母亲为了生活到处做钟点工的辛苦而很懂事,在家积极打扫,做力所能及的事情。我坐在狭小的空间里眼睛突然发现在门口挂着一个小黑板,上面写着:“上课要认真听讲,按时完成老师布置的作业。”我惊喜地问:“周志奇,这是你写的吗?”周志奇低下头,说:“是妈妈写的。”“是的,我每天给别人做钟点工,就是让我孩子知道虽然我们条件不好,但我们有一双勤劳的双手,我只想让儿子明白只有努力学习,通过读书改变自己的命运。可他不听话,学习不刻苦。唉……”母亲说到深处,情不自禁地留下自己的眼泪,我发现此时的周芷奇也深深耷拉着头,但眉宇间毫无遮拦地显示出他的惭愧与不好意思。此时此刻,我思绪万千,是什么力量支撑着他们?也许这个题目太大,很难一下子说清楚,但是,从他们对孩子充满希望的眼神里,从他们对老师充满信任的目光中,难道还看不出其中的答案吗?从东走到西,由南来到北。尽管孩子们的家庭情况千差万别,但是家长都有一个共同的愿望:教育孩子健康成长,把孩子培养成为对社会有用的人才!
听完妈妈的诉说,我们分析了这些行为产生的原因,有学生自身的,但更多的是来自家庭,特殊环境的产物;也有来自家长,缺乏与孩子的沟通和抚慰;还有来自社会,不良风尚的影响。针对他的情况,我就他们家庭教育提出了几点建议:首先要培养良好的亲子关系,对于他们家庭特殊的情况,建立好的关系尤显重要,要了解孩子的内心及内心需求,呵护其自尊,理解关爱而不溺爱;要善于发现孩子的优点和长处,适时赞美他,他劳动积极,有集体荣誉感,这就很值得肯定,要赏识、宽容而不纵容。其次要着力培养他的良好习惯,俗话说“习惯决定命运”,可见习惯的极端重要性,包括他的细小的生活行为习惯,作业习惯,在课堂上,老师会注意他的听讲笔记习惯,花一定时间,力促其养成。再次要引导孩子学会学习,他当前学习不刻苦是有原因的,背后的原由是家庭特殊的环境,对学习没有信心,欠缺良好的习惯,没有科学用脑等;要培养孩子善于调控自己的情绪,点燃学习的兴趣火花,刺激学习欲望,经常制定容易达到的小目标,也应列出相应的计划进行督促,使他感到自己能,能够做到这些。还要学会感恩。这时我对坐在旁边的周芷奇说:“感谢爸爸妈妈的含辛茹苦抚养培育,对于爸爸妈妈大人们的情况,我们已然无力改变现实,也就只有学会去理解宽容接受,通过自己勤奋学习,让知识改变命运……”只见他轻轻地却很坚定地点点头。这时,发现孩子已然抬起了头,眼眶中有泪光闪动。孩子是无辜的,他需要一方纸巾,拭去长期郁积在心里的无数委屈;他需要一盏灯,驱散心中的阴霾,引他走出心灵的泥沼,走向快乐而又充实的学习与生活。于是,我不断地提醒自己:平等对待每一个学生,善待每一位家长,不因学生智力的高低、学习和纪律的好坏而表现出不同的态度,不因家庭条件和家庭背景的不同而偏爱某些学生、歧视另一些学生。爱学生,就要为学生的一生着想,献身教育,无怨无悔,踏踏实实做好本职工作,不让一名学生掉队,用汗水浇灌祖国的花朵,用心血培育祖国的栋梁。
不知不觉间,一个小时悄然溜走。走下楼,抬头回望学生的家,此时客厅的灯光绽放在这深秋漆黑的夜色中,陡然显得格外明亮,格外温柔!
家访,使我深深地感受到教师肩上的担子是沉甸甸的,教师的工作连着千家万户,教师的使命光荣而又艰巨。家访,不仅仅是学校与家庭的沟通,更是教师心灵的洗礼。