四年级下册道德与法治教案-当冲突发生
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3当冲突发生
第一课时
一、教学目标
1.了解校园冲突的类型及其产生的原因。
2.掌握解决冲突的基本方法与程序，学会调解冲突。
二、重点难点
【教学重点】
能分析冲突产生的原因，按合理的程序和恰当的方式化解冲突。
【教学难点】
学会化解不同类型冲突的方法。
三、教学过程
教学准备：
教师准备：关于冲突的定义、校园生活中出现的冲突事件以及解决冲突的措施。
学生准备：回忆自己经历过的冲突方面的事件及当时内心的感受。
一、导入新课
1.自主思考：出示在操场上踢足球的小学生图片
提问：如果有一方不遵守游戏规则，会发生什么事情？（可能会发生争吵甚至打架等冲突事件。）
引出定义：冲突是指因某种猜疑而引起的抵触、争执或争斗的对立状态。
引出课题：当冲突发生（校园里的冲突）
二、了解原因
1.观察思考：观察教材第18页的图文，说说图中的同学发生了什么冲突？是什么类型的冲突呢？
参考：责任冲突、利益冲突、行为冲突。
2.小组交流：回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？
示例：做操时不小心踢到旁边同学……
有人给同学取外号……
在踢足球时不小心撞倒别人……
3.范例分析：
只有正确认识冲突的原因，才能更好地解决冲突。观察课本第19页的插图，说说这场冲突是怎样发生的？ 探讨原因：上楼者不遵守上下楼梯的规则；上楼者强迫下楼者道歉，双方互不让步。
小贴士：上下楼时要靠右走，速度不宜过快。
4.合作探究：在校园中引发冲突的原因还有……请在课本第19页的横线上写一写。
参考：
性格差异引起的冲突：慢性子——急性子，扭扭捏捏——干脆利落；误会、猜疑引起的；开玩笑/说话没有掌握分寸……用不当的方式处理矛盾引起冲突……
5.思考讨论：以下冲突是由于什么原因引起的？
点拨：不公平、互不相让容易导致利益的冲突。不理解、不宽容容易导致观点、价值观的冲突。
6.观察插图：阅读课本第20页，图中的同学面对同一种矛盾的时候分别做出了怎样的反应？分别会带来怎样的结果呢？
忍受——自己受委屈，避免了冲突，但对方仍不知自己有错，并不悔改。
真诚劝告——既避免冲突又不让自己受委屈，和平解决矛盾。
指责——同伴关系受到影响，容易激化矛盾，引发冲突。
小结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式。方式不同，结果也就不同。
7.思考体会：你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈？
点拨：真诚劝告。冲突的一方既表达了自己的愿望和诉求，又尊重了对方。
8.交流思考：在什么情况下，忍让或指责会成为可取的策略？（举例）
9.课堂拓展：还有哪些可以避免冲突的办法？如果在校园外，遇到矛盾冲突时，又该怎样解决呢？
举例一：上自习课的时候，小丽在认真写作业，但是同桌一直在旁边说话。
方法参考：提醒（手势、眼神、纸条）
举例二：小明和妈妈去商场购物的时候发现两个顾客在因为争夺一件断码衣服而吵架。
方法参考：告知管理者出面劝阻或制止
10.情景运用：小组合作，创设情景，演一演：你会用什么办法解决矛盾、化解冲突呢？ 情景：操场单杠旁，张虎和周志勇为争抢单杠，就撕扯起来。
11.方法归纳：阅读教材第21页材料，整理化解冲突的方法。
方法：控制情绪，保持冷静；交换意见，讲清道理；换位思考，理解他人；商议办法，和谐相处；请人调解，解决冲突。
第二课时
一、教学目标
1.知道什么是欺负行为及其危害。
2.掌握应对欺负的方法，学会保护自己和他人。
二、重点难点
【教学重点】
在校内、校外受到欺负时懂得如何正确保护自己。
【教学难点】
变欺负者为保护者，变旁观者为调解者，培养帮助弱小的正义感和责任心。
三、教学过程
教学准备：
教师准备：关于欺负的视频、案例等素材；应对校内外欺负的方法。
学生准备：应对欺负的方法。
一、导入新课
1.播放一则校园欺负事件视频
2.引出课题：当冲突发生（遇到欺负怎么办）
二、交流思考
1.小组交流：阅读教材第23页的信，说说这名女生有什么烦恼？她心里会有什么感受呢？
参考：遭到同学取笑而不能保护自己的烦恼。
提问：这些给他人取外号的同学对吗？这属于____行为。（欺负）
2.合作交流：结合毛同学的遭遇，谈谈什么样的行为属于欺负行为，可以根据什么标准来判断呢？
（1）双方力量不均等。
（2）强势方故意从言语、行为上攻击或排挤弱势方。
（3）弱势方受到伤害且感到痛苦。
（4）受害者是无辜的，并未刺激和招惹施害者。
3.思考探究：常见的欺负行为还有哪些呢？（出示教材第23页小贴士的内容）
思考：想一想，自己班里有没有这类欺负行为。 4.我会判断：下列哪种行为属于欺负行为？
（1）男生故意拽女生的辫子。（欺负行为）
（2）小明和小华在篮球比赛时因为身体碰撞打了起来。（打架斗殴）
（3）小花和小红在走廊追逐打闹。（打闹嬉戏）
（4）小飞故意把同桌的橡皮藏了起来，看她找得焦头烂额才拿出来还给她。（恶作剧）
三、了解类型
1.观察思考：观察课本24页的图文，王玲受到了哪些欺负？
参考：行为欺负、言语欺负、社交欺负
2.体会感受：小组合作表演同学欺负王玲的故事。说说王玲的内心感受，完成下列填空。
王玲看到铅笔盒被故意碰到地上时，心情：不解 惊讶
王玲发现自己的笔被摔坏时，心情：伤心 痛惜
王玲看到美欢拒不认错时，心情：不平 无奈
王玲被美欢污蔑小气时，心情：委屈 愤怒
王玲看到同学起哄嘲讽时，心情：孤独 恐惧
3.思考探究：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。假如你是王玲，你会怎样做呢？（出示教材第25页的方法）
4.辨析方法：完成教材第25页中间的表格。
参考：我选择第一种和第二种方法，因为这是一种正义的行为；寻求大人帮助可以有效地帮助她。
5.拓展延伸：作为调解者，要遵循什么原则？
掌握技巧：
及时干预，避免恶化
了解真相，问清原因
态度温和，友好倾听
不指责，尊重对方
点拨：假如调解还不成功，我们可以向老师求助。
6.课堂点拨：播放关于校园欺凌案件的视频，进一步引导学生做到不欺负他人，当被欺负时要勇于保护自己和他人，学会求救。
齐读：
欺负同学要不得，互助互爱好品德。
受人欺负要求助，家人老师来帮忙。
7．阅读思考：阅读教材第26页“出主意”内容，张明在哪里受到了怎样的欺负？他该怎样做才能安全脱身呢？
我的选择是________：
（1）大喊大叫，让更多人过来帮忙；
（2）单枪匹马，和他们打起来；
（3）假装妥协但实际上找机会准备逃走脱身；
……
不同选择的结果可能是：
（1）可能会引起施害者的愤怒，造成对自己的伤害。
（2）力量和人数悬殊，胜利几率低。
（3）相对来说比较安全，但难度系数高。
提问：他应该吸取哪些教训呢？
8.小贴士：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。
（1）要保持冷静，不要害怕。
（2）观察周围的环境，寻找脱身的办法。
（3）向路过的大人或附近的居民求助。
（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
9.材料阅读：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。阅读教材第27页材料，帮助这位同学。
10.知识窗：阅读下列知识窗，和同桌交流上述材料是否违背这则法律。
点拨：严重的欺负行为会构成违法犯罪。
11.排忧解难：请你给这位同学写一封信。
12.歌曲欣赏：播放关于预防校园暴力歌曲。
点拨：我们不要欺负他人，要平等地对待他人。
当自己或他人受到欺负时，要机智地应对，保护自己和他人。
四、课堂归纳
我的收获：
1.被人欺负是痛苦的，如果不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
2.在校内或者校外受到欺负时可以请他人帮忙来保护自己。
3.遇到他人被欺负时要采取正确的方式进行帮助，不做冷漠的旁观者甚至加害者。
