浅谈微笑对孩子的教育意义

我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

记得两年前，我担任了一班的语文老师，小王是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

终于有一天下午，教室里只剩下我和小王。

我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”

“你为什么总是指责我呢？”还是以他一贯的强硬作风回答我。

听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”

“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”小王一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。

回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了。想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴

对孩子应有“微笑”

“微笑”是形成一切美好事物的催化剂。“微笑”是人与人之间相互沟通、交流的最好语言，“微笑”时刻显现出它的巨大魅力。常与学生相处时，老师能真诚地关爱、微笑，那么，再调皮的学生也能被征服，也会被感化。因而，达到事半功倍的显著教育效果。

曾记一首歌，“老师的微笑象花朵儿，让俺想起俺爸妈……”，是啊，“微笑”是人与人之间相互沟通的最佳语言。我们给予学生微笑、关爱，发自内心尊重学生。面对一群天真活泼孩子的我们，“微笑”更是举足轻重，威力无比，它随时表达着老师的关爱与鼓励、即时的赞许，几十年的教学工作中，“微笑”每时每刻不显示出它的魅力。而我，作为一名语文教师，在不同的班级时，对“微笑”产生的力量却更深有感触。

我刚接触低年级的孩子时，课堂秩序无法和高年级学生相比。看着孩子天真、活泼、可爱的面孔、无所顾忌的言语，颇伤脑筋而心烦。却看到他们一颗颗幼小的心灵，实则不该训斥；可影响我讲课的情绪，真难对孩子抱以微笑。反复思虑，是不是对高年级习惯了，对低年级学生不适应。上了几周后，我深思，重新调整自己的心态和情绪，我坚信：只要对孩子真诚的关爱，笑脸相迎，渐近地融入他们的世界，他们准会认真听课的。

那天，我伴着优美的上课铃声，迈着轻快矫健的步伐，面带微笑地走进教室，将精心设计的教学程序加以实践，满怀期望孩子们能在“乐中学”。一个微弱的声音打断了愉快的深思，“老师，你今天的心情可特别好啊！”定了神，寻找到了“发音体”，是我班上课最调皮的孩子王勇。我不禁哑然失笑。哎！一年级的小朋友，有时天真地让人感到无所适从的快乐。我随口而言：“老师今天心情特别好，你们开心吗？？原以为孩子们会像以前傻笑作答，但谁料到，全班几乎是雀跃不已地齐声喊到：“十分开——心！”普通简洁的几个字深深地震撼了我，使我感到欣慰。

教育家加里宁说：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富有敏感的、善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地注视着老师。”他们一双双晶莹的眼睛像一个个摄像镜头，而你的言行都被录进了他们的小脑袋。有时一个不经意的眼神会影响孩子脆弱的心灵。他们却比成人更加丰富、细腻的情感，敏锐的观察力，模仿力，比成人更认真、真挚的思考、情感。

幼儿教育笔记微笑的力量

幼儿教育中，微笑是一种非常重要的力量。尽管它看似微小，但它有着强大的能力，可以影响着儿童们的成长和发展，甚至可以改变他们的生活态度和未来方向。下面，本文将从几个方面来探讨一下，微笑对幼儿教育的积极影响。

首先，微笑可以让幼儿感受到老师的关爱和支持。对于幼儿来说，成长环境和人际关系是非常重要的，而其中最重要的便是老师。一个愉快、温暖、富有笑容的老师，能够给幼儿带来无尽的安慰、支持和爱意，甚至会让他们感觉到在老师身边就是一种享受。这样一来，不仅可以加强幼儿对老师的信任，也会使他们愿意去学习和探索新的知识。

其次，微笑可以促进幼儿与人的交流和沟通。幼儿是一群非常活跃，充满好奇心和向往的孩子，但是由于很多儿童在语言表达方面相对困难，他们常常难以转述自己的体验和感受，这会让他们觉得很沮丧和无助。而一个温暖的微笑，可以让他们觉得自己被理解和接纳，这样一来，他们就会觉得自信和舒适，开始尝试和其他人沟通，表达自己的想法和观点。

再次，微笑可以激发幼儿的好奇心和创新精神。幼儿时期是一个非常重要的学习和探索阶段，而在这个阶段里，充满好奇心和激情，积极探索和寻找新事物会给他们带来巨大的自豪感和成就感。而对于一个充满微笑和鼓励的老师来说，他们不仅可以让幼儿愉快地探索和学习，也可以鼓励他们尝试创新思维，在思考和解决问题的过程中，发现自己的独特之处。 最后，微笑可以传递积极向上的情感和态度。对于幼儿来说，周围环境和人际关系对他们的影响非常大，而一个积极向上的老师，可以给他们带来更多的乐观、自信和勇气。在日常生活中，微笑可以作为一种情感表达方式，让幼儿感受到快乐和善意，同时也可以让他们感受到自己是值得被爱和被关注的。

综上所述，微笑是一种非常重要的力量，它有着许多积极的影响和作用，可以改变幼儿的成长和发展方向，也可以影响他们的生活态度和未来方向。因此在幼儿教育中，应该充分发挥微笑的力量，让它成为教育和童年的一股温暖力量。

教育科学　２　Ｏ１　ｏ４－第３期　教学实践　

浅谈微笑在教学中的作用　

冯亚洁　（河北省王田县潮落窝中学０６３０００）　

有一种语言是世界通用的，那就是微笑。把微笑带进课堂，　

把欢乐带给学生，这就是现代教师的魅力。从某种意义上说，微　

笑是我们教师应具有的一种天赋，一种素质，无论是课内，还是　

课外，教师对学生都应真诚、和蔼，做学生的良师益友。　

课堂教学是否成功，很大程度上取决于教师的课堂教学组织　

能力，即教师对学生的调控能力。而适时丰富协调的微笑，能够　

帮助教师建立良好的班级课堂秩序，可以减少教师语言的重复，　

维护教学常规，从而提高课堂教学的优化程度。　

一、师生的关系是平等的　

教师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不　

可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。初中生已经有了　

自己独立判断的能力，再加上如今的学生大部分是独生子女，所　

以，很多学生都形成了独立的性格，教师很难与其进行良好的沟　

通。只有建立民主平等的师生关系，学生才会有安全感，才能充　

满信心，学生的思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢　

于质疑。只有这样才能为学生的积极主动参与，创设一个轻松愉　

悦民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知愿望，即“亲　

其师，信其道”。所以，教师在日常教学中不管在生活中碰到哪　

些不如意的事，但是走进课堂时都应该始终是带着微笑的。因为　

教师的一言－－ｑ？都影响着学生的情绪。不但如此，教师在课堂教　

学中也要适当地发挥自己的幽默感，在学生开怀大笑的同时驱走　

了学生的疲惫。教师微笑的目光、亲情的交谈、殷切的希望，加　

强了师生间的情感交流，使学生更加信赖老师，从而激起学生更　

大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。　

二、相信每个学生都能成功　“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”这是教　

育学家第斯多惠的名言。教师对学生微笑，其实就是在给予学生　

激励，就会唤起学生的自信，就会使学生有成就感，所以教师对