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Unit3Ouranimalfriends教学反思

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译林版小学英语五年级上册

Unit 3 Our animal friends教学反思

学校 江苏省淮安市枚乘路小学

课名 Unit 3 Our animal friends 教师 杨彤彤

学科 英语 年级 五

1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？

这节课运用了交互式电子白板下列功能：①平面图形组合功能②多媒体视频播放功能③拖拽和遮挡功能④拖动克隆复制功能⑤智能笔画线、画圈功能⑥超链接功能⑦聚光灯功能⑧文本显示和隐藏功能⑨倒数计时器功能⑩普通笔文字书写功能。

白板这些功能的巧妙运用，根据教学设计不仅凸显了重点，更突破了难点；不但激发了学生的学习热情与好奇心，引导他们主动学习，而且创设了学生乐于学习的情境，改善了教学环境，使他们自始至终注意力高度集中英语学习与活动。同时，学生也享受着这些神奇功能带来的乐趣，高效完成了“a body, a leg, an arm ,a wing, a tail, no”等单词、句型“It has… They have…”的理解和运用。避免了一些机械式的操练。英语教学内容更具体、更生动，使人如身临其境，学得轻松愉快，有乐趣；理解更加深透，印象更加深刻。教师多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与白板之间、学生之间、老师与学生之间的互动与协作，充分发挥了学生在课堂上的主体地位。

2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。

1.突破重难点

【时间】1’-6’30’’

【过程】

S：I can draw. Can you draw, Miss Yang?

T: It’s difficult. But I can try. Look! It has a big head, two eyes, a big mouth

and two ears. What is it?

S1：A robot.

S2: A rabbit.

T: Maybe it’s a robot, maybe it’s a rabbit. Look. It has a big body/ a leg/ an

arm…（使用平面图形画出一条腿并进行单词a leg的教学，使用拖动克隆画出另一条腿，教学two legs，将平面图形拖动克隆、旋转画出胳膊，教学an arm, two arms.）

【结果】利用平面图形的组合和拖动克隆画出一个机器人，在组合的过程中教授单词并板书,利用拖动克隆的功能教授单词的复数，利用录音播放功能进行原音呈现、模仿跟读，充分调动了学生的兴趣，快速活跃了课堂气氛。

【过程】T：It’s a robot. It’s my friend. It can do many things. But it can’t fly. I have another friend. Look! It’s a bird. It can fly.(将缩小的鸟图片拉大，此时一直会飞的小鸟呈现在空中) Why? Because it has a wing. （智能笔圈出一只翅膀，将隐藏的文本和声音显示，学生跟原音读单词）Is it a wing? Ss: No. T: It’s a tail.(换一种颜色圈出鸟的尾巴，将隐藏的文本和声音显示，学生跟原音读单词)

【结果】利用智能笔圈出翅膀和尾巴，凸显教学重点。录音播放并跟读，培养良好的朗读习惯。课堂随机圈画、书写功能的使用，使得课堂上的随机性，生成性更强，同时也为老师的教学提供了更加方便快捷的操作平台。

2.师生深层次教学互动

【时间】11’15’’-17’15’’

【过程】(1)T：They also have animal friends. Do you want to know more about their

animal friends?

Ss: Yes.

T: Whose animal friend do you want to know first?

S1: Nancy’s.

T: You want to know Nancy’s animal friends first. Let’s have a look. OK?

Ss: OK.

(2)T: Read and tick. Three questions for you: Q1: What colour are her animal

friends? Q2: What do her animal friends have? Q3: What can her animal friends do?

Please open your book to page 26, read passage 1 by yourself and find the answers.

(3)T：Where can we find the answer? You can underline the answers.

(4)T：You did a good job. It’s time for reading now. Pay attention to your

pronunciation and intonation.

【结果】利用白板的超链接功能，轻点图片进入相关人物的动物朋友，将文本内容分段处理，由浅入深，分层处理了重、难点。学生到讲台前利用白板特有的书写功能进行展示，既能体现他们的合作成果，又能增强其口语表达的自信心和表现力。智能笔的划线功能，学生在白板上划出问题的答案，既提高了阅读能力，又掌握了做题的方法。录音播放原文，学生模仿跟读，学生能用正确的语音语调朗读课文，读出了“洋味”，培养了良好的朗读习惯。

3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

相较于传统多媒体教学，交互式电子白板的使用为小学英语课堂注入了新的生命活力，让英语教学多了一份灵动、多了一份成效。拓宽了传统课堂的时间、空间，实现了多重资源的多重整合。

1. 批注圈画、适时点拨，让教学更扎实、更具生成性。课堂上，教师随时可以在白板上既时板书，圈画，而不是按照预设流程呈现，教学进程随师生活动不断推进，便于即时交互。

2. 探照遮放，凸显关键，让重点更突出、更具突破性。探照灯、遮挡、拖拽为教学中突出重点、突破难点提供了帮助，满足了英语教学中重点突出的需求。

3. 书写、划线，充分体现学生的主体地位，为其主动性学习提供很大帮助。如学生到白板上自己使用普通笔书写功能勾出正确答案、写单词，智能笔划线功能找出信息，这是其他教学媒体所做不到的。

4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

交互式电子白板打破了“黑板+粉笔”原有的陈旧教学模式，避免了以往多媒体功能的较为单一性和简单化的同时，体现了语境的丰富性，使得所需资源更加多样化，使英语教学化难为易，化繁为简。

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(完整word版)七年级下册Unit3Ouranimalfriends教案-含课后作业

(完整word版)七年级下册Unit3Ouranimalfriends教案-含课后作业

龙文教育一对一个性化辅导教案

学生 学校 年级 七年级 次数 第 次

科目 英语 教师 日期 时段

课题 Unit 3 Our animal friends

教学重点 重点词汇、短语、句型和语法（反身代词）的识记、理解和运用

教学难点 词汇的准确拼读和理解，课文重点句子理解和复述，考点灵活准确运用

教学目标 改善学生的语音，积累词汇，提高句子翻译（听说读写）的能力。

教

学

步

骤

及

教

学

内

容 一、课前热身：

1.了解学生本周在校的学习进度和学习情况。

2.口语训练Free talk：Talk about helpful animals

3.检查学生上一课的课后作业。

二、内容讲解：

Step 1: Lead in to this Unit: an interesting story about animal ( the fox)

Step2: Explain the language points in the reading part and the more practice part.

Step 3: Explain the students how to use the reflexive pronoun and the preposition of position

Step 4: Do some exercises related to this unit

三、课堂小结：

通过今天的学习，帮助学生整体梳理本单元的基础知识，进一步夯实学生对于词汇，短语，句型，语法及综合运用的能力。

四、作业布置： 完成讲义要求作业，进一步巩固本节课知识点的理解和综合运用能力。

管理人员签字： 日期： 年 月 日

作业布置 1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差

备注：

七年级英语下册Unit3OuranimalfriendsGrammar教案牛津版

七年级英语下册Unit3OuranimalfriendsGrammar教案牛津版

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1 广东省深圳市宝安区上寮学校七年级英语下册《Unit 3 Our animal friends》Grammar教案 牛津版

课题 课型 Grammar 备课时间 1 period

教

材

分

析 教学目标 1. Master the usage of reflexive pronouns and prepositions of position

教学重点 By oneself , help yourself , teach yourself, in , under, next to , behind

教学难点 By oneself, between , behind

教学关键 Make it clear about the prepositions of position

教法与学法指导 Cooperating, Self-study

教学环节 主要教学步骤或内容 学生主体活动 教师活动 设计意图 时间

分配

第一环节

复习回顾平移的基本性质，引入课题

StepⅠ:Free talk

1. what do you do by

yourself in your daily

life? 1.Show some

pictures which

contain some

housework they

would do in

daily life

1. To arouse the

students’

interest in

learning about

reflexive

pronouns

5

第二环节

观察操作、探索归纳StepⅡ: learn about the

reflexive pronouns

StepⅢ: more practice 2. Read Part A, and

remember the

reflexive pronouns ,

(完整)五年级上册Unit3Ouranimalfriends教学反思

(完整)五年级上册Unit3Ouranimalfriends教学反思

五年级上册Unit 3 Our animal friends (Story time)主要学习如何介绍动物朋友的身体特征，让学生通过初步感知课文内容，继而熟练掌握have/has的用法。通过复习巩固四年级学过的表述身体部位的单词和前两个单元学习的表示“有”的there be 结构，丰富学生的英语表达语言。在教学过程中，根据五年级学生的生理、心理特点，利用歌曲，谈话等活动积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识，帮助学生学习本课的日常用语和单词，进一步提高学生的听说读写等综合语言运用能力。

学习方式的改革是本次课程改革的重要目标。新课程所强调的二元性，即人文性与实践性。变“牵”为“导”，即突出了以学生为主体，注重人文性的教育新理念。“导”学生主动的、积极地、是隐形的、是看不见的、轻松的，最终打开学生的思路。要把学生看做学习的主体、发展的主体，在英语教学中表现得尤为突出。学为所用，将所学知识运用到生活实际中去是英语教学的出发点。要求学生“乐学、善用”，就必须让人文性与实践性有机结合，即让学生参与到英语教学的各个环节，本课就力求做到这一点，但仍应注意以下问题：

1、根据学生的实际与教学的需要，课堂用语应在日常生活中多与补充，并要求在教学中活学活用。

2、在正确引导下，不但提高学生的听、说、读、写的能力。多听，可纠错；多说，知运用；多读，助记忆；多写，长能力。

3、重学生的参与和运用，鼓励与纠错并重，有助于在激发学生积极性的基础上教给学生正确的信息和知识。 4、重教材并不要求依赖教材，在教知识的同时关注教材的延伸。

unit3ouranimalfriends单元测试题

unit3ouranimalfriends单元测试题

Unit 3 Our animal friends单元测试题 (牛津深圳版七年级下)

I．词汇：根据汉语或首字母提示写单词，补全句子。（共10小题，每小题0.5分）

l. Animal World in CCTV-l is my favorite TV________ (节目)。

2. When dogs find someone strange, they usually________(吠叫)

3. When there is a fire, a wet ________ (毛巾) can help a lot.

4. We all want to know when the Korean(韩国的) actor will________ (出现)．

5. Because of the snow, the pilot had to land the plane at an a________ m another city.

6. My grandpa likes to listen to the r________ every afternoon.

7. Do you know what this signal(标志)m_______?

8. Dogs are very popular p________ in many western countries.

9. They don't a________ pets in the hotel.

10. I wanted to find some food to eat, but there was n________ in the fridge.

II．句子：根据汉语提示，补全句子。每空一词。（共5小题，每小题2分）

11.最后，那位好心人把我们带到了那个动物园。

Finally, that kind man________ ________ ________ that zoo.