《生理学》课程思政教学案例

1 《生理学》课程思政优秀教学案例（一等奖）

一、课程简介

《生理学》是研究生命活动规律的科学，其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。因此授课的主要内容是向学生介绍人体各个系统、器官和细胞的正常活动过程以及它们功能表现的内部机制，同时还要向学生介绍人体内不同细胞、器官、系统之间的相互联系和相互作用。

二、教学目标

《生理学》是医学生必修的一门重要的基础课程，通过本课程的学习，学生能够掌握生理学的基本理论、基本知识和基本方法，在理论和实验教学过程中充分利用本学科优势，将思想政治工作贯穿医学教育全过程，为后续的基础课程的学习和临床知识的掌握打下必要的基础，也为医学生以后进入医疗卫生行业工作实践中，不断强化自身各方面业务能力提供了必要的条件，并实现医学基础教学的全员育人、全程育人、全方位育人的目的。

三、专业教学与思政教育的融合设计

专业教学内容或章节 思政教学案例融入实例 思政元素挖掘

第一章 绪论 生理学发展史 科学精神

生理稳态基本概念与“生态文明”理念相契合 科学精神

第二章 细胞的基本功能 人和自然和谐同生 生态文明

法治意识

第三章 血液 “义务献血”的讨论环节 公民品质

血型发现的医学发展史 科学精神

科研思维

第四章 血液循环 心肌细胞同步兴奋和收缩的目的，让学生意识公民品质 2 到团结一致的重要性，为中国医疗卫生事业的发展添砖加瓦，同时实现个人价值 职业素养

第五章

呼吸

结合2020年新冠疫情的实例，介绍坚守一线的医护人员 职业使命

道德素养

“机能学实验”操作，引导学生初步理解动物伦理的概念及其内涵 科学精神

第六章 消化和吸收 以我国著名生理学家林可胜教授事例，介绍老一辈科学家刻苦专研的精神，激发学生的科研兴趣 职业素养

文化自信

胃液分泌不同时期的动物模型构建 科学精神

【教学展示】《生理学》中的思政课程案例

简介

本文档旨在介绍《生理学》课程中的思政课程案例，通过教学展示，为学生提供相关的思政教育内容。

目标

- 深入了解思政课程在《生理学》中的应用

- 通过案例展示，激发学生对思政教育的兴趣和理解

案例内容

案例一：生理学与伦理道德

- 通过生理学知识，引导学生思考伦理道德问题

- 探讨科学与伦理的关系，培养学生正确的价值观和道德观念

案例二：生理学与社会责任

- 分析生理学在社会中的应用，强调科学家的社会责任

- 培养学生的社会责任感和公民意识

案例三：生理学与人类命运共同体

- 探讨人类在生理学方面的共同特点和共同需求

- 引导学生思考如何建立和谐的人类命运共同体

教学展示形式

1. 案例分析讨论：教师引导学生分析案例，并展开讨论，激发思考和互动。

2. 视频展示：展示相关的视频素材，让学生直观地了解案例内容。

3. 小组讨论：学生分成小组，就案例进行深入讨论，提出自己的观点和解决方案。

4. PPT演示：教师使用PPT演示案例内容，结合生理学知识进行讲解和解读。

教学目的

- 增强学生的思政教育意识和能力

- 培养学生正确的价值观和道德观念

- 提升学生的社会责任感和公民意识

- 培养学生的团队合作和沟通能力

结语

通过教学展示《生理学》中的思政课程案例，旨在为学生提供全面的教育内容，帮助他们在研究生理学知识的同时，培养正确的价值观和道德观念，增强社会责任感和公民意识。希望通过这样的教学形式，激发学生的兴趣和思考，培养他们综合素质的全面发展。

《生理学》课程思政教学案例

一、课程导入

通过引导学生观看一段关于人体生理学的视频，让学生了解人体生理学在医学中的重要性，激发学生对本课程的兴趣和好奇心。同时，强调医学伦理和职业道德的重要性，引导学生树立正确的医学观念。

二、课程内容

1. 绪论：介绍人体生理学的概念、研究内容和方法，强调人体生理学在医学中的地位和作用。同时，介绍医学伦理和职业道德的基本原则，引导学生树立正确的医学观念。

2. 细胞生理：介绍细胞的基本结构和功能，以及细胞在人体生理学中的地位和作用。引导学生了解细胞的生命力和活性，培养学生的生命观念。

3. 循环系统生理：介绍循环系统的结构和功能，以及心血管系统的调节机制。强调心血管系统在人体生理学中的重要性，引导学生关注心血管疾病的预防和治疗。

4. 呼吸系统生理：介绍呼吸系统的结构和功能，以及呼吸过程的调节机制。强调呼吸系统在人体生理学中的重要性，引导学生关注呼吸系统的健康和保护。

5. 消化系统生理：介绍消化系统的结构和功能，以及消化过程的调节机制。强调消化系统在人体生理学中的重要性，引导学生关注饮食健康和合理饮食。

6. 排泄系统生理：介绍排泄系统的结构和功能，以及排泄过程的调节机制。强调排泄系统在人体生理学中的重要性，引导学生关注泌尿系统和肾 功能的保护。

7. 神经系统生理：介绍神经系统的结构和功能，以及神经调节和内分泌调节的机制。强调神经系统在人体生理学中的重要性，引导学生关注神经和精神健康。

三、课程实践

1. 组织学生参观当地的医院或诊所，了解人体生理学在医学实践中的应用和意义。引导学生关注医学伦理和职业道德在实际工作中的体现。

2. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中如何运用所学知识维护自身健康和关注他人健康的经验和方法。引导学生树立正确的医学观念和良好的医学素养。

四、课程总结

通过本课程的学习，学生能够掌握人体生理学的基本知识和技能，培养良好的医学素养和职业道德。同时，引导学生关注医学伦理和职业道德在实际工作中的应用和意义，树立正确的医学观念和良好的医学素养。最后，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注自身和他人的健康，为促进人类健康事业的发展贡献自己的力量。

【教案】《生理学》中的思政教学案例

一、教学背景

《生理学》是医学生的专业课程，为了更好地培养学生的综合素质，需要将思政教育与生理学教学相结合。本教案旨在通过一个案例来展示如何在《生理学》课程中融入思政教育。

二、教学目标

1. 理解生理学知识的同时，培养学生的思想道德素养。

2. 提高学生的社会责任感和创新意识。

3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。

三、教学内容

本案例选取了人体呼吸系统的相关知识作为教学内容。

四、教学步骤

1. 导入：通过引入生理学与人的健康息息相关的现实问题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解人体呼吸系统的结构和功能，引导学生深入理解。 3. 案例分析：选择一个与呼吸系统相关的案例，例如肺癌患者的故事，让学生分析其中的生理学知识，并思考与这个案例相关的思想道德问题。

4. 讨论和分享：学生分组进行讨论，分享各自的观点和思考。

5. 总结和展望：对案例进行总结，引导学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中，提高学生的社会责任感和创新意识。

五、教学评价

1. 针对学生对生理学知识的掌握程度进行测验，检查他们的成果。

2. 评价学生在案例分析和讨论中的表现，包括思考问题的深度和团队合作的能力。

六、教学反思

根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学策略，不断改进教学方法，提高教学效果。

以上是《生理学》中的思政教学案例，通过将思政教育与学科知识相结合，可以更好地培养医学生的综合素质，使他们成为具有良好思想道德素养的医学人才。