《组织行为学》课程教学大纲

河北经贸大学课程水平认定

《组织行为学》课程大纲

课程名称 组织行为学 课程类型 必修课

总 学 时 32学时 学 分 2学分

适用专业 企业管理 开课单位 工商管理学院

一、课程性质

组织行为学是企业管理专业的专业基础课，是一门理论性和实践性都很强的课程，是奠定学生专业课学习的重要前提和培养专业课学习习惯的关键阶段，主要涉及对组织行为学的基础理论、基本知识、基本职能和基本方法的学习与思考。

二、学习目的

通过本课程的学习，使学生能够较为系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的相关理论，并通过案例分析，加深对相关理论的认识，使学生有机会探讨不同的观点，了解不同观点如何互相补充，从中获得启发。学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题。

三、学习内容

结合课程性质与学习目的，本着理论与实践相结合的学习方法，本课程学习内容主要包括八章。具体内容与学时分配如下表：

课程内容与学时分配

课 程 内 容 学时分配

自学 自学研讨调研

第一章 导论 2

第二章 个体心理与个体行为 2 2

第三章 群体心理与群体行为 2 2

第四章 非正式组织及其行为 2 2

第五章 群体动力与激励理论 2

第六章 组织文化与组织行为 2

第七章 领导者与组织行为 2

第八章 行为的有效性 2

四、学习要求 本课程以学生自学为主，在学习过程中，结合所学内容，对适当的案例进行分析、研讨，加强学生间的交流、研讨，注重案例思考，增强学生学习的主动性，运用互联网使用效率，加强学生与学生、学生与老师之间的互动，改善学生对所学知识的理解、掌握与运用能力。

五、考核方式

课程考核采用闭卷考试，评定成绩总分满分为100分，其中基础知识测试题目占40分，综合能力测试题目占60分。60分为及格。

六、推荐教材及参考书目

推荐教材：

斯蒂芬·罗宾斯著，郑晓明译：组织行为学精要，电子工业出版社，2002年版

北京吉利大学万科物业学院 万科物业“双百”教育计划

1 / 25 《组织行为学》课程笔记

课程目标

以提升学员整体素质为基础，以培养学员管理技能为主线，系统地讲授组织行为学实践与理论的演变以及组织行为学在实际生活和工作中的应用。

第一篇 组织行为学导论

第一节 组织行为学的核心概念

一、组织：组织是指两个或两个以上的个体以一定方式有意识地联系在一起,为达到共同的目标而按一定规则从事活动的群体或社会单位。

二、行为科学：行为科学是一个学科群，也就是说是一门综合性的科学，是指应用心理学、社会心理学、社会学和人类学等方面的知识，探讨如何对人的行为进行描述、解释、预测、控制或管理的科学。

三、组织行为学：（Organizational Behavior，OB）是一个研究领域，它探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响，以便应用这些知识来改善组织的有效性。

第二节 组织行为学的历史沿革

一、早期实践（18世纪后半叶至19世纪）

亚当·斯密（Adam Smith)

查尔斯·巴比奇（Charles Babage)

罗伯特·欧文(Robert Owen）

二、古典理论时代（1900——1930年）

泰勒的科学管理理论泰勒（1865-1915）的科学管理1911年《科学管理原理》

以科学技术、标准化作为建立经济管理理论的主要依据，焦点是“提高生产效率”

泰勒被称为“科学管理之父泰勒总结的科学管理的四项原则：（1）用科学方法对劳动要素做出规定；（2）科学地挑选员工，并加以训练、教育，发展其技能；（3）培养工人和管理者之间的合作精神；（4）工人和管理者明确分工

法约尔的组织理论法约尔：法国工业学家，1916年出版《工业管理和一般管理》一书。

海南大学汉语言文学专业课程教学大纲

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《组织行为学》（双语）课程教学大纲

课程中文名称（英文名称）：组织行为学（Organizational Behavior）

课程代码： B27052

课程类别：专业课程

课程性质： 必修课

课程学时: 32

学分: 2

适用专业: 人力资源管理专业

先修课程：普通心理学

一、课程介绍

1.分别从个体，群体和组织系统三个层面上帮助读者解释、预测和控制组织行为，内容包括：组织行为学导论、态度和工作满意度、情绪与心境、人格与价值观、知觉与个体决策、激励理论及其应用、 群体行为的基本原理、 工作团队、沟通、领导力、权力与政治、冲突与谈判、结构与组织行为、组织文化、组织变革等部分。

2.组织行为学是人力资源管理专业本科学生必修的专业课程，它的先修课程为普通心理学。

二、课程教学目的和任务

本课程教学目的是使学生掌握组织行为学的基本知识与发展规律；指导学生阅读相关组织行为学案例，培养学生以现代组织行为学理论为依据，培养学生在团队建设与管理、人际沟通、领导、组织结构设计、组织文化建设、组织变革与发展、跨文化沟通、学习型组织建设等组织行为学的实务能力。

三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求

章节 教学内容 学时 教学要求、重点和难点 备注

第一章 Introduction to

Organizational

Behavior 2 1. Define organizational behavior (OB).

2. Explain the value to OB of systematic study.

3. Identify the major behavioral science disciplines that

1 一、课程的性质

组织行为学，是采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识 ，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。

二、教学目的

本课程是工商管理硕士研究生的一门的专业理论课。通过教学使研究生掌握组织行为学的基本知识、基本原理和研究方法，使研究生对组织中人的行为的规律有较明确的了解，并能结合实践及时地协调个人、群体、组织之间的相互关系，充分发挥和调动人们的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会效益，成为一个合格的高级管理人才。

三、基本要求

（一）学习方式：通过系统地阐述组织行为学的基本知识和理论，使学生基本了解组织中人的心理和行为的规律性；提高和增强人际交流、协调、处理能力，并能运用学到的知识，结合实践解决管理中涉及到组织中人的行为的各种问题。

（二）教学方式

基于学生研究能力开发为目的的团队学习型教学模式，即讲授为主，辅以案例分析、课堂讨论、撰写小论文。

（三）考核方式：平时作业（%）+方案设计（%）+笔试（%）

课程主要内容

2 第1章 组织行为学概论

1.1组织行为学定义与特征； 1.2组织行为学的理论基础

1.3组织行为学的跨学科性； 1.4组织行为学的目标与系统

本章分析了组织行为学与行为科学之间的关系及定义，阐述了组织行为学产生的主要理论基础，包括古典管理理论、人群关系学派、管理科学理论和权变管理理论，分析了组织行为学的跨学科性，分析了组织行为学的目标，讨论了组织行为管理系统，指出组织行为管理的复杂性和动态性，描述和分析了本书研究和讨论的结构。

第2章 组织行为学的当代问题

2.1知识经济的概念和特征； 2.2知识经济中的组织智力资本；

2.3智力资本的产生对组织行为学的影响

随着科学技术的不断发展，知识经济时代的日益逼近，人们的工作、生活方式，组织行为方式都处于变化和变革之中，且这种变化和变革的影响深远而强烈，对组织行为学提出了新的挑战。