§10.1 浮力 教学设计
一、 教学目标：
1、 认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用。浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述接了你的正确性。
2、 能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3、 经历探究浮力大小更哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
二、 学情分析：学生对压强、液体压强已经有了一些认识，并且能够根据物体的运动状态分析出简单的受力情况。在此基础上，让学生根据实验现象感知浮力的存在，并进一步探究浮力大小和方向。在使用弹簧测力计测量浮力大小的基础上，进一步对影响浮力大小的因素提出猜想和假设，能够自己通过实验定性的分析问题。
三、 教学重点：决定浮力大小的因素。
四、 仪器准备：大量桶，弹簧测力计，浮力演示器。
五、 教与学互动设计：
（一）、引入：水天一色，一望无际的海洋上，威武壮观的中国第一航空母舰“辽宁舰”破浪前行。请问同学们，航空母舰受到重力的作用，为什么它没有从水中掉下来？它在竖直方向上受几个力？
（作图说明）
（二）、浮力 1、从上面的问题中可以看出：①物体漂浮在水面上时浮力的大小是多少？F浮 = G ②浮力的方向是什么? （竖直向上）
2、漂浮在水面上的物体受浮力，那么浸没在水中的物体受浮力吗?如果受浮力，我们如何测量浮力的大小？
①请大家先观看演示实验现象，然后讨论：此实验的具体操作过程是那些？
②参照课本P50图10.1-2演示实验，说说浮力的大小是怎样测得的？
引导学生得出结论：F浮 = G – F拉
3、为什么浸没在水中的物体会受到浮力？
阅读课本p50内容，讨论图中的现象10.1-3，讨论，得出浮力产生的更本原因？
得出结论：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。
F浮 = F下– F上
三、影响浮力大小的因素
浮力
（木块的密度假设为０.７５ｇ／ｍｌ，色拉油的密度０.９１ｇ／ ｍｌ）
1.当物体在水中受到的浮力（ ）物体受到的重力时就上浮，（ ）时就下沉，浮在水面的物体，浮力（ ）重力。
2.潜水艇是用改变自身的（ ）来改变沉浮的。
3.让沉在水底的回形针浮起来的方法可以在水中加盐（ ）（判断题）
4.货船从长江进入大海，船身会上浮一些。（ ）（判断题）
5.正在上浮的泡沫塑料板在水中受到的浮力大于重力（ ）（判断题）
６.要是橡皮泥在水中浮起来，下列做法错误的是（ ）。 Ａ．做成空心的 Ｂ．削掉一半 Ｃ．绑在木块上
７.一个１牛顿的钩码，挂在弹簧测力计上，当钩码浸入在水中，弹簧测力计的示数是０.８７牛顿，这个钩码受到的浮力是多少牛？（ ）Ａ．１ Ｂ．０.８７ Ｃ．０.１３
８.大小不同的同一种石块，完全浸入水中，哪块石头受到的浮力大？（ ） Ａ．大石块 Ｂ．小石块 Ｃ．一样大
９. 物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用（ ）（判断题）
１０大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮（ ）（判断题）
１１. 铜砝码能漂浮在水银上（ ）（判断题）（铜的密度：８.９ｇ／ｍｌ 水银的密度：１３.６ｇ／ｍｌ ）
１２. 以下方法中，改变物体的（ ），不能改变物体沉浮状态。 A、自身的重量 B、体积 C、颜色
１３. 一位同学做物体沉浮的实验，把5个轻重相同的小球放入水中，发现有的小球沉，有的小球浮，然后他把小球按从大到小的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这位同学可以证明物体的沉浮与（ ）有关。 A、大小 B、轻重 C、形状
１４. 一个物体放入甲水槽时浮的，放入乙水槽时沉的，说法是正确的是（ ）。
A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水
浮力
一、教材简析：
本课是本单元的第五课内容，教材中一共安排了三块的内容：感受浮力；测量泡沫塑料块受到的浮力；测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。后两个观测活动是建立在第一个感受活动的基础上，且第三个活动是第二个活动思维上的递进。通过两个观察活动，以及对数据的分析和交流，使学生能够明白，物体的浮力大小与物体浸入水的体积大小有关，即：物体浸入水的体积越大，受到的浮力越大。
二、教学背景：
第一课到第四课，学生通过探究了解了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，实际上学生在探索的过程中，已经感受到了浮力的存在。本课开始，学生将把注意力放在浮力上，来研究物体沉浮的秘密。当一个物体放入水中时，它就受到了水对它向上的推力，即浮力。不管物体是下沉还是漂浮，它们都受到水的浮力。如果向上的浮力大于向下的重力，物体将上浮；如果向上的浮力小于向下的重力，则物体下沉。
当学生将泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力与受到的重力进行比较时，他们会发现泡沫塑料块受到的浮力大于重力，寻找到物体为什么在水中上浮的原因。学生通过测量比较泡沫塑料块受到的浮力大小，还会发现，不同大小的泡沫塑料块完全浸入水中，体积越大，受到的浮力就越大。他们就此也会明白浮力的大小与浸入水的体积有关。
三、教学设计：
教
学
目
标 （一）科学概念：
1.知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2.知道物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3.知道当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
（二）过程与方法：
1.学会用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
（三）情感、态度、价值观：
1.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要作用。
教学重难点 【教学重点】通过实验数据分析得出浮力大小与物体浸入水的体积有关。
教科版小学科学五年级下册15《浮力》课件
一、教学内容
本节课选自教科版小学科学五年级下册第15课《浮力》。教学内容主要包括：浮力的概念、浮力大小的影响因素、物体的浮沉条件以及浮力的应用。具体章节内容为：第一部分，浮力的定义和作用；第二部分，浮力大小与物体排开液体体积的关系；第三部分，物体的浮沉条件及其应用。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能理解浮力的概念，掌握浮力大小的影响因素，了解物体的浮沉条件。
2. 能力目标：培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点
教学难点：浮力大小的影响因素，物体的浮沉条件。
教学重点：浮力的概念，浮力大小与物体排开液体体积的关系。
四、教具与学具准备
1. 教具：浮力演示器、浮沉子、气球、液体（水、盐水等）、测量工具（量筒、天平等）。
2. 学具：每组一个浮力演示器、气球、液体、测量工具。
五、教学过程
1. 引入：通过实验观察，引导学生发现浮力现象，提出问题：“为什么物体在液体中会浮起来？” 2. 讲解：讲解浮力的概念，引导学生思考浮力大小的影响因素。
4. 演示：演示物体的浮沉条件，引导学生理解浮沉现象。
5. 应用：分析生活中的浮力现象，讨论浮力的应用。
7. 随堂练习：设计有关浮力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 浮力的概念
2. 浮力大小的影响因素
物体排开液体体积
3. 物体的浮沉条件
浮力大于重力，物体上浮
浮力等于重力，物体悬浮
浮力小于重力，物体下沉
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）解释浮力的概念。
（2）简述浮力大小与物体排开液体体积的关系。
（3）列举三个生活中的浮力现象，并说明其应用。
2. 答案：
（1）浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。
（2）浮力大小与物体排开液体体积成正比。
