人教版初中地理七年级下册第七章第三节教案设计 印度

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长铁一中导学·学案

让我们走近地理 第一节 我们怎样学地理（第一课时）

科目 地理 年 级 初一 班 级 姓名

课型 新课 主备人 任咏梅 审核人 导学时间 第 周

学习目标 知识 1、 树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念

2、 知道地图的三个基本要素。

3、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

能力 了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

情感 体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

教材分析 重点 方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

难点 方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

导学操作过程设计（含导学方法、学法指导、课练、作业安排等）

复习巩固导入新课 我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么 我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

自主探究

合作交流 学习任务（一）绘制地图的一般方法

1、自主学习： 读图1-12和图1-13，思考：

（1）、地图是怎样绘制的？

（2）、地图上必须有哪些要素？？

（3）、在书上划出地图的概念。

2、小组内交流以上问题

3、【教师精讲点拨】

学习任务（二）方向判定

1、自主学习：读课本第8页，思考下列问题

（1）地平面上的方向如何判定

标出右图中在右侧“米” 字形示意图的八个方向

（2）判定地图上的方向：

①一般定向法：面对地图，_________，__________。

②指向标定向法：指向标箭头一般指向____________。

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第三节 印度

1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。

2．学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。

3．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。

4．运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

5．了解印度服务外包产业的发展现状。

运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。 初中-地理-打印版

运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

2课时

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第一课时 世界第二人口大国 热带季风气候

一、导入新课

多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

二、教授新课

(一)世界第二人口大国

1．课件展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2．教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P30的阅读材料：南亚国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3．课件展示：图7.36，并思考：

(1)2011年，印度人口已经超过多少亿？

(2)从1993年开始，印度人口数量的变化趋势如何？

4．学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过12亿，是世界第二人口大国，从1993年开始，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。

5．学生朗读P32页的“阅读资料”，并分组讨论下列问题：

(1)说说你对印度未来人口趋势的看法。

(2)众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。

6．学生讨论，教师引导，得出结论。

1 《印度》

课题 印度 课时 三课时 课型 新授

教材分析 本课是人教版《地理》七年级下册第七章第三节。本节教材属于世界地理分区部分。在本节中应当侧重学习印度的人文地理特征尤其出其现代人文地理特征。本节教材主要内容有（1）世界第二人口大国；（2）热带季风气候与粮食生产；（3）迅速发展的服务外包产。学习本节知识，可将印度同我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情认识

学情分析 本期学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，掌握了一定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系，但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养，学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。

教学目标 1、 知识与能力目标：知道印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形、气候同农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。

2、 过程与方法：通过读图分析、对比、探究、讨论等方式组织教学，通过多媒体教案增加直观性，提高教学效果。

3、 情感态度与价值观：了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念

教学方法 1.自学讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学。

2.图导图练法：教师指导学生动眼识图，动脑析图、动手填图、动口说图，使学生理解和巩固地理知识，培养良好的学习习惯，发展多种地理智能。

3.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用及图、表辅助，分析讲解，予以突破。

4.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

重难点 重点：（第1课时）1.印度的人口问题。 （第2课时）2.热带季风气候与农业。（第3课时）服务外包产业。 2 难点：（第1课时）1.印度的人口问题（第2课时）2.热带季风气候的特征与成因。（第3课时）3.服务外包产业。

人教版初中地理七年级下册《印度》教学设计

课程标准对本节课的要求：

1.学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人

文地理要素的特点。

4．用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。教学目标：

知识与技能：

1.能够指图说出印度的地理位置、领土组成和首都。

2.结合地图分析概括印度的地形、气候特点，能够解释印度水旱灾害频繁的原

因。

3.运用图表分析印度人口特点及人口众多带来的优势和劣势。

4.结合地图，简单分析印度粮食生产的变化。过程与方法：

1.学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点。

2.利用地图和资料分析自然环境对农业生产的影响。情感、态度与价值观：

1．树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。

2．增强学生的人口意识，树立正确的人口观。教学重点：

学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的位置、地形、气候特点。教学难点：

1.热带季风气候的成因及对印度的影响。

2.农作物的分布与自然环境的关系。教学策略：

依据本节教材的特点，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充

各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。布置学生课前搜集有关印度的各

种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指

导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。教学准备：

教师准备：

制作多媒体课件，从网络中查询最新资料。

学生准备：

1.搜集印度的风土人情的图片或是资料。

2.做好课前预习。教学过程：

导入新课：

播放动画片《西游记》主题曲《猴哥》，同学们，你们知道这是哪部动画片的主

题曲吗？（西游记）这部动画片描写了唐僧师徒四人到哪去取经？取的又是什么

经呢？（天竺，佛经）。印度是四大文明古国之一，从唐僧师徒四人取经到今天

世界著名的第二软件大国，可以说印度书写了太多的神奇。今天就让我们一起来