初中历史长征教案

- 1 - 《红军长征》

三里中学 高松

一、教案背景及教材分析：

本课是《中国历史》川教版教材八年级上册的第三学习主题新民主主义革命的兴起的最后一课。本课介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况，主要包含了长征的开始、遵义会议、长征的胜利三个主要子目的内容。

二、教学目标：

根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学习方式，拓展教材空间，制定以下的三维教学目标。

1、知识与能力

了解红军五次“反围剿”的情况，识记遵义会议的内容和意义，并掌握红军长征的路线图，理解“长征精神”的内涵。

2、能力与方法目标

充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，分组讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。

3、情感态度价值观目标

新课程强调，学习历史知识的过程就是让学生形成正确的价值观和人生观的过程，也是健康人格的形成过程，情感态度价值观的培养是历史教学的重要内容。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：遵义会议和红军长征的路线

2、教学难点：长征精神的理解与拓展

四、教学方法：

针对学生的情况及本课的特点，本课拟依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用“自主探究式”教学法，教师通过创设情景、影片资料的展示，讲解、设疑、激趣、真正起好组织者、引导者和合作者的作用。

五、教具准备：

多媒体课件

课件的设计体现了三维目标的要求，同时丰富的课件内容能够引起学生的无意注意，影片的链接适合初二学生的天性，也能够很好的调动学生的积极性。

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七、教学设计：

教学过程

设计意图

导入新课

课前播放音频资料《十送红军》。

并提问这首歌表现了我国历史中的什么事件？

（学生回答）

师：对，长征！这首歌曲表达了长征中的军民鱼水情，那么红军为什么要进行充满艰辛的长征呢？今天，就让我们一起来“认知长征、探究长征”。

学习过程

初中历史中国红军长征教案

教学内容：中国红军长征

教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解中国红军长征的历史背景、过程和意义，培养学生的历史意识和爱国情怀。

教学重点：理解红军长征的起因和过程，掌握长征的重要历史事件和意义。

教学难点：理解长征对中国革命的深远影响。

教学准备：教材、图片、视频等教学素材。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

通过图片或视频展示长征的场景，引导学生关注长征的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

二、讲解（15分钟）

1.向学生简要介绍长征的历史背景：中国革命战争的胜利使国民党对共产党采取了残酷的镇压，红军被迫开始了长征。

2.讲解长征的过程：从江西瑞金出发，穿越大江大山，历经艰难险阻，最终到达陕北延安。

3.讲解长征的意义：长征是中国革命的重要转折点，标志着红军的胜利和中国革命的发展。长征精神为后续的斗争奠定了基础。

三、讨论（15分钟）

1.与学生讨论长征对中国革命的影响，红军在长征中面临的困难和挑战。

2.引导学生思考长征对中国革命取得胜利的意义。

四、梳理（10分钟）

总结长征的起因、过程和意义，巩固学生的知识。

五、拓展（10分钟）

鼓励学生通过阅读书籍、查阅资料等方式进一步了解长征，培养学生的独立思考能力和历史意识。

六、作业布置（5分钟） 布置作业：要求学生写一篇关于长征的读后感，或制作一份长征的海报。

教学反思：

通过本节课的学习，学生能够更深入地了解长征的背景和意义，培养了学生的历史意识和爱国情怀。有助于学生在今后的学习中更深入地了解中国革命历史，提高历史素养。

1 启东市初中“15/20/10”集体备课导学案

第一 单元 第 1 课《长征》第 1 课时 总第 1 个教案

主备人： 张爱华 审核人：

学习目标 1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2．理解诗歌中关键词语的含义及其饱含的感情。

3．学习诗歌中艺术的概括和夸张的手法。

4．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

学习重点 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

学习难点 学习诗歌中艺术的概括和夸张的手法。

教具学具 中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象

预习作业 1．要求学生预习字词

2．了解“七律”的文体特点

3．收集资料，能概括介绍长征的原因、意义以及长征途中的重大历史事件。

教学设计：

教学环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为

预习交流（“15分钟温故、自学、群学”环节） 一、导入新课。（欣赏歌曲《长征》）

长征是中国革命史上惊天动地的壮举，在二万五千里的征途中，中国工农红军所经历的艰难险阻举不胜举。我们的伟大领袖毛泽东在长征即将结束之际，以极其轻松的笔调写下了这首气吞山河的伟大诗篇。

1、根据注音书写词语

wēi yí________ 2．páng bó________ mín 山

2、请学生介绍“七律”这种文体的特点。

“七律”，七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句最后一个字都要押韵，三四两句、五六两句要采用对偶的修辞手法。

3．请同学将了解的的关于长征的情况简要向同学介绍一下。

中国工农红军为了保存实力，粉碎国民党反动派的围剿，1934年10月，从江西瑞金出发，开始长征。他们跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四度赤水，翻越气势磅礴的乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，于1935年10月到达陕北，取得长征的胜利。红军战士靠着自己的双脚，纵横11个省，完成了举世无双的二万五千里长征。当时毛泽东主席师导入课文后，进行预习评讲

部编版初中历史八年级上册《第17课

中国工农红军长征》优质课公开课课件、教案

第17课 中国工农红军长征

【课标要求】

讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

【设计思路】

中国工农红军长征是土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。本课以“创设情境—设问导学—探究学习—归纳升华—发散思考”为主要教学设计思路，充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生主动参与课堂，尽情展示自我。通过情景教学，充分调动学生的积极性、创造性，加深感悟。引导学生全面深刻地掌握红军长征的的内容，培养学生积极体验历史、主动探究历史和深入感悟历史的能力。

本课设计以《义务教育历史课程标准（2011版）》为指导思想，充分调动学生的学习主体意识，发挥学生主体作用，让学生积极参与课堂，大胆表达自己的观点，学会多层次多角度理解历史，将历史精神与当今社会发展相结合进行思考。同时给学生留下了更多的疑问和思考空间，以促进学生继续进行课后的探究拓展

【学情分析】

红军二万五千里长征对于学生来说并不陌生。小学品德课和语文课多有提及，这为教学奠定了一定的基础。但学生对长征这一重大的历史事件的了解是零星的，分散的，片段的需要通过教学使之完整化，全面化和系统化。由于学生都是改革开放以后出生的，生活条件比较优越，没有苦难的经历，要学生体验红军长征的艰难，感受伟大的长征精神，将长征精神落实到自身的日常学习和生活之中是有一定难度的。

【教材分析】 本课是《中国历史》部编版教材八年级上册的第五单元“从国共合作到国共对峙”的最后一课，本课内容前承“井冈山道路的开辟”，后启“中华民族抗日战争”。主要介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况，通过讲述红军长征的历史原因、艰苦历程和历史意义，让学生了解中国共产党和人民军队发展的艰苦历程，同时培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神。长征是宣传队，长征是中国革命史上承前启后，继往开来的重大事件，是学生学习中国历史的重要一课。伟大的长征精神更是对学生进行革命乐观主义，集体主义。爱国主义情感教育，使学生形成正确的人生观，价值观，世界观的不可多得的宝贵财富。