六年级下数学教学设计-常见的量整理与复习-苏教版

本单元内容是第一、二学段数学知识和方法的系统复习。通过本单元内容的教学,不仅可以帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能,提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平,增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力;而且可以促使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性,体验克服困难获得成功的乐趣,增强对数学的好奇心与求知欲,树立进一步学好数学的信心。本单元主要包括四部分内容:第一部分复习数与代数领域的内容,包括数的认识、常见的量、数的运算、式与方程、正比例和反比例;第二部分复习图形与几何领域的内容,包括图形的认识和测量、图形的运动、图形与位置;第三部分复习统计与可能性领域的内容,包括统计、可能性;第四部分组织学生开展综合与实践的活动,包括制订旅游计划和绘制平面图两个专题。通过整理与复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,增进持久记忆。为初中的数学学习打下良好的基础;这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,也是非常有益的。

本年级的学生年龄特点和学习经验,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。需要教师根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识,提高他们整理与复习的能力。同时,激发学生学习数学的兴趣。

1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算,能进行整数和小数加、减、乘、除的估算,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算;会解方程;养成检查和验算的习惯。

2.巩固常用计量单位的表象,掌握所学的单位间的进率,能够进行简单的改写。

3.掌握所学的几何图形的特征;能够比较熟练地计算一些几何图形的周长、面积和体积,并能应用;巩固所学的画图和测量等技能;巩固对轴对称图形的认识,会画轴对称图形的对称轴;巩固对图形的平移、旋转的认识;能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。

《常见的量》精品教案

课题 常见的量 单元 第七单元 学科 数学 年级 六年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 通过对本节课的复习，让学生认识到数学与人类活动的密切联系及对人类历史的作用，培养学生灵活处理问题的能力。

能力目标 学生能通过练习掌握常用的长度、面积、体积、质量、时间、人民币及其相邻单位之间的进率。

知识目标 1、 学生能说出常用的长度单位及其相邻单位间的进率，面积单位及其相邻单位间的进率，体积单位及其相邻单位间的进率。

2、 学生能说出常用的质量单位及其相邻单位间的进率，时间单位及其相邻单位间的进率，人民币单位及其相邻单位间的进率。

重点 计量单位及其进率

难点 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题

学法 自主学习法 教法 讲授法、练习法

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 情境导入法：

师：同学们，你们有写日记的习惯吗？今天我给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的一篇数学日记。大家一起来看一下。（请一名同学起来读日记）

2017年4月2日 星期日

晴

今天是2017年4月2日，早上我从睡梦中醒来，一看表已经17：30了，我立刻爬起来马上穿衣，刷牙、洗脸才用了10小时的时间。想起不能迟到，我赶紧吃了一个100千克的面包，想到今天要买参考书，就从抽屉里拿了7分钱，背起书包，飞奔出门，经过20秒，我就高高兴兴的到学校了。

追问：同学们为什么笑了呢？（日记中有错误）

追问：哪里错了呢？（计量单位错了）

提问：你们感觉哪里不妥呢？请帮小马虎同学

学生听同学读日记，发现问题。

学生回答问题 问题导入法，让学生带着问题进入本、、节课的学习，有利于学生思维能力的培养。 修改一下。

答案：

提问：在这篇日记中都出现了哪些计量单位呢？

板书（时间、人民币、质量）

这些都是生活中常见的量，这些量的计量单位，大家还记得吗？这一节课，我们来复习常见的量。

最新审定版试题

欢迎下载！ 苏教版数学六下总复习教案

第一部分：数与代数

数的认识

第一课时：整数、小数的认识整理与复习

教学内容：

苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题

教学目标：

1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。

3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。

教学难点：理解数的相关知识间的联系。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题）

通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。

二、回顾整理

1．讨论整理。

提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。

出示问题：

（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。 （3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？

让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。

2．组织交流。

（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

结合学生回答，相机板书。

（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。

第 1 页 共 5 页 苏教版常见的量说课稿

一、说教材

我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第六单元，整理和复习P87―P88《常见的量》。本单元把小学阶段的学习内容按照四大学习领域进行划分，常见的量属于第一领域数与代数的内容。复习常见的量，主要内容有两项，一是“整理常见的量”，二是“会进行计量单位的改写”。本节课重点解决第一项内容。

二、教学目标

知识目标：

通过整理和复习，使学生系统掌握长度、面积、体积、质量、时间等各种量及其计量单位。巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率。从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。

技能目标：

让学生体验分类、归纳、整理这些系统复习的方法，经历从“个体思考到集体碰撞”的学习过程，提高学习的能力。

情感目标：

使学生感受到数学与生活是息息相关的。

三、教学重、难点

在这些目标中，本课的教学重点是复习常见的量并寻找知识之间的联系，使已有知识系统化。各种计量单位的特殊进率以及进一步建立计量单位的正确表象，是本节课的难点。

四、学情分析 第 2 页 共 5 页 学生对常见的量的内容，是分年段、分块进行学习的。在六年级的综合复习时，学生可能会出现知识遗忘、容易混淆、不能发现知识间的联系等问题。

五、说教学过程

第一环节：情境导入 点明课题

课初，我的个人资料导入新课，揭示课题：整理和复习常见的量。

第二环节：整理交流 形成体系

复习的目的在于“连点成线”。找出“点”的过程应该完全放手给学生，让每个学生参与其中。连成“线”的过程可以在个体思考的基础上，通过小组和全班同学合作完成。这样由个体思考到集体碰撞，学生经历知识梳理的全过程，学会初步的整理方法，构建出简单的知识框架。学生会形成有相关内容的知识体系。

这个环节的教学，我从以下几个层次展开：

1.找“点”：自主复习，明确复习内容。