26、小白兔和小灰兔

26、小白兔和小灰兔

26 小白兔和小灰兔

教学目标：

1、认识“翻、浇”等字。会说“把”字短语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：练习朗读，认字。

教学难点：通过学习小白兔的做法，使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

课前准备：课件、头饰

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、师：今天，我们的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？（出示小白兔，小灰兔图片并张贴在黑板上）

2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习26课《小白兔和小灰兔》。

3、板书课题：会学习的小朋友，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。）

4、齐读课题。

二、听读课文整体感知

（一）提出听读要求

小白兔和小灰兔的故事就在课本里。请小朋友们打开课本116页，听录音姐姐读课文，小朋友们一边听，一边标出自然段，并想想课文讲了一件什么事。

（二）出示课文，交流自然段： 小朋友们听得真认真，你的自然段找对了吗？

过渡：小朋友们真能干，都把自然段都标出来了。

三、学习第一节：（出示图一）

过渡：老山羊地里的白菜长大了，他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。

1、读：谁来读一读第一自然段？（读的真准，真流利）

2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）

3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。

4、齐读：（指名、齐读）谁来夸一夸他们？

四、学习第2、3节

过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？

1、自由读：请你用自己喜欢的方式读一读

2、3自然段来找找答案。

2、反馈：不一样，小白兔（要菜子），小灰兔（收下白菜）。（相机板书）

3、指名读小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌

①指名读小灰兔的话。

反馈：你们说话的时候用上了“谢谢”和“您”，真是个有礼貌的孩子。

②指名读小白兔的话。

反馈：你们说话的时候用上了“请”和“您”，也是有礼貌的好孩子。

4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！

五、学习第4、5节

过渡：老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！（播放动画） 1、小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。

2、汇报：说一说小白兔和小灰兔是怎样做的。

（生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。）

3、课文又是怎样写的呢？请小朋友们自由地读4----6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。并用“～～”划出小白兔的做法。用“——”划出小灰兔的做法。

4、指名读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？

5、相机出示句子：（1、小白兔把地翻松，种上菜子。2、小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）

6、指导说“把”字短语。小白兔把地翻松。“把什么怎么样”（师打开书）我这是把……（又打开窗户）：我这是…….谁还能再来说几句？

7、小白兔除了把地翻松了，还做了什么？在书中圈出表示小白兔动作的词。（认读浇水，施肥，拔草，捉虫）从这些动词呀，我们看到了小白兔是个勤劳的孩子，那哪个词最能体现小白兔的勤劳呀？（常常）谁也能用常常说句话。

8、小白兔可勤劳了，那小灰兔呢？它是怎样做的？出示句子（小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。）这里的“饿”字，你是怎样记住它的。这里说明小灰兔是个怎样的孩子？（懒惰。）

6、师：你们能把这三个句子读好吗？该怎样读，大家来试一试。

师：读了句子，小朋友，你更喜欢谁呢？为什么？（学生说说喜欢和不喜欢的理由）

（三）、集体读7---9自然段。

（出示图四）过渡：过了些日子，它们又怎么样呢？让我们一块读读7---9自然段。

1、汇报学习结果。

生：过了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。（板书：送白菜要白菜）

师：疑，这到底是怎么回事呢？请小朋友读读它们的话吧！ （课件出示句子）小灰兔奇怪地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？

小白兔说：“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

（小灰兔看到小白兔给老山羊送菜觉得很奇怪，我们要读出奇怪和吃惊的语气。小白兔自己种有吃不完的菜，要读出自豪的语气。）

2、表演读小灰兔和小白兔的对话。

A、师生表演读

师：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”

学生：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

B、男女分读。

C、学生戴头饰表演

3、小结：听了小白兔的话，你有什么收获？

4、仿写：“只有……才……”句子

5、总结：

是呀！只有劳动，才有收获，只有付出，才有回报。我们以后也应该向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。现在，让我们一起来欣赏《劳动最光荣》这首歌（五）拓展练习

1、听了这首歌，你想对小灰兔说些什么？以后你自己打算怎样做呢？

（六）作业：读课文给父母听。

板书设计：

26、小白兔和小灰兔

（小白兔图）爱帮助人（小灰兔图）

有礼貌

只要菜子收下白菜

送白菜要白菜

只有自己种，才有吃不完的菜

教学目标

26 小白兔和小灰兔

教学目标： 1、认识“翻、浇”等字。会写“把”字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：练习朗读，认字，书写生字。

教学难点：通过学习小白兔的做法，使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

课前准备：生字卡、课件

三、教学过程：

一、激趣导入

（课件出示小兔的图）老师给你们带来两位好朋友，喜欢吗？和它们打声招呼。今天我们就来学习一个有关于小白兔和小灰兔的故事。（板书课题并齐读）二、听录音，了解课文内容

它们之间到底发生了什么故事呢?我们一块来听听。（播发录音）

三、学习课文

（一）学习1—3自然段

1、听了录音，谁来说说，小白兔和小灰兔分别给你留下了怎样的印象?

(出示图一)老山羊地里的白菜长大了，他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。

2、读：谁来读一读第一自然段？（读的真准，真流利）

3、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）

4、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。

5、齐读：（指名、齐读）谁来夸一夸他们？

学习第2、3节

过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？

请小朋友们用自己喜欢的方式读读2.3自然段，用“------”画出小灰兔的做法。用“~~~~~”画出小白兔的做法。

3、学生汇报，师出示相关句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）

这里的“收”什么意思?（拿）课文中还藏着一个带有“收”的词语，你能找到吗？在文中圈出。并出示“收白菜”。这个收是什么意思？（拔）原来在不同的词语中，收有不同的意思。谁还能给“收”找几个朋友？

4、小灰兔收下了白菜，心里多么的开心啊。谁来读读这句话？从“谢谢您”一词，你读懂了什么？

5、那么，小白兔又是怎么做的呢？学生汇报，课件出示相关的句子。指导读。（二）学习4—6自然段

过渡：通过刚才的学习，我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。

1、播放动画，然后请小朋友汇报。

师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。

（生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。）

师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友们自由地读4----6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。并用“～～”划出小白兔的做法。用“——”划出小灰兔的做法。

师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？

2、学生汇报学习结果。相机出示句子：（1、小白兔把地翻松，种上菜子。2、小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）

3、师：小白兔把地翻松。“把什么怎么样”（师打开书）我这是把……（又打开窗户）：我这是…….谁还能再来说几句？

4、小白兔除了把地翻松了，还做了什么？在书中圈出表示小白兔动作的词。（认读浇水，施肥，拔草，捉虫）从这些动词呀，我们看到了小白兔是个勤劳的孩子，那哪个词最能体现小白兔的勤劳呀？（常常）谁也能用常常说句话。

5、小白兔可勤劳了，那小灰兔呢？它是怎样做的？出示句子（小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。）这里的“饿”字，你是怎样记住它的。这里说明小灰兔是个怎样的孩子？（懒惰。）

6、师：你们能把这三个句子读好吗？该怎样读，大家来试一试。

师：读了句子，小朋友，你更喜欢谁呢？为什么？（学生说说喜欢和不喜欢的理由）

（三）、集体读7---9自然段。

（出示图四）过渡：过了些日子，它们又怎么样呢？让我们一块读读7---9自然段。

1、汇报学习结果。

生：过了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。（板书：送白菜要白菜）

师：疑，这到底是怎么回事呢？请小朋友读读它们的话吧！

（课件出示句子）小灰兔奇怪地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？

小白兔说：“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

（小灰兔看到小白兔给老山羊送菜觉得很奇怪，我们要读出奇怪和吃惊的语气。小白兔自己种有吃不完的菜，要读出自豪的语气。）

2、表演读小灰兔和小白兔的对话。

A、师生表演读

师：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”

学生：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

B、男女分读。

C、学生戴头饰表演

3、小结：听了小白兔的话，你有什么收获？

4、仿写：“只有……才……”句子

5、总结：

是呀！只有劳动，才有收获，只有付出，才有回报。我们以后也应该向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。现在，让我们一起来欣