汉字家园3(教案)

教 案

检印： 月 日

课题 ③ 课时

安排 2 第 1 节

教

学

目

标 会认6个生字。

初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。

重点 识字

难点 识字

关键 多种方式识字 教 具 小黑板

时间 教学过程（主要教学环节、教法、学法）

5

15

25

教师学生活动

一、直接入题，激发兴趣

同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！

二、朗读韵文，初步感知

1、教师领读，学生跟读。

2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

4、游戏：介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文，进一步加深印象

再次读韵文，老师读的时候，其他同学进行记忆，然后我们就到外面来找一找。面向太阳，前面是（）……

四、借助指南针，亲自实践

1、首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面。同学们猜一下，哪个方向是东、南、西？

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45 2、根据韵文，我们把自己的脸面向太阳的方向。我说大家来判断。

3、同学们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。

五、处理课后习题，填一填

在操场上，提问：假如我的前面是南，那么其他的方位分别是什么？同学之间可以互相商量一下，一会儿我们回到教室要把答案写在书上，看哪位同学能百分之百正确。

六、结课

谈收获

分层

作业

板书

设计 东西南北 前后左右

教学

后记

《汉字家园③》教学设计

红旗中心校 唐艳华

教学目标：

知识与技能：了解成语故事，会讲成语故事。

过程与方法：

1.借助已有知识经验、讲故事、看动画片的方法理解成语的意思。

2.在闯关比赛的过程中，进一步积累更多的成语，体会成语的奥秘。

3.情感态度与价值观：通过教学，使学生喜欢成语，热爱祖国的语言文字。

教学重点：借助已有知识经验、讲故事、看动画片的方法理解成语的意思。

教学难点：成语的运用。

教学关键：通过多种方法了解成语含义，激发对成语的喜爱之情。

教学准备：课件、成语卡片、小奖品、记分牌、许愿星和两个透明玻璃杯。学生准备成语词典。

教学过程：

课前预热：

播放中华成语大会主题曲《相思成语》。

一．复习：

播放视频《还珠格格》片段。 同学们，你们会不会像小燕子一样，迷迷糊糊地把成语读错呢？那老师就用上节课学过的几个成语考考你们，看看你们会不会读？

同学们真棒，比小燕子聪明多了，全读对了！那老师不出示汉字，只出示图片，你能说出成语的名称吗？（课件）

二．导入新课：

看，小燕子又闹笑话了。（课件）

看来，成语光会读不行，还要知道意思。这节课，我们继续学习汉字家园③。（板书课题）

三．新课

（一）了解成语的含义

1.同学们，你们知道吗？这几个成语背后都有一个小故事。我们来看看，有哪几个故事是大家都知道的。

生答。

2.有哪几个故事你不知道，想听听的？

生答。

谁能实现他的愿望，讲给他听。

生讲成语故事。

3.看来这几个故事大家都不知道，那老师就给你们看看动画片吧。

师放动画片。

（二）.成语研究

1.故事讲完了，这几个成语的含义你了解了吗？同学们看黑板，这些成语都是几个字的？你们知道吗？成语不仅有4个字、8个字的，还有3个、5个、6个和7个字的呢！

长春版《汉字家园３》教学设计

长春版《汉字家园３》教学设计

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第 5 页 1、学生用部首查字法认识“省、道”，并为其注音。 2、查出它们有几种意思。 3、一种意思找到的词语说一句话。

4、为自己找到的词语说一句话。 5、可以用书上的词和句子。 6、小组汇报（词或句子要读熟、读流利）。三、用“查字典”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。 1、查字，讲词、讲句子。 2、观察字形，指出注意的地方。 3、书写四个字。四、活动（1）题。认读词语卡片。五、作业。 1、写生字。 2、自制学习卡片。六、练习。 1、选字填空。 杰节（1）《本草纲目》是李时珍的一部（）作。（2）我们要（）省每一滴水。 份芬（1）台湾是中国的一个省（）。（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。 里理（1）教室，（）很整洁。（2）我明白了这个道（）。 2、选择正确读音填空。

3、吹气球。

《汉字家园3》教案

教学目标

1.了解成语故事的内容和表达的深刻含义。

2.认识12个生字，会写8个生字，扩展对成语的积累。

教学重点与难点

认识12个生字，会写8个生字。注意“虎、矛”的字形和“捕、蝉”的字音。

教学准备

1.制作成语故事幻灯片。

2.收集成语故事或不同类型的成语。

教学方法

自主探究，小组合作。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由。

（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。如可以了解一段历史或有趣的现象，故事短小却有深刻含义，耐人寻味。）

二、看图片，猜成语。

出示幻灯片，请同学根据画面猜成语故事。

1.猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。

2.要写会成语故事的题目，学习生字。

“虎”：注意第三笔是横勾，别写成横。 “矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。

“盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。而且下面是“目”。

强调这几个字的读音：捕（bǔ)愚（yú )公鹬蚌（yù bà)

3.你能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同？

小组内深入讨论，明确成语故事表达的深刻含义，大致分为寓言故事、历史故事两类。加强对成语故事的理解，为更好地运用打下基础。

三、拓展积累：玩游戏，说成语

质疑：“自相矛盾”是什么意思？

释疑：比喻语言、行动前后互相抵触。

1.再说出几个寓言故事和成语故事的题目。

（分别说出含有人物、动物、反义词的成语；试着说说多字成语。）

不可同日而语 万变不离其宗 不为五斗米折腰

此地无银三百两 一失足成千古恨 一年之计在于春

兵马未动，粮草先行 不入虎穴，焉得虎子

不在其位，不谋其政 三军可夺帅，匹夫不可夺志

2.成语接龙游戏。

四、作业。

1.书写生字。

2.分类积累成语。

五、板书设计。

汉字家园3 自相矛盾 刻舟求剑 狐假虎威

完璧归赵 愚公移山 掩耳盗铃