小学生作文评价标准

岭子镇第一小学校本课程

的基本要求及评价方案

第一小学学生写字基本要求

1、正确的写字姿势。

写字时要做到头正、身直、臂开、足安。头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺 。身直 ，是指不弯腰弓背 ，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳 。臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2、正确的执笔方法

正确的执笔方法：应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”， 即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些 。这样书写起来才能灵活运笔。

3、基本的书写技能。

①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。

②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。

③有一定的书写速度 。 3、良好的书写习惯。

①读“帖”的习惯。先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。

②专心写字的习惯。无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。

③对照检查的习惯。书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。

④提笔即是练字的习惯。即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。

⑤爱惜书写工具的习惯。课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。

小学作文评分标准

小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。

一、作文内容分数值比例：

1、作文题目恰当（5% 5分）

2、思想健康，中心明确（25% 25分）

3、内容与题目相符，描写具体、生动（30% 30分）

4、条理清楚，段落分明（10% 10分）

5、语句通顺（20% 20分）

6、会用标点，错别字少（10% 10分）错别字每个扣1分，标点错误每个扣1分，扣足10分为止。

附：书写工整、美观（卷面分 5分） 卷面太乱，字迹潦草酌情扣1—5分。

二、评分参考：

一类文（90—100）：

1、字迹工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；

4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；

6、正确使用标点符号；

二类文（80—89）：

1、字迹相对工整、美观；

2、写作文题目；

3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；

4、内容相对具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述相对生动；

5、能合理地分段写作；

6、能正确使用常用的标点符号；

7、达到规定字数。

三类文(70—79):

1、字迹欠工整。 2、写作文题目；

3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；

5、层次不够清楚；

6、标点使用大体正确，错别字多；

7、达到规定字数。

四类文（60-69）：

1、书写不够认真；

2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；

3、内容相对简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；

1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

2.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10． 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不 平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

小学作文指导经典评分标准

作文是小学语文教学中重要的一部分，它不仅是学生语言文字表达能力的体现，也是对学生思维能力、观察力和想象力的考验。为了更好地指导小学生写作，教师和评卷人员需要参考一套经典的评分标准。本文将介绍一套经典的小学作文指导评分标准，以期提高学生写作水平。

一、内容完整性

小学作文的内容完整性评估学生是否能够围绕主题进行组织，并且有明确的开头、中间和结尾。作文的开头需要引入话题，引起读者的兴趣；中间需要展开论述，清晰地描述事件或阐述观点；结尾需要作总结，并给读者留下深刻的印象。评分标准如下：

- 5分：完整地表达了主题，并且有清晰的开头、中间和结尾。

- 4分：基本完整地表达了主题，并且有较好的开头、中间和结尾。

- 3分：部分完整地表达了主题，但有些内容组织不够清晰。

- 2分：表达的内容有限，缺乏组织性。

- 1分：表达的内容非常简单，没有组织性。

二、语言准确性

语言准确性是评估学生语法、拼写和词汇使用的重要指标。作文中应避免语法错误、错别字和词汇选择不当的情况。评分标准如下： - 5分：语法、拼写和词汇使用准确无误。

- 4分：偶尔有语法、拼写和词汇错误，但不影响整体理解。

- 3分：语法、拼写和词汇使用存在一些错误，但不影响文章整体理解。

- 2分：语法、拼写和词汇使用错误较多，但大致能理解作者的意思。

- 1分：语法、拼写和词汇使用错误严重，难以理解作者的意思。

三、观点鲜明度

学生在作文中表达观点的鲜明度是评估其思维能力和观察力的重要标志。观点鲜明的作文能够准确表达学生的想法，并能用事实、理由或例子加以支持。评分标准如下：

- 5分：观点鲜明，用事实、理由或例子充分支持。

- 4分：观点明确，用事实、理由或例子支持较为充分。

- 3分：观点存在，但用事实、理由或例子支持不够。

- 2分：观点模糊，支持较少。

- 1分：缺乏观点，没有支持。

四、文采和连贯性

文采和连贯性是评估学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要指标。文采包括句子的多样性和词汇的丰富性，连贯性则是指段落之间的衔接和逻辑关系的流畅性。评分标准如下： - 5分：语言流畅，句子结构多样化，使用了丰富的词汇，段落之间衔接紧密。