1 2我们的生命
第一课时：生命不仅仅属于自己
教材分析：
我们的生命是三年级下册第一单元第二课的内容，其中“生命仅仅属于自己吗”是本课的重点内容，本话题一方面让学生通过探寻生命的历程，感受孕育生命的不易，体会到是家人给予的爱让自己健康快乐的成长，懂得生命不仅仅属于自己，强调了对生命的责任感，另一方面，让学生懂得生命是宝贵的，有限的，从而感悟生命的意义，去珍爱生命，热爱生活。
学情分析：
《我们的生命》是以探寻生命的历程为线索，其中婴儿出生前后这一段时间，是学生记忆和认知的盲区，那么如何让学生在与自身生活相隔甚远的领域深刻体验母亲怀胎十月，一朝分娩的艰辛和幸福，家人呵护小生命的苦心和快乐，如何引领学生在探寻生命不易的同时，感受到生命承载着许多亲人的爱心和心血，要珍惜生命，懂得感恩。
教学目标：
情感态度价值观：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，懂得生命的可贵，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望，学会珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
能力：培养学生掌握自主学习，合作交流，实践收集、调查访问的方法。
知识：通过探寻生命的历程，让学生懂得生命不仅仅属于自己。
教学重点：在探寻生命的过程中，让学生了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
难点：让学生认识到生命是美好的也是脆弱的，自己的生命承载着家人无限的爱，深刻领会生命不仅仅属于自己“，懂得珍爱生命。
教学准备：
学生准备：1、调查访谈：（含采访记录）
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？
2 ②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
第2课时 活出生命的精彩
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大
能力目标 初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵
情感、态度与价值观目标 让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大
【重点难点】
教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处
教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性
2 教学过程
一、导入新课
她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？
（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？
二、新课讲授
目标导学一：贫乏与充盈
1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量
猎人、猎狗和兔子的故事
一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”
人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？
部编版道德与法治七年级上册
4.10.2 《活出生命的精彩》教学设计
课题 活出生命的精彩 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七上
学习
目标 情感态度价值观：(1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 (2)关注自身的发展，关切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标：(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
(2)初步形成在平凡的活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
知识目标：(1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
(2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
重点 激发生命的热情，活出生命的精彩
难点 认识到每一个人都能创造生命的精彩
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看视频，答问题：结合P115“运用你的经验”
1.主人公姓名？
2.主人公的重要事迹是什么？
3.他的事迹对我的生命启示是什么？
回答问题
观看视频
讨论交流
观看课件
代表展示 初中学生喜欢图片音视频的形象思维，通过观看视频，学生知道生命的价值。
教师引入本节课课题
讲授新课 主题一：品味人生
活动一：16岁的选择
赏图片，答问题：结合P115“探究与分享”
1.同样16岁，在他们身上有什么不同？
2.你期待自己的16岁是什么样子？
活动二：贫乏的表现
赏图片，答问题：
1.图片中的这些同学是如何对待生命的？
2.你认为应该怎样对待生命？
图片结论 赏课件，读教材，教材中找出问题
代表回答
看课件
讨论交流
代表回答
熟悉教材
缺乏目标，无所事事，虚度生命
生活态度消极，生命就会贫乏
活动三：充盈表现
赏图片，答问题：
1你是如何让生命充盈？
2.你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？
探究感悟
1.远离贫乏，选择充盈
人们对待生命的态度不同，会影响到生命的质量
珍爱生命 活出精彩
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家早上好！今天我演讲的题目是《珍爱生命，活出精彩》。
柔情四月,生命就如同这温暖阳光一样的灿烂美丽！我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它对于我们每个人都只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出熠熠光彩。“生命”是一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老（常挂在嘴边）的话题；然而，面对生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外，你是否时刻注意并加以防范？
据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。这是多么令人震惊的数字，这是多么令人痛彻的领悟！
所以我们要注意生命安全，防范在先、警惕在前，时时讲安全，事事讲安全，筑起思想和行为上的安全长城。我们要关注课间安全，上下楼梯靠右走，不追逐，不打闹，不拥挤，不抢道；我们要讲究饮食安全，拒绝“三无”食品，不在校外摊点购买油炸食品；我们要重视交通安全，自觉遵守交通规则，十字路口，宁停三分，不抢一秒；我们要不吸烟、不玩火，不随意触摸各种电器；我们要团结同学，不拉帮结派，不逞义气、惹事端；我们还要加强自我防范意识，注意公共场所的人身和财产安全······同时我们还要增强承受挫折的能力，挫折，让我们增(长)加智慧；离散，让我们学会成长；忍苦耐艰，人生才能显现真实的价值。我们不能因为一次考试的失败而一蹶不振，我们不能因为一次家长的批评就离家出走，我们不能因为一次朋友的分离就寻死寻活。同学们，我们没有理由不好好活着，因为我们是家庭的希望。
活着，我们就要活出精彩。司马迁说过，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。忆往昔，鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献给阿里。他们都用无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大贡献，为世人称颂。看今朝，你是否仍然没有目标、没有理想，上课睡觉、下课打闹，让时间浪费，让年华虚度；你是否仍然缺乏自制力，进网吧、打游戏、玩手机，让精神鸦片所麻醉；你是否不懂奉献，小肚鸡肠、斤斤计较、自私自利，让自我很迷惑。奥斯托洛夫斯基说过，人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，一个人的生命是应该这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。我们要制定目标，从现在做起，从点滴做起，珍惜时间，认真学习，考到一所理想大学；我们要增强自制能力，上课不走神，自习不打盹，课下不吵闹，放学不犯浑；我们要增强奉献精神，树立远大理想，帮助别人，服务集体，贡献社会。同学们，我们没有理由不好好活着，因为我们是祖国的栋梁。
