人教版小学五年级语文下册第一单元1-4课课件

1 一、填空。

1、一个数加上（ ），还得原数；一个数和0相乘，得（ ）；

0除以一个（ ）的数，还得0；（ ）不能作除数。

2、在计算147＋（251－51）时，第一步要先算（ ），再算（ ）。

3、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算（ ），后算（ ）。4、小明6分钟跑300米，照这样的速度填写下表：

二、先想一想下面各题的运算顺序，然后计算。

250×4－560÷7 5847－4×（470＋530） 35×8＋350÷50

195－（45＋45÷9 43×（324－298） （79＋21）×（96÷12）

三、列式计算。

1、45与15的商，再加上84与12的商，和是多少？

2、78与42的和，除以5，商是多少？

3、12与15的积，减去540除以9的商，差是多少？

四、在□里填上合适的数。 时间/分 4 8 15

路程/米 600 1200

2

五、合并成综合算式。

1. 把下面几个分步式改写成综合算式．

960÷15=64

6428=36

2. 把下面几个分步式改写成综合算式.

75×24=1800

90001800=7200

3. 把下面几个分步式改写成综合算式.

4535500=4035

782777=5

4035÷5=807

4. 把下面几个分步式改写成综合算式.

8×15=120

63＋120=183 147

＋

240

÷

15 240

×

170

＋

435

－

360 8

÷

3 183÷61=3

六、解决问题。30

1、学校食堂买来大米970千克，吃了3天，还剩430千克。平均每天吃多少千克？

2、水果店运来苹果和梨各25箱。苹果每箱16千克，梨每箱20千克。一共运来水果多少千克？

3、前进路小学去年有学生1548人，六年级毕业离校263人，今年又招一年级新生256人。今年有学生多少人？

小学人教版五年级下册语文1-4单元复习资料

第一单元复习资料

一、组词：

吟（低吟） 疆（新疆） 狰（狰狞） 涯（天涯） 戎（戎装） 效（成效） 拨（拨转）

冷（冰凉） 僵（僵直） 挣（挣扎） 崖（山崖） 戒（警戒） 郊（郊野） 拔（拔牙）

媒（媒体） 娆（妖娆） 遐（联想） 蹄（马蹄） 晰（清楚）

谋（计策） 浇（浇水） 暇（空暇） 啼（啼叫） 淅（淅沥）

二、近义词：

期望（期望） 深思（深思） 雄伟（高大） 狰狞（凶狠） 惊讶（吃惊） 表白（表示）

深思（凝神） 控制（掌握） 消融（熔解） 喧闹（喧杂） 脆弱（纤弱、纤弱）

响亮（宏亮） 要点（关节） 高昂（高昂） 供给（供给） 快速（矫捷） 飞驰（飞驰）

天涯（天际） 舒畅（酣畅） 洒脱（潇洒） 实验（试验） 威迫（挟制） 傲慢（骄傲）

的确（确实） 矗立（矗立） 欢腾（欢腾） 出色（优异） 庆贺（庆祝） 勾画（勾画）

乐趣（情味） 奔驰（飞驰） 繁华（繁华） 凝视（凝视） 清楚（清楚） 分辨（争辩）

精神饱满（容光焕发）

三、反义词：

舒畅（痛苦） 洒脱（拘束） 冷清（喧闹）

凝结（消融） 狰狞（慈爱） 羞怯（大方）

丰富（困穷） 清楚（模糊） 脆弱（坚毅）

透明（乌黑） 傲慢（谦逊） 喧闹（冷清）

四、读读写写

高歌 绿毯 柔美 衬着 勾画 低吟 奇丽

拘束 羞怯 摔交 天涯 清楚 插嘴 分辨

一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 混黄一体

五、词语意思

大方（拘束）

淡雅（庸俗）

表白（缄默）

摇动（坚定）

回味 洒脱

抚摸 介绍

复杂（简单） 坚硬（柔嫩）

娇艳（素净） 漫长（短暂）

恶劣（优异） 响亮（低落）

严肃（随意） 稀少（浓密）

迂回 奔驰 马蹄 礼貌新疆

堕入 热腾腾

境地：事物所抵达的程度和表现的状况。 迂回： 盘旋，环绕。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 崇山峻岭： 高大峻峭的山岭。

五年级下册语文第一单元复习资料

一、词语盘点

1、读读写写：高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、

疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、

新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体

2、读读记记：古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、

机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、

美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、废寝忘食

3、词语积累：赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、

丰富多彩、高大挺秀、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日

二、形近字组词

吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）媒（媒体）

冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）谋（计谋）

娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）

浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）

三、近义词

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）沉思（凝思）

控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）关键（关节）

高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）

实验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）

庆祝（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）

分辨（争论）精神饱满（精神焕发）

四、反义词

舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）

狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）

软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）通明（漆黑）高傲（谦虚）热闹（冷清）

动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（稠密）

教学目标

1.积累课文中表达作者情感的句子。

2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。

3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。

教学重难点

学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写

教学过程

一、导入新课。

1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。

2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。

二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。(学生自由交流)

2.出示句子:

《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。)

《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。)

《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。)

齐读这几句话,再次感受体会。

3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。

4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。

课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷

肥沃 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻

分行读,指名读,学生齐读。

说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。)

2.小组朗读,全班交流。

(二)第二题。

1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。

(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。