二氧化碳的实验室制法教案

化学教案

第1页 共2页 第四节 二氧化碳的实验室制法

（1课时）

一.知识教学点

二氧化碳的实验室制法。

二.重、难、疑点及解决办法

1.重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。

2.难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验

室制取方法。

3.疑点：实验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸？

4.解决方法

(1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气和氢气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。 。

(2)通过演示和补充实验，组织学生分析讨论二氧化碳的实验室制取方法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.联系实验室制取氧气、氢气，学会实验室制取气体的一般方法。

2.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、使用的药品、仪器名称和收集方法。

(二)整体感知

本节主要采用讨论的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法。

(三)教学过程

[复习提问]：(1)CO2有哪些物理性质和化学性质？

(2)实验室制取H2、O2的反应原理是什么？

[小结]：实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂)，在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气。

[教师活动]：投影出制取H2、O2的几套装置图，通过讨论得出这些装置图的适用范围：(1)当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的装置；(2)当用固体与液体反应，不需加热就能生成气体时，可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)。

[提问]：(1)在实验室如何收集H2和O2，根据它们什么性质？

(2)如何检验H2和O2？

[学生活动]：通过讨论得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集；(2)利用物质的特性来检验物质。

第1篇

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解二氧化碳的物理性质、化学性质及其在自然界中的存在形式。

（2）掌握二氧化碳的实验室制取方法及实验现象。

（3）了解二氧化碳对环境、生物及人类生活的影响。

2. 过程与方法：

（1）通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。

（2）通过查阅资料、小组讨论等方式，提高学生的信息获取和处理能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生关注环境、热爱自然的情感。

（2）使学生认识到节能减排的重要性，树立环保意识。

二、教学重难点

1. 重点：

（1）二氧化碳的物理性质、化学性质及其在自然界中的存在形式。

（2）二氧化碳的实验室制取方法及实验现象。

2. 难点：

（1）二氧化碳对环境、生物及人类生活的影响。

三、教学用具

1. 多媒体设备

2. 实验器材：试管、导管、集气瓶、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、烧杯、酒精灯等

3. 教学课件 四、教学过程

第一环节：导入新课

1. 通过多媒体展示二氧化碳的相关图片和视频，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用和影响？

第二环节：新课讲解

1. 讲解二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大、能溶于水等。

2. 讲解二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。

3. 讲解二氧化碳在自然界中的存在形式：大气中的二氧化碳、水体中的二氧化碳、生物体内的二氧化碳等。

4. 讲解二氧化碳的实验室制取方法：石灰石与稀盐酸反应、石灰石与稀硫酸反应等。

第三环节：实验演示

1. 演示石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳实验，观察实验现象。

2. 演示二氧化碳与澄清石灰水反应实验，观察实验现象。

第四环节：小组讨论

1. 讨论二氧化碳对环境、生物及人类生活的影响。

2. 学生代表发言，分享自己的观点。

二氧化碳的制备教案

【篇一：《二氧化碳制取》教案】

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【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】

二氧化碳的实验室制法

一、教学目标

1、知识与技能目标

使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满

等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。

2、过程与方法目标

（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；

（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学

会设计实验。

3、情感态度与价值观目标

通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探

究的意识和勤于思考的科学精神。

二、教学重、难点

重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。

难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。

三、教学用具

实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、

大试管、导管、火柴等。

四、教学过程 ： 【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路

和方法是：

1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这

种气体。

2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装

置，决定采用什么方法收集。

3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。

二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想

到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？ （学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。教师在黑板上逐一记录）

1.木炭燃烧c+o2--co2

2.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o

3.碱式碳酸铜热分解

4.人或动物的呼吸

【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：

优秀教育文档

1 / 8 初三化学教案： 二氧化碳的实验室制法

知识目的

使先生了解在实验室中制取气体的方法和设计思绪的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法;

经过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反响原理;

经过实验探求，学会设计实验室制取二氧化碳的装置;

才干目的

经过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探求，逐渐提高先生的探求才干;

经过小组协作，培育先生协作才干、表达才干;

经过探务实验室制取二氧化碳的装置，培育先生实验室制取气体装置的设计思绪;

经过挑选二氧化碳的实验室制法，开展观察才干并提高先生剖析和处置实践效果的才干。

情感目的

在探求中，使先生体验协作、发现的乐趣;

在设计实验装置进程中，培育先生创新肉体、实际才干，以及严谨务实的迷信态度。

教学建议

课堂引入指点

方法一：引导先生温习到目前为止先生曾经掌握的可以失掉二氧化碳气的方法，逐一挑选出适宜实验室制备二氧化碳的优秀教育文档

2 / 8 方法，让先生在教员的率领下学会选择，学会判别，从中真正表达先生是学习的主体，实验先生的自动学习。

方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原那么，让先生自己总结，思索究竟实验室中用什么方法来制备二氧化碳。

方法三：开门见山先讲实验室中制二氧化碳的原理，让先生思索，实验室选择这种方法的依据是什么?经过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原那么。

知识解说指点

留意解说时的条理性，使先生明白实验室制二氧化碳的原理、装置;检验方法;让局部先生清楚选择该方法的缘由和实验室制气方法选择的依据。

留意实际与实验的结合，防止过于单调或过于深刻，缺乏实际高度。

联络实践，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可解说常用灭火器的运用方法。

关于二氧化碳的实验室制法的教材剖析

本节课在全书乃至整个化学学习进程中，所占有的位置十分重要。它是培育先生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思绪的最正确素材。上好此节课对先生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探求才干都有深远的影响。