scratch编程培训计划

《Scratch编程》课程纲要

课程名称 Scratch编程 设计者 曹荣泽

适用年级 三至六年级 总课时 18课时 课程类型 知识拓展类

课程简介 本课程把Scratch编程学习和创作多媒体作品结合起来，在创作动画作品和编写游戏作品的过程中掌握程序设计的方法，让学生充分体验思考的乐趣、满足创作的欲望和收获成功的喜悦。在课程活动中，有开展模拟编写知名游戏的尝试，有把自己喜欢的小故事制作成一部动画片，有做智能出题的程序，还有编写画板程序等等。在这个课堂里，为学生创造了“边学边玩”的氛围，运用Scratch积木式编程语言环境，开设一个轻松有趣的创作课堂。并且鼓励学生发布程序作品至Scratch网站，与来自不同国家的Scratch作品爱好者进行交流。

背景分析 “提高学生的信息素养，培养学生的创新能力”是开展信息技术教育的课程意义。而目前以办公室软件培训为主的信息技术课堂难以提供给学生发挥创新能力和表达自我思想的空间。另一方面，近年来，智能手机和平板电脑等电子产品异军突起，让“微信”、“水果忍者”、“爱奇艺”等APP程序成了人们离不开的学习、交流与娱乐的载体。“程序设计”是信息技术软件领域的支持命脉。让学生涉及“程序设计”的领域，能强化他们的思维训练与解决问题的能力。但是，针对初中学生的年龄特点，他们的逻辑思维能力尚处于发展阶段，编写和调试代码等解决问题的能力还未形成。任何一种程序设计语言对他们来说，编写代码和调试代码都将是一道门槛。很可能使他们在学习过程中，逐渐失去学习的兴趣和耐心。美国麻省理工大学开发的Teens编程软件Scratch解除了我的困惑。它的“搭积木”式编程环境，有效地避免了繁琐的代码编写，保留了程序设计中变量、链表、调用、面像对象编程等思维方式。更让我们称赞的是，它融入了多媒体的思想，有声音、色彩、动画、情节等元素。非常符合当前初中信息技术课堂“创作多媒体作品”的思路。通过教学实践，我发现学习过《Scratch多媒体编程》的学生，在编益智游戏、编导制作生活动画片、开发实用小程序等三大方向发展。通过《Scratch多媒体编程》的学习，他们更善于发现自己的不一样，识别自己的优劣势，并在各自的知识基础上延续自我学习与发展。

主题：Scratch编程社团活动计划

一、活动目的

1.1 介绍Scratch编程语言，让学生了解基本的编程概念和技能。

1.2 培养学生逻辑思维和解决问题的能力。

1.3 提高学生在数学、科学和其他学科领域的表现。

二、活动内容

2.1 初级课程：介绍Scratch编程评台，让学生学会创建简单的动画和游戏。

2.2 中级课程：教授更复杂的编程概念，让学生能够设计可以交互的项目。

2.3 高级课程：挑战学生设计更复杂的项目，并鼓励他们在社团内展示和共享。

三、活动形式

3.1 活动时间：每周举行一次课程，每次课程1.5小时。

3.2 活动地点：学校计算机实验室或者图书馆会议室。

3.3 活动形式：由学生自愿报名参加，每个阶段结束都会评选出表现优秀的学生进行奖励。

四、活动人员

4.1 活动负责人：指导老师负责制定课程计划和指导学生学习。 4.2 助教：负责协助指导老师进行课程辅导和学生管理。

4.3 学生：分为初级、中级、高级学员，分别学习相应难度的内容。

五、活动安排

5.1 第一阶段：报名和基础课程

时间：9月1日-9月30日

内容：介绍Scratch评台和基本的编程概念

5.2 第二阶段：中级课程

时间：10月1日-11月15日

内容：教授更复杂的编程概念，如控制语句和循环等

5.3 第三阶段：高级课程和展示

时间：11月16日-12月31日

内容：挑战学生设计更复杂的项目，如小游戏或交互式动画。

六、活动效果

6.1 培养学生的编程兴趣和能力，提高学生的逻辑思维能力。

6.2 在学生中营造积极、向上的学习氛围，促进学生的综合素质提高。

6.3 学生的编程作品可以在学校展示，增加学生的成就感和自信心。

scratch课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 学生掌握Scratch编程软件的基本操作，理解编程中的顺序结构、循环结构和条件结构；

2. 学生学会使用Scratch创建角色、编写脚本，使角色完成特定动作和任务；

3. 学生了解并掌握Scratch中的基本媒体素材运用，如声音、图像的导入和使用。

技能目标：

1. 学生通过动手操作，培养逻辑思维和问题解决能力；

2. 学生学会利用Scratch表达创意，培养创新意识和动手实践能力；

3. 学生在团队协作中，提升沟通和协作能力。

情感态度价值观目标：

1. 学生通过Scratch编程，培养对计算机科学的兴趣和好奇心；

2. 学生在编程过程中，培养耐心、细心的品质，学会面对挫折和解决问题；

3. 学生在课程中，学会尊重他人意见，培养团队精神和分享成果的意识。

课程性质：本课程为信息技术课程，旨在通过Scratch编程软件，培养学生的逻辑思维、创新意识和动手实践能力。

学生特点：四年级学生具备一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和团队协作。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，引导他们主动探索，鼓励学生发表见解，培养学生解决问题的能力。同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在课程中全面发展。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1. Scratch编程环境介绍与基本操作

- 熟悉Scratch界面及功能

- 学习创建新项目、保存和分享作品

2. 角色创建与简单动画制作

- 选择和使用Scratch角色库

- 学习使用“造型”和“背景”功能

- 制作简单角色动画

3. 编程脚本与角色互动

- 掌握顺序结构、循环结构和条件结构

- 学习编写让角色动起来的脚本

- 实现角色与用户的互动

4. 声音与媒体素材的应用

- 导入和管理声音素材

- 学习为角色添加声音效果

- 探索音效与动画的结合

scratch编程教案

教案1: 介绍Scratch编程基础知识

概述:

本节课是关于Scratch编程的入门介绍。学生将了解Scratch编程平台的基本特点和使用方法，并学习如何创建简单的动画和交互式游戏。通过本课程，学生将培养逻辑思维、创造力和解决问题的能力。

目标:

- 了解Scratch编程平台的基本特点和使用方法

- 创建简单的动画和交互式游戏

- 培养学生的逻辑思维、创造力和解决问题的能力

所需材料:

- 电脑或平板设备

- 互联网连接

- Scratch编程平台

教学步骤:

1. 介绍Scratch编程平台:

- 向学生简要介绍Scratch是什么，以及它的编程特点和优势。

- 强调Scratch是一种图形化编程语言，可以使用拖拽式的积木块来创建程序。

2. 登录Scratch编程平台:

- 引导学生打开电脑或平板设备，并访问Scratch编程平台的官方网站。

- 学生通过创建一个免费的账户，并登录到平台上。

3. 探索Scratch编程界面:

- 向学生展示Scratch编程界面的各个部分，如舞台、角色、积木块等。

- 解释每个部分的作用和功能，确保学生对界面的基本功能有所了解。

4. 创建第一个动画:

- 解释如何创建一个简单的动画。

- 示范使用角色和动作积木块来移动角色并改变其外观。

- 鼓励学生尝试创建自己的动画，并向他们提供适当的指导和帮助。

5. 创建交互式游戏:

- 引导学生思考如何创建一个简单的交互式游戏。

- 示范使用事件积木块和控制积木块来实现游戏的基本逻辑。

- 鼓励学生尝试创建自己的交互式游戏，并向他们提供适当的指导和帮助。

6. 结束课堂:

- 回顾本节课所学的内容，并对学生的学习进行总结。

- 鼓励学生继续探索Scratch编程平台，并将所学知识应用到更复杂的项目中。