人教新课标三年级上册美术《快乐的回忆》教案

三年级美术上册《快乐的回忆》教案 教学设计

研究领域】造型·表现

课时建议】1课时

教学目的】

知识与技能：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用吹塑纸版画形式表现出来。

过程与方法：研究吹塑纸版画的制作技法，利用吹塑纸创作。

情感、态度与价值观：通过回忆，用版画表现快乐的场景，培养学生珍惜生活，热爱生活的情感。

教学重点】

研究吹塑纸版画的制作方法。

教学难点】

如何表现画面中人物的动态和快乐的情绪。

教具学具准备】

教具：搜集学生快乐活动的照片、课件。

学具：吹塑纸、白纸、夹子、圆珠笔、版画颜料。

教学过程】 一、新课导入

欣赏绘画中的快乐场景图片，然后让学生带着记录他们快乐回忆的相片，展示给全班同学看。并回忆讲述。

设计意图：通过回忆往事，回忆自己生活中的快乐时刻，活跃课堂气氛，激发学生研究兴趣。）

二、新课讲授

一）出示视频：儿童游戏作品欣赏。

让学生复述画面中同学们在做什么，感受艺术作品中表现出来的欢乐气氛，加深图像记忆。

设计意图：视频讲解，研究画家是如何表现欢乐场景的。）

二）欣赏版画作品。

学生在观察的基础上思考：它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果？

设计意图：认识纸版画的表现方式，感受纸版画独特的艺术效果。）

三）了解版画和其分类。

简单介绍版画和版画的分类，对版画有一个宏观的认识。

设计意图：学生对版画有一个整体的了解。）

四）介绍吹塑纸版画的制作方法。

出示视频：吹塑纸版画。 制作吹塑纸版画的步骤：

1．制底板；（可以直接在吹塑纸上画造型，也可以将造型画在纸上之后利用复写纸将画稿拷贝到吹塑纸上。用圆珠笔在吹塑纸版上刻画时，注意用力适当，不能太浅，也不宜划穿底板。）

2．上色；（注意在涂水粉过程中要尽量控制水分，不要涂到刻在吹塑纸的凹线上，避免印出来混成一片，效果不佳。）

设计意图：学生了解吹塑纸版画的制作方法。）

三、课堂练

学生根据自己回忆的快乐场景，利用吹塑纸版画的制作方法创作。

人教新课标三年级上册美术《快乐的回忆》教案

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《快乐的回想》教课方案

一、教课目的

知识与能力：指引学生回想生活中最快乐的一件事，运用游戏表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活，提升学生的察看能力、艺术表现能力

过程与方法：经过对快乐的事情的回想，沟通心里感觉，发展学生的思想，指引学生对生活进行察看、回想和体验，试试运用画笔表现生活中快乐的事情。

感情态度与价值观：经过回想、察看、体验多种多样的快乐生活，加强学生幸福、快乐的感情体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的感情。

二、教课重难点

教课要点： 经过沟通、回想，以绘画的方式表现出自己最快乐的一件事情。

教课难点： 能够经过动作、 表情对快乐的情节进行描述和表现。

三、教课策略

本课旨在经过回想、察看和表现指引学生用绘画的形式描述出自感觉快乐的一件事， 学生的快乐回想有好多， 常常回想时着重细节和过程的描述，在教课中要实时地指引学生发现、 捕获整件事情中快乐的瞬时，指导学生合理设计人物的表情与动作， 表现事件拥有代表性的情节而不是所有的过程， 能够采纳 “感悟回想──察看表演──欣 人教新课标三年级上册美术《快乐的回忆》教案 2 / 6

赏研究──创作表现” 的教课策略。 第一指引学生经过照片的回想感悟自己成长的过程，回想令自己快乐的事情；接着经过相互的沟通、回想和表演，帮助学生选用最有代表性的情节、 最有特色的动作来表现快乐的瞬时； 以后在对绘画作品的赏识中， 感悟画家如何表现快乐的事情，研究表现的方法、 创作的角度；最后指引学生经过对人物动作、表情的描述、对事件情节的表现，合理运用色彩，回想并描述出快乐的场景。

四、教课过程

设计目的和

教课程序 教课活动（含过程与方法）

说明

1、赏识一段孩子从出生到长大的童年 指引学生回

成长图片。 忆并感悟成

2、 同学们也跟图片中的孩子们同样， 长的快乐，激

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喜悦的回忆教学设计

教学目标：

知识与能力：引导学生回忆生活中最喜悦的一件事，运用游戏表演、绘画等多种方式表现出喜悦的生活，提高学生的观察能力、艺术表现能力

过程与方法：通过对喜悦的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中喜悦的事情。

情感态度与价值观：通过回忆、观察、体验多种多样的喜悦生活，增强学生美满、喜悦的情感体验，激发爱护美满童年、心爱美好生活的情感。

教学重点：

通过交流、回忆，以绘画的方式表现出自己最喜悦的一件事情。

教学难点：

能够通过动作、表情对喜悦的情节进行描述和表现。

教学策略：

本课旨在通过回忆、观察和表现引导学生用绘画的形式描绘出自感到喜悦的一件事，学生的喜悦回忆有很多，往往回忆时注重细节和过程的描述，在教学中要及时地引导学生发现、捕捉整件事情中喜悦的瞬间，指导学生合理设计人物的表情与动作，表现事件具有代表性的情节而不是全部的过程，可以采用“感悟回忆──观察表演──欣赏探究──创作表现”的教学策略。首先引导学生通过照片的回忆感悟自己成长的过程，回忆令自己喜悦的事情；接着通过彼此的交流、回忆，帮助学生选取最有代表性的情节、最有特点的动作来体现喜悦的瞬间；之后在对绘画作品的欣赏中，感悟画家如何表现喜悦的事情，探究表现的方法、创作的角度；最后引导学生通过对人物动作、表情的描绘、对事件情节的表现，合理运用色彩，回忆并描绘出喜悦的场景。

（一）课前准备

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教师和学生收集带给自己喜悦回忆的照片、物品等。

（二）引导阶段

1揭示课题：喜悦的回忆

2请学生说说都有哪些喜悦的回忆？（生：过年放鞭炮、看花灯、看到大海、爬山等。）

3教师用自己的照片制作成幻灯片和学生一起分享喜悦回忆

（1）今年暑假老师和家人来到了长白山天池，长白山天池是在海拔两千多米的山上形成的堰塞湖，只有明朗的天气才能看到。老师双手张开，嘴角上翘，非常开心。

三年级上册美术教学设计-7《快乐的回忆》

一、教学目标

1.理解绘画能够唤起美好回忆的重要性。

2.通过使用色彩来表达回忆。

3.通过绘画来展示个人的美好回忆。

4.理解使用不同的色彩和形状可以帮助表达不同的情感和回忆。

二、教学过程

1.引入

在引入部分，老师应该问学生以前有没有过美好的回忆，或者有没有用绘画来表达过他们的回忆。这可以帮助学生感受到美好回忆和绘画的联系。

2.示范

老师可以选择一种与回忆相关的画布或纸板。在画布上画出一些基本的形状或突出特点，然后使用颜色填充或描绘出画面的内容。老师还可以在过程中讲解如何根据回忆的不同内容选择不同的颜色和形状。

3.实践

学生们可以使用他们最亲近的回忆作为素材，绘画他们自己的回忆。在这个过程中，老师应该教导学生们如何使用色彩和形状来更好地表达他们的回忆。老师还可以让学生们相互分享他们的绘画作品，并讨论不同的表达方式。

4.总结

老师应该让学生分享他们的思考和感受。在这个过程中，老师应该强调观察自己和他人的回忆的重要性，并理解使用绘画来表达他们的回忆的意义。 三、教学重点讲解

1.色彩的使用

在教学过程中，强调了使用色彩来表达回忆的方式。老师可以选择基础色彩表，教导学生如何使用不同的颜色表达不同的情感和记忆。这可以使学生更好地表达他们的回忆和感受。

2.形状和线条

在绘画中，形状和线条是非常重要的。老师应该教导学生如何使用不同的形状和线条来表达他们的回忆。这可以帮助学生更好地表达他们的感受和思考，并使作品更鲜明、有趣。

3.分享

分享是教学过程中非常重要的一部分。在这个过程中，学生可以相互学习，并建立良好的互动。老师应该让学生分享他们的绘画作品，并开放式地讨论不同的表达方式，这对于增进学生的交流和思考是非常有益的。

四、教学组织

1.备课

在备课过程中，老师应该为学生准备好教材，包括相关的画布、画笔和颜料。同时老师应该准备好关于色彩、形状等方面的教学素材，以及一个简短的教育课程简介。