最新人教版初三化学中考备考复习计划与策略

1 最新人教版初三化学中考备考复习计划与策略

一、指导思想

进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，初三的化学复习围绕着《考试说明》的三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观而进行，在备考中以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，不断促使教学行为与学生学习方式的转变，突出教学特色带领学生进行全面、深入地总复习。将复习环节分为三轮:第一轮是章节复习，过好教材关、夯实基础，涵盖学科基础知识和基本技能；第二轮是专题式复习 ，重视知识的把握与整合；第三轮是综合模拟训练，培养学生创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力。与时俱进，拼搏创新，突出整体化和尖子生的培养，争取使化学学科在今年的中考中取得优异的成绩。

二、基本原则

化学中考复习备考遵循以下几项原则：

1、准确把握命题方向。明确范围和考点对于复习来说是首要的工作，指导学生针对每一个具体的知识点，思考怎样复习并找出一种最佳的复习方法。老师作为引导者，使每个学生做到心中有数，有的放矢，才能提高复习效率和质量。明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。

2、坚持开放性原则，面向全体学生，中考试题考查学生的综合能力和创新精神，让学生能初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数。

3、复习坚持实践性原则，突出学科特点，加强对化学实验的复习，把学生必做的实验作为抽查的范畴。 2 4、坚持实用性原则，关注社会现实，结合学生熟悉的情景，和已有的实际经历，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会开展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。

5、触类旁通——让学生学会知识的延伸与运用。

三、复习目标及中考目标

1、加强教学研究，力求提高课堂教学效率，力争及格率、优秀率稳中有升，尤其要大面积提高中等生、中等偏下学生的成绩。

要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。

2、要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计。

3、掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

4、要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

5、在今年中考中，力争完成学校下达的目标，争取化学成绩有较大的提升。

四、总体复习策略

1、课堂中以学生为主体，让学生充分地参与进来，坚持学生讨论、讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动。

2、不定期对学生进行心理疏导，强调学习的意义，研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率。

3、对历年的中考信息进行多渠道收集，加强复习的针对性，减少盲目性。 3 4、加强培优帮困，对学习困难学生进行个别辅导，课堂上提出明确的复习任务，让学生学起来更有针对性。课后针对不同层次的学生采用分层布置作业的方式。

五、学生基本现状分析：

本届学生绝大部分学生基础较差，欠缺勤学好问，多钻研的精神，基础知识不扎实，灵活运用能力欠佳，学生整体学习意识淡薄，欠缺学习兴趣。所以在中考中要分层进行教学与复习。

六、具体复习步骤、措施及注意的问题

（一）第一轮复习：夯实基础，回归教材（复习时间：2月底-3月）

化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。让学生先熟读教材，抓实基础，加深基础知识的理解，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，使全体学生进一步巩固知识点，巩固教材，巩固解题方法，大面积提高教学质量。对每一单元，按照“自主学习——展示评价——教师点拨——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识点形成网络，尽可能让学生将所学知识系统化。第一轮的全面复习要努力发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习化学的积极性，加强双基训练，改革课堂教学，提高课堂教学效率，在课堂上做到精讲多练，练习要把握好几点：（1）精选习题，选编有梯度层次的习题，并突出重点。（2）实行限时训练，做到既抓速度又抓准确度，不断提高学生解题的能力。（3）加强课堂上和课外的辅导，对学生的训练要即时跟进。

（二）第二轮复习：专题复习，培养能力（复习时间：4月-5月中旬）

通过专题复习按照有利于巩固基础，提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。要求大部分学生能做到知识的点面结合， 4 基础与能力融合，能灵活运用知识，有一定的知识迁移能力，力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。

本轮复习以专题复习为主，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息的能力，从以下几个方面确定专题内容：（1）从中考热点找专题。（2）从教材的重难点找专题。（3）从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。第二轮的重点复习集中解决他们共同存在的问题，并列举一些常见题型出错的原因，打好学生的基础。特别是培养学生的分析能力，应变能力，达到 “ 举一反三 ”“ 触类旁通 ” 的要求。抓好基础，提高及格率。

（三）第三轮复习：综合训练，解题指导（复习时间：5月下旬-6月）

根据学校中考计划安排，进行模拟考试。综合复习以及知识的查缺补漏。了解中考信息，熟悉近年中考题型，考试的方向，多与周边老师交流了解中考信息与动向。正确指导学生的学习方法；介绍知识的综合运用，证明题的分析思路和开放、探索性题、尽可能采用一题多解的方法启迪、发散学生的思维。培养综合运用、实际应用和创新实践能力，教会解综合题型的方法，培养考试应变能力。模拟测试依据考题进行综合复习，即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生反思基础知识，有利于强化解题规律和技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。通过中考模拟训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用能力，同时指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等。 5 具体复习内容及措施：

(1)化学基本概念

初中化学根本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、构造、化学用语、溶液五个方面知识，近60个概念。本部分知识在中考中占32%。这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题能力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分知识的方法是：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。

(2)元素及化合物

主要内容有：氧、氢、碳及其化合物;铁及铁合金;酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物知识以实验为根底，以根本理论为指导，构成了初中化学的根底和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。针对这一情况，复习方法是：(1)纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链。

让学生在学习的过程中强化物质的构造决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。这样一方面可以让学生感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握;另一方面，防止死记硬背知识，导致复习中产生厌烦心理。(2)横向：比照五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容;(3)重视各类物质的化学性质，并将知识综合运用到鉴 6 别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。

(3)化学实验

主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，要注重根底、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方法和根本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的本卷须知，以及操作不当会导致哪些后果。由于这一部分记忆的知识多，难度不大。如果上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复习时，可由学生指出知识要点，老师将知识编成题，例如直接给出多幅实验操作图，由学生判断、改错、指明原因。编题时，力求题型多样，涉及各考点。

(4)化学计算

近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平;书写格式不对;化学原理不清楚;读不懂题等。化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的根本计算和综合计算。复习这部分内容时，要立足于化学根本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的标准化。注意每一题与一类题型的关系，举一反三。

复习注意事项

（1）注重引导学生及时归纳整理。学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理.

（2）重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整 7 合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。努力全面提高全体学生成绩。

（3）在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一部分学生可能跟不上，此时，我们不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在复习中，更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评；多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体学生的成绩上体现出他们的价值。

当然，根据班级的各自的特点，在总复习中，复习计划还将有随时的微调，以适应学生的实际情况，真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习，每个人都能取得不同程度的进步。总之，在初三化学总复习中，按照自己的复习计划脚踏实地，一步一个脚印地走，相信一定能在今年的中考之中取得不错的成绩。