古诗《锄禾》阅读教学设计

一年级古诗《锄禾》说课设计

《锄禾》 说课设计

下面我重点来分析一下《锄禾》这首古诗。(出示课件画面并板书:锄禾)

《锄禾》是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的《画》和《古郎月行》两首古诗,意思浅显易明白,而《锄禾》这首古诗也比较简单,但在理解意思时必须适当调换词语的顺序、那么,正确体会诗句中词语的意思,也就是本课教学难点之一、从内容上看,《锄禾》的前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面;后两句通过反问告诉人们粮食来之不易、

教学重点是什么呢？我认为是使学生能够自主理解诗句的意思,体会诗人对劳动者的赞美和同情。

依照教材特点和大纲要求,通过对教材的分析,结合课后的练习题,同时针对我校一年级小班学生的实际情况,我制定了第一课时的五个教学目标:

1、掌握5个生字:禾、午、粒、辛、苦,着重理解“锄禾”“当"、“皆"“辛苦”这些字词的意思。(智能目标)

2、能说出这首古诗的意思。(智能目标)

3、能有感情地朗读古诗,熟练背诵古诗。(技能目标)

4、掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。(技能目标) 5、明白得农民劳动的辛苦,粮食来之不易、教育学生尊重农民的劳动,爱惜粮食、(情感目标)

在这些目标中,“理解词义句意”,“体会作者感情”,“朗读和背诵”是下限目标,要求人人达到。“掌握方法”,是上限目标,让基础好的学生有发展的余地。

为了更好得完成教学目标。我作了以下的课前准备。

1、布置学生先预习古诗。尽自己能力弄明白古诗。

2、制作好《锄禾》的讲解课件以及生字教学课件、

说教法学法

1、教法

充分运用尝试教学法,充分相信学生的能力,教会学生如何学习、同时运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。

2、学法

分学习小组。

基本教学过程

大伙儿都明白,落实重点,突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。低年级小孩,关于学古诗感到枯燥、深奥。因此,我把教学过程分为如此四个步骤(出示投影)。下面我有侧重地作个解说。

《锄禾》教学设计

《锄禾》教学设计

《锄禾》教学设计一、教学设计思路对于《锄禾》一文的内容及其生字、词语，主要采用讲授的学习方式。具体设计思路是：通过放映幻灯片创设情境，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，然后讲授生字、词语及课文。对于学习《锄禾》这首诗歌的意义，主要采用互动学习和交流学习共存的方式，具体是：老师在讲授课文主要内容的基础上，提问学生，看看他们对古诗的理解。最后，和同学一起总结《锄禾》一文给我们的启示。1.学习任务分析该片课文的内容是学生在学习本文中出现的.生字、词语以及对课文初步理解的基础上，继续深入学习这篇课文的意义以及给我们的启示，为以后的诗歌学习打下兴趣基础，并引导学生做一个勤俭节约的人。(1)教学重点1)掌握生字，词语2)对课文的理解(2)教学难点课文的意义及启2学习者分析学习着是小学二年级的学生，一年级时已经学习了生字拼音，并对诗歌的大体形式有了初步的了解。因此，学习这首诗歌就有了一定的基础。但是，对诗歌意义的深入理解还有一定的困难。3教学目标(1)知识与应用认识生字，生词1)讲授《锄禾》的意义2)有感情的朗读课文(2)过程讨论耕耘于收获的过程和辛苦。(3)情感、态度与价值观初步懂得"节约是美德"的道理。4教学准备多媒体课件，以小组为单位有感情的朗读课文，收集五谷粮食的样本。5教学过程设计(1)具体的教学设计【导入新课】(一)初读诗歌的整体感知幻灯片放映完后，有老师带领学生认识生字、词语，并朗读诗歌，对诗歌有整体感知。然后，结合放映内容，老师提出问题："看完这些同学们有什么感想?"根据学生的回答导入新课程。(二)合作讨论，揭示意义继续运用合作学习的方式熟读课文，教师在学生学习的基础上，结合学生的回答，归纳总结出学习这首诗歌的意义："劳动人民是很辛苦的，每一颗粮食都来之不易，是他们用汗水换来的，所以我们每个人都应该珍惜粮食，勤俭节约，反对浪费。"然后，让同学们举例说明生活中存在的浪费现象，并说明浪费给我们带来的危害。最后让学生说说自己应该怎样学会节约。(三)朗读训练在此基础上，分组朗读课文。【小结】理解诗歌的意义，全班有感情地齐读。

古诗两首《锄禾》《悯农》

第一课时

一、谈话导入

1、 小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?

2、 今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释古诗的意思。诗歌以首为单位。

3、 先学《锄禾》

二、初读指导

1、 板书：锄禾，领读。解释字意。

2、 教师范读、领读全诗。

3、 自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：

锄禾 当午 粒粒 辛苦

盘 皆

(1) 自由拼读，读准字音。

(2) 指名认读，提醒学生前鼻音的字。

(3) 怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。

4、 指导朗读，注意重音和停顿。

5、 自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1、 指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。

2、 当众交流。

3、 教师讲当、正是等字词意思。板书：

日当午 汗滴

盘中餐 辛苦

4、 用自己的话把这首诗的意思讲一讲。试讲，同桌互讲，共同纠正。

5、 检查试讲情况。指名讲解。

6、 对照板书练习背诵。

四、作业

1、 给下面的字加上偏旁后再组词。

2、 读拼音，写汉字。

3、 用辛苦说、写一句话。

4、 用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

5、 背诵〈背诵〉。

第二课时

一、复习检查

1、 朗读《锄禾》。、

2、 用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

二、初读指导

1、 板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢?

2、 教师范读，领读。

(1) 自读课文，圈出生字词。

收 闲田 农夫 粟 犹

自由拼读，读准字音。

熟记、练写生字。

(2) 指导朗读，注意多音字，重音和停顿。

(3) 自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1、 教师介绍粟。

2、 学生查字典，弄懂无和犹的意思。

3、 用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：

春 一粒

秋 万颗

饿 死

4、 检查试讲情况，指名讲解。

5、 观察课本上的插图，说说图意。

《锄禾》教案教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。

（2）理解《锄禾》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。

（3）学会生字词，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等。

2. 过程与方法：

（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生形象地理解《锄禾》的内容。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生体验农民辛勤劳动的过程。

（3）运用联想、想象等方法，帮助学生感受农民劳动的艰辛。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。

（2）教育学生珍惜粮食，反对浪费。

（3）引导学生认识到农业劳动的重要性和价值。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读和背诵《锄禾》。

（2）理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的场景。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：

（1）理解诗句中的意境。

（2）感受农民劳动的艰辛。 三、教学过程

1. 导入新课

（1）利用图片、视频等媒体资料，引导学生关注农民辛勤劳动的场景。

（2）邀请学生分享自己对农业劳动的了解和感受。

2. 学习诗歌

（1）教师范读《锄禾》，学生跟读。

（2）学生自主阅读《锄禾》，注意生字词的读音和意义。

（3）教师讲解生字词，学生巩固学习。

3. 理解诗歌

（1）分组讨论：农民为什么要辛勤劳动？

（2）角色扮演：学生分组扮演农民，体验劳动的过程。

（3）教师引导：通过讨论和角色扮演，让学生感受农民劳动的艰辛。

4. 应用拓展

（1）让学生用自己的语言描述农民劳动的场景。

（2）讨论：我们应该如何珍惜粮食？

（3）制定行动计划：反对浪费，从我做起。

四、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业中对生字词的掌握程度。

3. 课后实践：了解学生是否能够将所学应用到日常生活中，如珍惜粮食、反对浪费等。

五、教学反思 在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。要注重培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，让学生真正体会到农民劳动的艰辛，从而达到教学目标。