部编版语文三年级听听秋的声音教学反思精选3篇

部编版三年级语文上册第七课《听听，秋的声音》说课稿

说教材：

本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。

说学情：

三年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们喜欢生动的形象，鲜艳的色彩。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象力丰富，开始用自己的小脑袋瓜思考问题及发表自己的见解。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

说教学目标：

1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。 教学

说教学重难点：

重点：从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；

教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

说教学过程：

一、谈话导入——唤醒体验

1.师：孩子们，我们生活的北方四季分明。春天百花盛开，夏天绿树繁茂，冬天白雪皑皑，在你的眼里，秋天是什么样子的？ （学生回答自己眼中的秋天）

2.师：孩子们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢！今天，让我们一起走进秋天的大自然，去听听秋的声音。请跟老师一起写课题——听听，秋的声音。

3.师：这是一首现代诗，谁来读课题？老师指导朗读课题。 二、热身环节——预习检测

1. 师：大家看课文序号后面的这个“ * ”，是一篇略读课文，需要大家运用自己的智慧掌和小组团结协作来完成。

2. 师：先来考考大家的预习情况！请每小组的4号起立，每人读一个词语。

3.师：去掉拼音你们还认得吗？请每小组的2号起立，每人读一个词语。

4.全班齐读词语。 三、出示目标——明确任务

1.师：从大家响亮的声音中老师感受到同学们预习的很棒！我们一起来看我们今天的学习目标吧！（出示）

7 听听，秋的声音

相关资料

毕国瑛 女，山东人，当代诗人、作家。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调入上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。代表诗作有《我们和青春对话》。

多音字

bié（道别）

别

biè（别扭）

解词语

道别｜dào bié 离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。文中指树叶从树上落下来。例句：除夕夜，人们与旧的一年道别，迎接新的希望。

振动｜zhèn dònɡ 物体通过一个中心位置，不断做往复运动。

歌韵｜gē yùn 文中指蟋蟀发出的声音。

叮咛｜dīnɡ nínɡ 反复地嘱咐。例句：妈妈咛我，过马路一定要小心。

掠过｜lüè ɡuò 轻轻擦过或拂过。例句：燕子掠过湖面，落在了岸边的柳树上。

辽阔｜liáo kuò 广阔；宽广。

匆匆｜cōnɡ cōnɡ 急急忙忙的样子。例句：她夹上书，朝我微微一笑，就匆匆地走了。

近义词

道别－告别 叮咛－叮嘱 掠过－拂过 辽阔－宽阔 匆匆－匆忙

反义词

辽阔－狭窄 匆匆－缓缓

词语搭配

（暖暖）的叮咛 （辽阔透明）的音乐厅 （饱满）的谷粒 （匆匆）地来

词语拓展

拟声词：唰唰曜曜 呼呼 咚咚 哗哗 滴答 嗡嗡 呼啦

文本解读

1．诗歌第一至第三小节写到了秋天的哪些声音？

诗歌第一至第三小节写到了秋天的落叶声、蟋蟀声、大雁的叮咛和秋风的歌吟。

2．“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么手法？想象一下这幅画面吧！

运用了拟人的手法。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

3．为什么说秋是“辽阔透明的音乐厅”呢？

小林：因为秋天的大自然充满了各种声响，这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。

小美：我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。

小东：因为作者喜爱秋天的大自然，喜爱秋天的声音。

4．还可以从哪里听到秋的声音呢？

还可以在小松鼠储存的食物里、青蛙准备过冬的洞里等各种事物中听到秋的声音，因为秋天的声音无处不在。

希望能帮助到您

部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案及反思

教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，读写诗文。

教学重、难点：

本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。

教学准备：

1、课件

2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。

3、歌曲《秋日私语》

教学过程：

一、展开想象，游戏导入

1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。

2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来 希望能帮助到您

这样一首诗，你们想学吗？

这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）

部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（精品3篇）

【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

设计理念：

1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。

2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。

教学重点：

1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学准备：

1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。

2、乐曲《金铃铛》。

教学课时：

1课时

教学过程： 一、享受音乐，发挥想象

1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？

2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？

学生交流想象，教师引导学生表达清楚。

这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。

请学生读课题，要求读得美一点。

【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】

二、欣赏朗读，感受诗情

1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。

2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。

3、听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐）

4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。

5、展示朗读，展开想象。（配乐）

学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。

如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！