5 第2节
细胞器之间的分工合作
第1课时 细胞器之间的分工
课标内容要求 核心素养对接
1.阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。
2．实验：观察叶绿体和细胞质流动。 1.生命观念——结构与功能观：各种细胞器的结构与功能的关系。
2．科学思维——归纳与概括：对比分析各种细胞器的结构、功能、分布。
3．科学探究——制作临时装片，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。
一、细胞器之间的分工
1．细胞器：细胞内具有特定形态结构，能够完成特定功能的微结构。
2．细胞质基质：呈溶胶状，细胞器就分布在细胞质基质中。
3．分离细胞器的常用方法：差速离心法。
4．各种细胞器的功能
(1)双层膜结构
① 名称：线粒体分布：动植物细胞中功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”
② 名称：叶绿体分布：植物细胞中功能：绿色植物细胞进行光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”
(2)单层膜结构
5 ①
名称：内质网
粗面内质网光面内质网分布：动植物细胞中功能：是蛋白质等大分子的合成、加工场所和运输通道
② 名称：高尔基体分布：动植物细胞中功能：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”
③ 名称：溶酶体分布：主要分布在动物细胞中功能：含有多种水解酶，是细胞的“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒
④ 名称：液泡分布：主要存在于成熟植物细胞中，内含的液体叫细胞液功能：可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺
(3)无膜结构
① 名称：中心体分布：动物和低等植物细胞结构：由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成功能：与细胞的有丝分裂有关
② 名称：核糖体分布：动植物细胞，有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中功能：“生产蛋白质的机器”
第1节 铁的多样性
核心素养发展重点 学业要求
1.依据核心元素的化合价推断物质的氧化性或还原性。
2．通过反应实现物质转化，提出有依据的假设，选取试剂，设计实验方案并实施，基于实验事实得出结论。 1.能辨识Fe、FeCl2、FeCl3等含铁元素的物质的重要的物理性质和化学性质及其实验现象，并能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。
2．能从元素化合价的角度、依据氧化还原反应原理预测铁及其化合物的性质及其物质间的转化，设计实验进行验证，并能分析、解释有关现象。
3．能利用铁及其化合物的性质和转化关系，设计制备、分离、检验等简单任务的方案，并分析科学实验、生产、生活中的某些常见问题 ，说明妥善保存、合理使用化学品的常见方法。
自主学习
铁元素的存在
1.含量
铁元素在地壳中的含量仅次于□01氧、□02硅和□03铝。
2.存在形态
(1)游离态：存在于□04陨铁中。
(2)化合态：主要以□05＋2价和□06＋3价的化合物存在。如黄铁矿(主要成分是□07FeS2)、赤铁矿(主要成分是□08Fe2O3)、磁铁矿(主要成分是□09Fe3O4)等。
(3)日常生活用品中也有许多含有铁元素的物质，例如补铁的保健品中含有□10亚铁盐，红色涂料中含有□11三氧化二铁，激光打印机的墨粉中含有□12四氧化三铁。
亚铁盐和铁盐
1.Fe3＋的氧化性
2.Fe2＋的氧化性与还原性
其他含有铁元素的物质
1.铁与水蒸气的反应
续表
方法一 方法二
实验现象 用小试管收集一试管气体，点燃，听到轻微的“噗”声，证明生成了□01H2 用火柴点燃肥皂泡，听到爆鸣声，证明生成了□02H2
实验铁不能与冷水、热水反应，但在高温条件下能与□03水蒸气反应，化学方程式为□043Fe
结论 ＋4H2O(g)=====高温Fe3O4＋4H2
2.铁的氧化物
名称 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁
化学式 □05FeO □06Fe2O3 □07Fe3O4
- 1 - 第1节 铁的多样性
核心素养发展重点 学业要求
1.依据核心元素的化合价推断物质的氧化性或还原性。
2．通过反应实现物质转化，提出有依据的假设，选取试剂，设计实验方案并实施，基于实验事实得出结论。 1.能辨识Fe、FeCl2、FeCl3等含铁元素的物质的重要的物理性质和化学性质及其实验现象，并能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。
2．能从元素化合价的角度、依据氧化还原反应原理预测铁及其化合物的性质及其物质间的转化，设计实验进行验证，并能分析、解释有关现象。
3．能利用铁及其化合物的性质和转化关系，设计制备、分离、检验等简单任务的方案，并分析科学实验、生产、生活中的某些常见问题 ，说明妥善保存、合理使用化学品的常见方法。
自主学习
铁元素的存在
1.含量
铁元素在地壳中的含量仅次于□01氧、□02硅和□03铝。
2.存在形态
(1)游离态：存在于□04陨铁中。
(2)化合态：主要以□05＋2价和□06＋3价的化合物存在。如黄铁矿(主要成分是□07FeS2)、赤铁矿(主要成分是□08Fe2O3)、磁铁矿(主要成分是□09Fe3O4)等。
(3)日常生活用品中也有许多含有铁元素的物质，例如补铁的保健品中含有□10亚铁盐，红色涂料中含有□11三氧化二铁，激光打印机的墨粉中含有□12四氧化三铁。
亚铁盐和铁盐
1.Fe3＋的氧化性
2.Fe2＋的氧化性与还原性
其他含有铁元素的物质
1.铁与水蒸气的反应
续表
方法一 方法二
实验用小试管收集一试管气体，点燃，听到轻微的用火柴点燃肥皂泡，听到爆鸣声，- 2 - 现象 “噗”声，证明生成了□01H2 证明生成了□02H2
实验结论 铁不能与冷水、热水反应，但在高温条件下能与□03水蒸气反应，化学方程式为□043Fe＋4H2O(g)=====高温Fe3O4＋4H2
2.铁的氧化物
名称 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁
化学式 □05FeO □06Fe2O3 □07Fe3O4
第3节速度和加速度
一、教学目标：
（一）知识与技术：
1． 明白描述运动快慢和方向的方式。
2． 明白速度的概念、公式、符号、单位。
(1）速度：速度是表示物体运动快慢和方向的物理量。
(2）单位：m/s
(3）公式：
3．质点的平均速度和瞬时速度
（1）平均速度：位移与发生这段位移所历时刻的比值称为这段时刻内的平均速度。
（2）瞬时速度：物体在某一时刻的速度称为瞬时速度。
（3）瞬时速度与位置、时刻对应；平均速度与位移、时刻距离对应。
4．速度与速度
速度的大小叫速度，在日常生活中说到的“速度”，有时是指速度。
5．会计算质点的平均速度，熟悉各类仪表中的速度。
6．明白加速度的概念、公式、符号、单位。
（1）加速度：物体的速度转变跟发生这一转变所历时刻的比值，叫做物体运动的加速度。
（2）单位： 。
（3）公式：
7．明白加速度是一个矢量，和加速度的方向与哪些因素有关。
8．明白加速度与速度、速度的转变量之间的关系。
（二）进程与方式
通过探讨描述一个物理量的方式，体会科学的方式，同时通过实际体验感知速度的意义和应用，会通过仪表读数，判定不同速度或速度的转变。 （ 三）情感、态度和价值观
通过介绍和学习各类工具的速度，去感知科学的价值和应用。培育对科学的爱好，坚决学习试探探讨的信念。
二、教学重点难点
1． 能够正确区分速度、速度的转变量和加速度。
2． 明白速度和速度之间的关系。
3． 会计算平均速度。
4． 会计算加速度，而且要能够正确判定加速度的方向。
教学课时：两课时
教学手腕：讨论法、教学法、多媒体演示法
三、课前预备：（1）教师预备：查阅相关资料全面了解速度和加速度的相关知识。
（2）学生预备：预习本节内容，回忆初中所学速度的相关知识，熟悉本节内容。
