三年级上册综合实践活动教学设计 流光溢彩话说灯 全国通用

小学三年级语文教案——《会说话的灯》教学设计

一、 预设教学目标：1、 学习本课生字新词；2、 正确、有感情地朗读课文，读懂文中介绍的各种灯的语言，了解它们的作用；3、 初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣；二、 教学重、难点：重点：读懂各种灯的语言，了解它们的作用；难点：初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣。三、 教学准备：推荐阅读文章（电脑、投影）盒子一只头灯一个（头灯：野营用具，可用松紧带绑在头部照明，设有两道开关：一道开关长亮，另一道为闪烁开关，用于呼救或警示）四、 教学过程：1、 游戏导入，激发兴趣：教师将头灯藏入盒子，请学生猜猜里面是什么。 — —猜不出教师将灯打开，使光透出，请学生猜。

— —猜出是灯教师出示头灯，戴在头部，演示其用法，并讲解：这可不是一般的灯！这是头灯。将它戴在头上可以腾出双手来做其他事，适用于野外夜间行走。头灯有两道开关，一道开关长亮，打开另一道开关，灯就会闪烁。你们知道它有什么作用吗？教师不公布答案，暂时保密！这个答案你们自己也找得到。打开课本学习第13课，自然会找到答案。2、 揭题 — —《会说话的灯》 — —齐读课题提问（灯怎么说话？什么灯会说话？ … …）这节课就请大家当当小科普员，一起研究研究会说话的灯。3、 初读课文，了解大意：教师范读。反馈：听了一遍课文，你了解了什么？指名随意说学生自由读课文，思考：课文介绍了哪几种会说话的灯？（用双横线划出）指名反馈，板书4、再读课文，归类（分段）指导：A两类：马路上会说话的灯（红绿灯、车灯）/ 夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）B三类：红绿灯/ 车灯/ 夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）5、研读课文2 — —9自然段：（1）分组自学出示小科普员自学建议：A、第2 —

—9自然段：感情朗读，用波浪线划出灯说了些什么。B、最感兴趣的灯：美美地读，与小伙伴交流、研究，准备接受同学的咨询，解答同学的疑问。C、其他内容：找问题，质疑，考核其他小科普员。（2）反馈交流，指导朗读6、作业：字词抄写作业，选做作业本相关作业推荐阅读相关文章五、 板书设计：13、会说话的灯红绿灯车灯航行灯灯塔飞行灯红灯第二课时一、 预设教学目标：1、 能仿照例句，用 “不仅 … …还 … … ”写句子；能给句子加顿号；2、 能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；3、 进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。二、 教学重、难点：重点：能仿照例句，用 “不仅 … …还 … … ”写句子；能给句子加顿号；难点：能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。三、 教学准备：实物投影四、 教学过程：1、 复习导入：看拼音写词语：交叉、船舶、桅杆、免得相撞；2、 学习顿号的用法：（1）感情朗读第2 — —9自然段。（2）用一句话说说课文向我们介绍了哪

课题流光溢彩话说灯设计者王婷婷

教学目标1 、了解灯的相关知识、在生活中的作用以及给我们的启示

2、培养学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分

处理信息和数据的能力

3、激发学生探究欲望、兴趣，同时在研究实践中培养良好的科学态度。

教学重点1 、了解灯的相关知识、在生活中的作用以及给我们的启示

2、培养学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分

处理信息和数据的能力

教学用具灯

教学时间第一课时

教学过程教学活动二次备课

激趣导入

自主学习

探究训练每当夜幕降临的时候，放眼望去，一片璀

璨……同学们你们知道是什么把我们的城市打扮得如此五彩缤纷、鲜艳夺目吗？欣赏图片，

说说认识的灯的名字以及在哪里见过这种灯。灯，已经成为了我们生活的重要伙伴。那么，

关于灯，你们还想知道些什么？

每当夜幕降临的时候，放眼望去，一片璀

璨……同学们你们知道是什么把我们的城市打扮得如此五彩缤纷、鲜艳夺目吗？欣赏图片，说说认识的灯的名字以及在哪

里见过这种灯。

灯，已经成为了我们生活的重要伙伴。那

么，关于灯，1、古代人用什么来照明？什么时候开始有的灯？2、灯泡为什么能发光？它的灯丝是用什么材料制成的？3、国内外的灯具有哪

些种类？4、灯有哪些发展史？哪些有趣的小故事？你们还想知道些什么？

你们最想探究哪方面问题？

教学过程教学活动二次备课

巩固运用每一组的组长必须做好记录。大家分别去

探究不同的问题，然后再一起汇总、交流，就能对灯有一个全面、多样的认识与探究了。我

们比比看谁最聪明，能找到又让大家感兴趣，又值得我们深入探究的问题。好，现在开始吧。

各小组交流、汇报，然后师生一起筛选、归纳、确定各组的最佳问题。和小组同学商

量活动任务、活动方式、活动地点、活动步骤

与时间安排，并确立组内成员的分工。

在确定研究主题、活动方法和实施分工之后，各小组同学就开始按照活动方案进行积极

的调查活动。

板

书

设

计流光溢彩话说灯

探究问题

亲自调查

教

学

反

小学综合实践巧手制花灯教案

深入浓厚的传统节日氛围，诠释着中华文化的博大精深。然而，在许多地方，传统的制作花灯技艺渐渐被遗忘。为了促进学生对传统文化的认识和热爱，以及培养他们的动手能力和创造力，我们设计了这个小学综合实践巧手制花灯教案。

一、教学目标：

1. 了解花灯的起源、历史和文化内涵；

2. 学习制作花灯的基本工艺和技巧；

3. 培养学生的动手能力和创造力；

4. 通过制作花灯，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学准备：

1. 教师准备：PowerPoint课件、为每个学生准备的花灯材料（彩纸、剪刀、胶水等）；

2. 学生准备：按教师要求带来的制花灯材料。

三、教学步骤：

1. 导入（10分钟）

通过展示一些花灯的图片和视频，激发学生对花灯的兴趣，并讨论学生对节日花灯的认识和了解。

2. 讲解（15分钟）

使用PPT课件向学生讲解花灯的起源、历史和文化内涵。介绍不同节日的花灯的形状和特点，以及制作花灯的工艺和技巧。 3. 实践制作（60分钟）

3.1 分发材料和展示示范

将准备好的花灯材料分发给每个学生，并展示制作花灯的步骤示范。确保学生了解每个步骤的具体操作和注意事项。

3.2 学生实践操作

学生按照示范进行实际操作，根据自己的创意和想象力制作花灯。老师可以适时巡视和指导，帮助解决学生在制作过程中遇到的问题。

4. 分享展示（30分钟）

让学生互相欣赏和分享自己制作的花灯作品。鼓励学生讲述自己设计和制作的灯饰的意义和灵感来源。

5. 总结和展望（10分钟）

与学生一起总结并回顾制作花灯的过程和所学到的知识。展望未来，鼓励学生在节日期间继续制作和欣赏花灯，传承和弘扬中华传统文化。

四、教学评价：

1. 观察学生在制作过程中的参与度和动手能力；

2. 按照完成的花灯作品的创意、工艺和美感进行评价；

3. 学生分享的经历和感受。

五、教学拓展：

1. 带领学生参观花灯展览，深入了解花灯文化的更多细节；

第1篇

一、课程背景

随着我国传统文化的复兴，传统节日和民俗活动越来越受到人们的关注。元宵节作为我国传统节日之一，赏花灯、猜灯谜等活动深入人心。扎彩灯作为一项传统的民间艺术，不仅具有独特的文化价值，而且能够锻炼学生的动手能力和创造力。本课程旨在通过扎彩灯的制作，让学生深入了解传统文化，培养学生的审美情趣和实践能力。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 了解扎彩灯的历史起源、文化内涵和制作工艺。

- 掌握扎彩灯的基本制作步骤和技巧。

2. 技能目标：

- 能够独立完成简单的彩灯制作。

- 培养学生的动手操作能力和创新思维。

3. 情感目标：

- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

- 增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。

三、教学对象

本课程适合小学四年级至六年级的学生，根据学生的年龄特点和认知水平，设计相应的教学活动。

四、教学时间

2课时（理论讲解1课时，实践操作1课时）

五、教学资源

1. 教学材料：彩纸、竹签、剪刀、胶水、彩珠、彩带等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。 六、教学过程

第一课时：理论讲解

1. 导入新课：

- 利用多媒体展示不同类型的彩灯图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些彩灯是如何制作的吗？”

- 引出课题：“扎彩灯”。

2. 讲授新课：

- 介绍扎彩灯的历史起源和文化内涵。

- 讲解扎彩灯的基本制作步骤和技巧，包括选材、剪裁、折叠、拼接、装饰等。

- 展示优秀彩灯作品，激发学生的创作灵感。

3. 互动环节：

- 学生分组讨论，分享自己对扎彩灯的理解和想法。

- 教师针对学生的疑问进行解答，并进行示范操作。

第二课时：实践操作

1. 分组准备：

- 将学生分成若干小组，每组准备所需材料。

2. 实践操作：

- 学生按照所学步骤，分组合作完成彩灯制作。

- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。