高三历史第一轮复习的有效教学反思
高三历史转入了第一轮复习后，我经常在课堂地遇到这种的尴尬情景：
我环视了一下学生：“同学们，今天我们复习春秋战国时期的百家争鸣。”“第一个问题，百家争鸣是在怎样的背景下产生的……”我边说边转身，面对黑板，奋笔疾书。身后一片悉悉索索的声音。转过身来，发现正对讲台的几个学生做长颈鹿状，视我如无物，目光直达黑板。我下意识地向讲台边挪动了一下。“背景一是……”“背景二是……”二十分钟后，随着教学进度的不断推进，许多学生笔尖移动的速度逐渐放缓，直视黑板的目光也渐渐和课桌形成45度角，神思恍惚。我决定提问。
我活动了一下有些发酸的手腕，问：“下面请一位同学来回答一下，儒家思想中的合理成分有哪些？”低垂的脑袋立刻应声而起，目光的转动速度也明显加快，快速翻书，轻声交流，凝眉思考。接下来我问学生答，注意力终于又集中了，效果还不错。但十分钟后，我发现如果这样问答下去，这一节的教学内容将无法完成，无奈我只好又转回到讲述法。
最终临近下课时，一些学生在老师冗长的讲述和连续机械的抄录笔记的袭击下，显现出满脸的疲惫与茫然。
回到办公室后，学生疲惫与茫然的神情依然在我眼前闪现，我陷入了深思……
自2011届开始，高中历史新课程改革改变了老教材的通史教学模式，将其分成了必修和选修两大部分，同时以25个学习专题为串联，中外史混编，将高中历史内容重新排列组合。这种课程设置的板块模式，一定程度上改革了以往一些初中和高中知识重复的问题，但却造成了现实课堂教学中的诸多不便。如，这种设置方法，分割了历史知识间的统一性和整体性，使同时期密切相关的政治、经济、文化三个方面的内容分割开来，造成了时序和因果关系上的混乱，也容易造成学生知识学习的混乱，学生整理知识时普遍感觉无从下手；同时，这种模块排列与高考突出综合能力的要求有较大差距，研究近年来的高考试题不难发现，试题比较重视对历史阶段特征相关知识的考查。正因为如此，我认为在高中历史第一轮复习中采用模块整合、通史复习的教学方法，是目前解决现有教材诸多弊端的一项较具有针对性的措施。
高三历史一轮复习课程纲要
新密市第一高级中学高三历史备课组
课程名称：高三历史一轮复习
课程类型：复习课程
教学材料：高中三本必修课本（人教版）
授课对象：高三文科生
授课时间：108课时
授课教师：范道宽 王永辉 孙海燕 王莉苹
课程目标：
1、历史必修（Ⅰ）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
2、历史必修（Ⅱ）着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。
在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。
了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。
3、历史必修（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。
思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。
了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征。
课程内容
根据《普通高中历史课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社出版的《高中历史必修一、二、三》课程内容进行教学。其课程内容包括：
必修一 政治文明历程（共36课时） 第一单元 古代中国的政治制度（6课时）
第二单元 西方的政治制度（5课时）
第三单元 近代中国反侵略、求民主的潮流（9课时）
第四单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立（5课时）
1 高三历史一轮复习第一单元测试题
仙桃中学历史组201508
一、选择题（每空2 分，30题共60分）
1、宋初“衣服递有等级，不敢略相陵躐”，从《清明上河图》看，上层人物多穿齐整的袍衫，长可掩足；平民大众则捋袖敞襟，系带裹腿，以便活动。但在南宋，已是“衣服之章，上下混淆”了。造成这一现象的主要原因是
A．统治阶级的日益腐朽 B．社会经济的持续发展
C．社会风尚的开明开放 D．市民阶层的发展壮大
2、史学家指出，中国历史上某一时期“有至关重要者四事”：一为中国版图之确立，二为中国民族之抟成，三为中国政治制度之创建，四为中国学术思想之奠定。这应是指哪一时期
A．秦汉时期 B．春秋战国时期 C．商周时期 D．隋唐时期
3、古代中国的政治制度，经历了不断改革、发展和完善的过程，对中国历史发展产生了深远的影响。以下对古代中国地方行政制度的论述，正确的是：
A．分封制既稳定了当时的政治秩序，也蕴含着以后分裂割据的因素
B．郡县制是贵族政治取代官僚政治的标志，推动了中央集权制的形成
C．行省制是满洲族的重要政治创新，有利于巩固统一的多民族国家
D. 隋唐时期地方行政区划始由郡县两级转变成州、郡、县三级制。
4、《左传》记载：“（鲁）僖公五年，春，王正月辛亥朔，日南至。公既视朔，遂登观台以望而
书，礼也。凡分至启闭，必书云物（雾），为备故也。”材料所述史实
A．标志着中国古代历法体系的成熟 B．表明中国古代统治者把天文与国家社稷联系起来
C．确立了中国古代“天人感应”思想 D．实践了中国古代“制天命而用之”思想
5、清徐栋《牧全书》载：“天下真实紧要之官，只有二员，在内则宰相，在外则县令。”以具体史实论证这一观点确凿无误的是
A. 宰相制度在秦代首次确定下来，负责管理全国军务
B.元代三省的长官都是宰相，后期其权势大大削弱
2015级历史一轮复习导学案
1 第8讲 从鸦片战争到八国联军侵华
【单元概览】
本单元时间段上起鸦片战争，下至新中国成立，讲述了近代中国一百多年的曲折历史。“反侵略”与“求民主”是本单元的两条主线，主要讲述了近代以来列强侵华史实、中国军民反抗外来侵略斗争的事迹、中国近代民主革命的历程。中国人民经过艰苦斗争，终于实现了反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的愿望。1840－1900年间，列强先后发动了两次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争，获取系列特权，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。面对中国的沉沦，农民阶级先后进行了太平天国运动、义和团运动，均以失败告终。20世纪初资产阶级领导的辛亥革命结束了封建君主专制，把旧民主主义革命推向顶峰。以五四运动为起点的新民主主义革命，历经国民大革命、国共十年对峙、抗日战争和解放战争，最终取得了新民主主义革命的基本胜利。
【专题结构】
【考试说明】
(1)两次鸦片战争
鸦片战争与中英《南京条约》；第二次鸦片战争。
(2)甲午中日战争与八国联军侵华
甲午中日战争与《马关条约》；台湾人民反割台斗争；八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
【命题规律】本讲内容高考主要以选择题形式呈现，全国卷高考近3年常有涉及，主要以不平等条约内容及反映的时代特征为命题切入口。
【命题趋势】从题型上看，选择题可能性较大。从考查内容看，《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》依然值得关注，以文明史观、近代化史观的视野来分析列强对中国的侵略也比较重要，中日关系一直是社会热点，相关史实要继续关注，多角度分析。
2015级历史一轮复习导学案
2 一、鸦片战争
1.背景
(1)根本原因
①国际：英、法、美相继开展工业革命，为了开拓海外市场和掠夺生产原料，英国准备侵略中国。
②国内：清政府腐败落后，实行闭关锁国政策。
(2)直接原因
①走私鸦片：英国为扭转对华贸易逆差，向中国走私鸦片。
