幼儿园小班国学教育：《三字经》启蒙

Ｖ０１．５　Ｎｏ．２　越嘏鹣孝　教育教学２　

浅谈国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的作用　

王玉彬　（双流县机关幼儿园　四川　双流６１０２００）　【摘　要】丰富多彩的育人环境是实施国学教育的有效载体，它能使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，能充分发挥每一寸空间　的国学教育价值，能使国学启蒙教育在幼儿一日活动中起到“润物细无声”的作用，从而更好地陶　台幼儿情操，促进幼儿主动活泼地　发展．提升园所特色文化的品牌。　【关键词】国学启蒙教育；幼儿一日活动；陶冶幼儿情操　【中图分类号】Ｇ６１２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７１－１２７０（２０１３）０２－０１４７－０２　

国学启蒙教育，是指幼儿园在对幼儿进行教学的过程中，　选取国学中与时俱进的精华部分，通过中国传统文化对儿童进　行浸润与熏陶．从而在潜移默化的国学启蒙过程中对幼儿的人　格、道德、品质等产生积极、正面影响的教育。“幼儿园一１３活　动”是指幼儿在园的生活活动、户外活动、游戏活动、教育活动　等一系列的在园活动。国学启蒙教育能让幼儿在“一日活动”　中，通过多形式、多趣味的各种活动亲近国学、感受经典，能培　养幼儿从小崇尚高尚、崇尚文化、热爱学习、讲究礼仪、喜爱儒　雅的情感，能为幼儿成为德行高尚、知行合一的社会人奠定坚　实的基础。　国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的主要作用在于：　一、能够弘扬传统文化，健全幼儿人格　国学这一中国传统文化源远流长．它凝结着炎黄子孙改造　世纪的辉煌业绩，蕴含着哲学、教育、伦理、文学和道德修养。几　千年来，这些文化的精髓滋润和哺育了一代又一代的中国人，　成为了一种民族精神和灵魂。如国学启蒙教育中的经典诵读丛　书《论语》、《大学》、《诗经》、《增广贤文》、《弟子规》、《三字经》、　《千字文》、《百家姓》等，这些国学中的精华，能对儿童进行传统　文化的浸润与熏陶，能使幼儿从小就能感受中国文化的博大精　深，能使幼儿产生对祖国文化的崇拜和热爱。当然，国学启蒙教　育的内容不仅是唱诗读经，它还包括了被称作人文艺术教育根　基的“琴棋书画”启蒙教育．以及传统的戏曲艺术．民间技艺等　传统文化教育。　幼儿园的幼儿生活主要包括人园、离园、人厕、盥洗、喝水、　学习、间息、进餐、午睡、劳动等，如果能够在这些活动中将国学　中的有关知识对幼儿提出通俗易懂的要求和进行潜移默化的　“浸润”教育．通过继承和发扬传统文化的美质，即学习文化精　粹、培养行为习惯、了解地方习俗、教习传统工艺，那么，就能实　现国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的“四培”目标：培育孩子　的健康人格、培植孩子的美好心灵、培养孩子的健壮体魄、培训　孩子的婀熟才艺，从而在弘扬传统文化的同时．健全幼儿人格，　使他们形成良好的道德品质。　二、能够规范幼儿行为习惯，实现“知行合一”　幼儿同中的幼儿来自不同的家庭．各自的生活习惯也就千　差万别。特别是有些幼儿在家里由于家长的溺爱和放纵．或由　于受家庭与社会的影响，就会产生一些不良的行为习惯。为了　从小培养幼儿良好的行为习惯．就必须对这些幼儿的不良行为　习惯进行规范，而国学启蒙教育对幼儿的这些行为习惯的规范　就起着很好的引领作用，如礼仪教育、卫生教育、尊老教育等。　如把幼儿在幼儿园一日活动中的人园、在园和离园的要求编写　成“三部曲”：①幼儿入园：穿戴齐，入园早。见老师，有礼貌。先　鞠躬，再问好。见同学，要微笑。离父母，把别告。②进餐礼仪：　进餐前，莫拥挤。放好凳，再盥洗。接过碗，要有礼。双手端，慢　慢去。不浪费，要牢记。进餐后，碗轻取。先漱口，后擦嘴．莫把　纸屑扔在地。⑧幼儿离园：离园前，静等待。离园时，要拜拜。先　老师，后同学。见爸妈，嘴要乖。自己走，进步快。那么，幼儿在　读熟这些歌诀的同时，行为习惯也就会慢慢规范了。　为了使幼儿在不经意间养成良好的行为习惯．还可以对幼　儿园大环境的营造进行积极的创设。如可以将《弟子规》嵌于楼　梯。幼儿每走一步都有经典相伴；在楼梯的墙面上也可贴上图　文并茂的《二十四孝》中的经典故事，让每一层楼都充满孝敬的　教育；还可以在大厅的墙壁上贴上生动形象的成语典故等。幼　儿园的各班级在幼儿日常的活动中也可以融人国学教育的内　容，如可以在家园联系栏中把《弟子规》中的“言必行，行必果”　这样的语句巧妙地放入其中；可以在盥洗室再现具有生活教育　指导典范的语句“晨必盥兼漱Ｖｌ便溺回辄净手”。再比如，针　对大大班的幼儿在某些字句的理解上存在困难，可以尝试着将　内容改编成１３常小故事，如根据“凡讯蒙，须讲究”的意思．给孩　子讲述《做个爱清洁的好孩子》的故事等，以此让幼儿懂得玩玩　具应注意养成良好的卫生习惯。　此外，还可以在小班中开展每周三个“一”的活动（一首古　诗，一个童谣，一句三字经）；中班中每周开展四个“一”的活动　（一首古诗，一个童谣，一个典故，一句三字经）；大班中每周开　展五个“一”的活动（一首古诗，一个童谣，一个典故，一句论语，　一小段弟子规）等。总之，中国五千年来的经典文化无处不在，　只要在幼儿园一日活动中通过国学进行启蒙教育，就能使幼儿　的良好行为习惯得以培养．真正实现“知行合～”　三、能够培养幼儿动手动脑能力，形成基本技能　国学启蒙教育要在幼儿园一１３活动中真正起到“发散孩子　思维、发展孩子智力、发现孩子能力、发扬孩子优点、发挥孩子　长处”的作用，就必须要在教学形式上具有多样性。不能只是让　幼儿读、背、诵，而是要把传统文化融于听、看、说、写、画、唱、　舞、演、做等之中，应使形式更富有趣味性、活动性、愉悦性和多　样性。只有这样，才能激发幼儿学习和参与的兴趣，培养幼儿动　手动脑的能力。为此，可以在大班推行以武术为主题的早操．因　为，武术是中国的国粹，它适合大班年级组幼儿的年龄特点．通　过武术操的学习，能够让幼儿了解一些中国武术的“砸拳、冲　拳、穿掌、推掌、勾手、隔挡、虚步、马步、弓步”等基本动作，这　样，既能强身健体，又能使幼儿从了解国学升华为体验国学。再　如中班，可以推行以十二生肖为主题的早操，如可以选取《小龙　人》、《十二生肖》、《猫咪》等音乐，以游戏化、情景化的编排方　式，引导幼儿模仿十二生肖中各种动物的动作，让中班幼儿感　受中国传统文化的魅力。又如小班．可以推行以礼仪教育为主　题的早操。可以在早操中巧妙地将１３常生活中的礼仪游戏化、　趣味化地融入，使幼儿在早操中潜移默化地学到了各种礼貌用　语　——

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幼儿园国学启蒙教育途径与方法的研究

作者：苑海燕 闫凯璐

来源：《科教导刊·电子版》2017年第19期

摘 要 国学经典文化与幼儿活动有机结合，在提升幼儿思想道德品质、审美水平，促进幼儿社会性发展以及人格的健全发展等诸多方面有积极作用。为真正发挥国学文化与启蒙教育的力量，应对幼儿国学启蒙教育准确定位。本文针对目前幼儿国学启蒙教育中存在的主要问题，探讨了科学开展此类教育活动的途径和方法。

关键词 国学启蒙教育 国学启蒙教育途径与方法 学前儿童

中图分类号：G61 文献标识码：A

国学文化根植于中华民族，幼儿园国学启蒙教育带领幼儿感受古人情怀，引导幼儿追求真善美，将国学启蒙教育和素质教育并举，二者互为表里，有利于幼儿全面健康发展。目前大多数幼儿园将国学文化纳入幼儿园课程体系并不断实践。但随着课程的推进，也出现了一些问题，总结起来，有以下几点：

1幼儿园国学启蒙教育目标定位不科学

将国学启蒙教育过程定位为单纯地积累知识的过程，而非以幼儿文明礼仪以及道德素养的提升为目标。培养“谦谦君子”，是幼儿园国学启蒙教育的重要目标。而且，学前期重在兴趣和行为习惯的培养，而非文字知识的积累。

2幼儿国学启蒙教育过程重形式轻内容

国学启蒙教育未在生活中得到实践，使其成为一种形式，隆重的仿古活动背后，并未真正内化到幼儿的认知结构中。这就需要家长和教师在幼儿的日常生活以及幼儿园生活活动中不断引导和实践，潜移默化地影响幼儿的认知、情感、意志和行为等。

3幼儿园国学启蒙教育内容比较单一

国学启蒙教育内容主要是国学经典读物的诵读，在传统艺术和技术课程上开展不充分，也没有为幼儿提供充足的时间和空间来进行自主活动。

4幼儿国学启蒙教育途径和方法缺乏多元性、灵活性和趣味性 龙源期刊网

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幼儿园进行国学启蒙教育的策略

作者：马育芬

来源：《读天下》2019年第01期

摘 要：国学是我国传统文化的一部分，将国学纳入幼儿园的启蒙教育中，对我国传统文化的继承和发展，增强幼儿的民族意识和自豪感等都有正确的指导意义。进行国学启蒙教育，需要教师正确认识到国学的价值，并采取多样化的教学方法，将国学的价值发挥到极致。

关键词：幼儿园；国学启蒙；教育策略

幼儿期是人的成长历程的关键时期，他们的身心发展还处于萌芽状态，是最容易塑造和教育的阶段。教师可通过创设多样的教学氛围，采用多种教学方法，激发幼儿的活动热情。国学内容庞杂，在幼儿国学教育中不可能面面俱到，只有加强对幼儿的启蒙和启发，调动他们的积极性，让他们主动参与到国学的学习中，才能最终促进幼儿的国学审美气质，促进他们的全面发展。

一、 幼儿园国学启蒙教育的作用

（一） 促进幼儿的言语发展

汉字本身就是良好的教育资源，其构成“不是简单的约定俗成”，是具备内部逻辑的意义推演，因而可以有“以形表意、由形知意”的使用规范和判断标准。国学经典的基本构成单位就是汉字，而汉字的“意形结合”加之“音”的润滑使得“一字多音”“一音多字”的排列组合把先哲的哲思、记载的历史“成文成颂”，使得国学经典成为内涵层次饱满的文学性巨著。国学经典通过教师的领读，幼儿的跟读，让幼儿在听得见的“合辙押韵”、看得见的“图形变化”和结合自身经验的所思所想中完成汉字的形音匹配。由于3～6岁幼儿的注意还是在无意注意向有意注意发展的阶段，因此，形音意匹配的准确率不会很高，但就是在国学经典的“试错”和自身经验的丰富中，幼儿完成了对汉字“形意音韵”的启蒙，也促进了幼儿言语的发展。

（二） 培养幼儿的良好生活方式

国学经典的作品中包括了很多圣人君子的励志故事，在师幼共读中，教师可以在幼儿的年龄特点基础上，运用合理的教学方法，帮助幼儿理解故事人物的优秀品质，逐渐地树立起其对榜样的学习和模仿，完成对幼儿良好生活方式的培养，为其成人打下良好品性基础。在愈加重视品德教育的今天，先人的优秀事迹更应该让我们作为优秀的榜样来教育祖国的未来。教师可以在引导中让幼儿自行发现自己的行为价值，并在幼儿园的生活学习实践中逐步帮助幼儿确立起自己的行为规范，形成由良好价值观引导的品德。

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简析幼儿园国学启蒙教育的探讨

作者：赵春玲

来源：《数码设计》2017年第10期

摘要：伴随我国基础教育改革的逐渐深入，教育部门越来越重视幼儿园教育，尤其是国学启蒙教育。在国学启蒙教育过程中，虽然教师也在完善教学方法，改进教学策略，并且取得一些成效，但是仍旧存在一些问题，不利于培养幼儿的国学素养。本文主要阐述了幼儿园国学启蒙教育存在的主要问题，以及完善幼儿园国学启蒙教育的对策，从而不断提高幼儿的国学素养，为幼儿日后国学的学习奠定良好基础。

关键词：幼儿园；国学启蒙；教育；对策

中图分类号：G612 文章标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）10-0253-02

Abstract：With the deepening of the reform of basic education in China， the education

departments pay more and more attention to kindergarten education， especially the enlightenment

education of Chinese learning. In the process of Chinese enlightenment education， although teachers

are also improving teaching methods， teaching strategies， and achieved some results， but there

are still some problems， not conducive to the cultivation of children's Chinese literacy. This paper

mainly expounds the main problems existing in kindergarten Chinese enlightenment education， and