高考地理自然环境中的物质运动和能量交换第2讲对流层大气的受热过程和全球气压带、风带

1 教学课件

限时规范特训8

时间：50分钟 满分：100分

[授课提示：对应学生用书第289页]

本卷共25小题，每小题4分，共100分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

(2018·甘肃兰州一中期中)下图中，图甲为同一地点不同天气状况的昼夜温度变化图，图乙为大气受热过程示意图。读图，回答1～2题。

1．由图甲和图乙可知( )

A．a曲线表示昼阴夜晴，b曲线表示昼晴夜阴

B．a曲线表示冷锋过境，b曲线表示暖锋过境

C．a曲线表示的昼夜温差小，主要是受到①③的影响

D．b曲线表示的昼夜温差大，主要是受到②④的影响

2．人类通过低碳经济和低碳生活，可能使图乙中变化相对明显的是( )

A．①增强 B．②增强

C．③减弱 D．④减弱

1～2.解析：第1题，a曲线反映气温日较差小，表示昼阴夜阴，主要是受到①③的影响，云层厚，大气对太阳辐射削弱作用强，大气逆辐射也强，保温作用强，所以昼夜温差小；b曲线反映气温日较差大，表示昼晴夜晴，也主要是受到①③的影响，云层薄，大气对太阳辐射削弱作用弱，大气逆辐射也弱，保温作用弱，所以昼夜温差大。第2题，人类通过低碳经济和低碳生活，向大气中排放的温室气体减少，大气的逆辐射减弱，即③减弱。

答案：1.C 2.C

(2018·广东中山期末)2015年《穹顶之下》播出后，大家认识到雾霾的危害，左图为我国某地雾霾前后对比图，右图为大气受热过程示意图。读图完成3～4题。

3．“高处不胜寒”体现了近地面大气主要的直接热源是( )

A．① B．③

C．④ D．⑤

4．雾霾天气时，右图中的( )

A．①减弱 B．②减弱

C．③增强 D．⑤增强

3～4.解析：第3题，海拔越高，距离地面越远，接收到的地面辐射越少，所以地面辐射是近地面大气的直接热源，对应箭头④。第4题，雾霾天气，大气中的污染物质增多，导致大气对太阳辐射的削弱作用增强，即②增强；到达地面的太阳辐射减弱，即③减弱；同时大气逆辐射会增强，即⑤会增强。

小初高试卷类教案类

K12分别是小学初中高中 第7讲 对流层大气的受热过程及大气运动

选择题

海陆风包括湖风(出湖风)和陆风(进湖风)，是在较大湖泊和陆地之间形成的以24小时为周期的地方性风。下图为8月某日我国鄱阳湖湖口站和进贤站南北方向风速与年平均风速逐时距平日变化曲线图(距平是某一系列数值中的某一个数值与平均值的差，分正距平和负距平)。据此完成1～3题。

1．该日，湖口站的湖陆风转换及对应的时刻是( )

A．陆风转湖风－07：00左右

B．湖风转陆风－12：00左右

C．陆风转湖风－18：00左右

D．湖风转陆风－20：30左右

2．与湖口站相比，进贤站( )

A．陆风转湖风提前 B．湖风转陆风提前

C．湖陆风转换均推迟 D．湖陆风转换均提前

3．湖口站风速比进贤站稍大，其主要原因是( )

A．湖口站纬度较高 B．湖口站距湖岸线较近

C．湖口站海拔较高 D．湖口站地表裸露严重

解析：第1题，8月份受湖水和陆地热力性质差异的影响，鄱阳湖与周围陆地之间形成呈现日变化的湖陆热力环流。白天，鄱阳湖气温低、气压高，周围陆地气温高、气压低，因此吹湖风。湖口站07：00－18：00风速为正距平的风为湖风，18：00－次日7：00风速为负距平的风为陆风。由此可见，07：00左右由陆风向湖风转换，18：00左右由湖风向陆风转换。第2题，进贤站陆风在12：00左右转换为湖风，湖风在20：30左右转换为陆风，即进贤站湖陆风转换的时间均比湖口站推迟。第3题，读图可知，湖口站和进贤站与主湖体距离相当，但湖口站距离湖岸线更近些，热力性质差异更加显著，水平气压梯度力更大，因此风速更大。

答案：1.A 2.C 3.B

(2018·昆明模拟)下图为世界某局部区域某日等压线图(单位：hPa)。读图完成4～6题。 小初高试卷类教案类

K12分别是小学初中高中

4．图示区域( )

A．A地比B地云量少 B．A地比B地风速小

浙江新高考.地理.选考考点分布 浙江选考地理.考试内容与要求

1. 考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理1、地理2、地理3以及选修五《自然灾害与防治》、选修六《环境保护》等模块的有关内容。

2. 对所列考试内容的考察程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见.地理》（2014版）规定的要求。

考试内容与要求见下表。

难易度：由简单到难——蓝、绿、黄、红

试卷结构：

1.考试内容分布

考试内容为《浙江省普通高中学科教学指导意见.地理》（2014版）中必修模块的内容，以及选修模块地理五和选修地理六中的相关内容。其中必修部分约占85%，选修部分约占15%。

2.考试要求分布

理解、简单应用试题约占40%，综合应用试题约占60%。

3.试题类型分布

题型为选择题和非选择题，其中选择题约占60%，非选择题约占40%。

地理1

第一章 宇宙中的地球

节次 考试内容 学考要求

第1讲.地球的宇宙环境 1.多层次的天体系统

.主要天体类型和特点 a

.天体系统的级别和层次 b

.太阳系示意图及地球在太阳系中的位置 c

2.普通而特殊的行星——地球

.地球上存在生命的条件及原因 b

第2讲.太阳对地球的影响 3.太阳辐射与地球

.太阳辐射的概念及能量分配 a

.太阳辐射对地球环境和人类的影响 b

4.太阳活动与地球

.太阳活动的类型和特点 b

.太阳活动对地理环境的影响 b 浙江新高考.地理.选考考点分布 第3讲.选考.地球运动 5.地球的自转

.地球自转的方向、速度、周期 b

.昼夜交替现象 b

.水平运动物体的偏转现象 b

.地方时与区时的区别与计算 c

.国际日期变更线 b

6.地球的公转

.地球公转的方向、周期、速度 b

.地球公转的轨道、黄赤交角及图示 c

.正午太阳高度的时空分布规律

c

.昼夜长短的变化规律 c

课程纲要

课程名称: 高中地理必修一 设计者：

适用年级： 高一 教学时数： 36 课程类型： 必修课

学生/资源背景分析

1、高一年级学生已具备一定的地理知识和一定的空间想象能力。

2、充分利用教学用具，制作图表、示意图、多媒体课件、地图册等，进行形象直观的教学。

课程目标

学生通过课程学习，能够

1．获得地球和宇宙环境的基础知识；掌握人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。

2. 以地理思维思考问题、分析问题、解决问题。提高空间想象能力。

3. 从学习和生活中发现地理问题。提出探究方案，能与他人合作，开展调查研究。

4. 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审判情趣。

5. 增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。

学习主题/活动安排

地理课一周两节，一节课45分钟，总共约为36课时，可弹性调整（周次，课次）

第一单元 宇宙中的地球（12课时）

第1课 地球的宇宙环境（1.1）

（讲授，对话）

（1）天体系统和可见宇宙。

（2）掌握地球存在生命的条件，分为外部条件和内部条件。

第2课 太阳对地球的影响（1.2）

（讲授，对话 合作讨论太阳活动对地球的影响）

（1）太阳辐射的能量来源、特点、意义。

（2）太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层。

（3）了解对地球的影响。重点为太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年

第3课 地球的运动（1.3）

（讲授，对话 运用示意图展示地球公转和自转）

（1） 地球公转的基本特征

（2） 地球自转的基本特征

第4课 地球的运动2（1.3）

（讲授，对话 用ppt或动态图演示黄赤交角，地转偏向力的原理）

（1） 地球自转的地理意义：昼夜更替、地方时、地转偏向力