高考古诗文阅读：一理解常见实词在文中的含义...

高考古诗文阅读：一理解常见实词在文中的含义...

第二部分 古诗文阅读

三 理 解

一 理解常见实词在文中的含义

考点提要：

“ 常见实词”，指一般作品中出现频率较高、古汉语常用而现代汉语不用或不常用的词；或古今常用，意义有联系又有区别的词。“在文中的含义”，实际上是在具体语境中的含义。文言实词是构成文言文的主体，高考文言文阅读对文言实词考查最多。

对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。从古代汉语到现代汉语，变化最大的是词汇。因此，在文言文学习中，积累一定数量的实词和虚词，非常重要。而实词与虚词相比较，更是阅读文言文关键的一环。复习时，要特别注意文言实词的特殊用法及与现代汉语的差异现象。重点是古今异义和一词多义，难点是古今异义、异读字和异体字。

1、理解和掌握常见实词的古今异义

在语言的演变过程中，有些基本词汇古今没有什么变化；有些词随着旧事物、旧概念的消失而消失；还有一些古今字形同而意义、用法已经不同的词，词义发生了演变。

〈1〉词义扩大

江：专指长江→泛指大的河流 好：女子相貌好看→美好的气质

〈2〉词义缩小

臭：气味好坏→坏气味 让：谦让、辞让，责备→谦让、辞让

〈3〉词义转移

涕：眼泪→鼻涕 偷：苟且、马虎、刻薄、不厚道→偷窃

〈4〉词义弱化

很：凶狠〈程度很高〉→〈程度减低〉 怨：仇恨、怀恨→埋怨、责备 〈5〉词义强化

恨：遗憾、不满意→仇恨、怀恨 诛：责备→杀戮

〈6〉感情色彩变化

卑鄙：地位低下、见识浅陋→品质恶劣 爪牙：得力帮手→坏人的党羽

〈7〉名称、说法改变

目—眼睛 寡—少 歧—岔路 夷—平 傍—靠近

2、分辨单音词和复音词

文言文单音词居多数，现代汉语双音词占多数。

文言单音词发展为白话双音词有以下三种情况：

〈1〉前后加辅助成分〈前缀、后缀〉

师→老师 姨→阿姨 担→ 担子 石 →石头

〈2〉前后加一个同义或近义词

亡→逃亡 诱→诱惑 旗→旗帜 奇→奇特

〈3〉换为完全不同的词

悟→明白 寐→睡觉 冥→昏暗 邦→国家

注意：

〈1〉不要把文言的两个单音词误认做现代汉语的一个双音词。

中间→其中夹杂 妻子→妻子儿女 地方→土地方圆

〈2〉不要把文言中的双音词拆成单音词。

参差 可汗 奄奄 宾客 婚姻 社稷

天子 足下 阿姆 森然 作息 臧否

文言中的复音词：

文言中也有小部分复音词，由两个或两个以上的音节（字）组成，其构成情况：

〈1〉单纯的复音词：

联绵词：双声—踌躇、萧瑟、陆离、玲珑、辗转

叠韵—彷徨、逡巡、须臾、窈窕、披靡

译音词：单于 可汗 葡萄 琵琶

叠音词：奄奄 翩翩 霏霏 区区 〈2〉合成的复音词：

联合式：社稷 旌旗 婚姻 殷勤 首领 干戈 倾覆

偏正式：天子 布衣 足下 太息 横行

附加式：阿母 森然 率尔

偏义复词：缓急（冀缓急或可救助） 利害（不复顾利害） 作息（昼夜勤作息）

3、注意一词多义

一词多义的现象，在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义，有的还有假借义；上下文中表现的特定含义。例如：

词 本义 引申义 比喻义 假借义 例句

畔 田界 旁边 背叛 亲戚畔之

爪猛禽、兽的武器 得力的帮手和武士

4 、识别和掌握常用通假字

通假字之于本字，大部分是同音字或音近字，只有少数是形体或偏旁相近。通假字的读音，一般可按所表示的本字的现代读音去读。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。例如：

旦日不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”

至莫夜月明：“莫”是古字，“暮”是今字。

〈1〉“本无其字”的假借：女—汝（三岁贯女，莫我肯顾）

〈2〉“本有其字”的假借：生—性（君子生非异也） 得—德（所识穷乏者得我矣）

5、掌握实词活用的多种形式

词类活用是古汉语中某些实词的特殊用法。这些词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，并且临时改变了词性，有的还变了读音。

〈1〉名词活用

1〉活用为一般动词，例如：

沛公军〈驻扎〉霸上 二月草已芽〈发芽〉 进城梯〈架梯〉而下之

2〉活用为使动词，例如：

先破秦入咸阳者王〈使……为王〉之 先生之恩，生死而肉〈使……长肉〉骨也

3〉活用为意动词，例如：

孔子师〈把……当作老师〉郯子 以先〈把……放在前〉国家之急而后私仇也

4〉直接作状语，例如：

猱〈像猱那样〉进鸷〈像鸷那样〉击 箕畚〈用箕畚〉运于渤海之尾

〈2〉动词活用

1〉活用作名词，例如：

盖其又深，则其至〈来到这里的人〉又加少矣

殚其地之出〈出产的东西〉，竭其庐之入〈收入的财物〉

2〉使动用法，例如：

项伯杀人，臣活〈使……活〉之 可烧而走〈使……逃跑〉也

3〉意动用法，例如：

且庸人尚羞〈以……为羞〉之 朱亥故不谢，公子怪〈以……为可怪〉 之

〈3〉形容词活用

1〉活用为名词，例如：与少〈少数人〉乐乐，与众〈多数人〉乐乐，孰乐 吾与苍梧太守有旧〈旧交〉

2〉活用作一般动词，例如：

素善〈与……友善〉留侯张良

3〉使动用法，例如：

大王必欲急臣〈使……着急〉 足以荣〈使……荣耀〉汝身

4〉意动用法，例如：

成以其小，劣〈认为……很差〉之 我妻之美〈认为……美〉我者

〈4〉数词活用，例如： 六王毕，四海一〈统一〉 以其无礼于晋且贰〈怀有二心〉于楚也

文言实词词义推断方法提示：

1 、联想推断

不以外夷见忽—兰芝初来时，府吏见叮咛 “见”为“我”，表宾语前置

腥臊并御，芳不得薄兮—日薄西山 “薄”为“接近”

2、语言结构推断

忠不必用兮，贤不必以 “以”为“重用”“任用”〔对仗〕

灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非六国也 “族”为“灭”〔对仗〕

3、辨析词性推断

据崤函之固，拥雍州之地 “固”为“险固的地方”〔名词〕

带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 “腰”为“腰佩”〔动词〕

4、 语法分析推断

信知生男恶，反是生女好 “信”为“确实”〔副语作状语〕

今以蒋氏观之，犹信 “信”为“相信”〔动词作谓语〕

5、 语境分析推断

内部语境：每闻琵琶之声，则应节而舞 “应”为“随〈合〉着”〔修饰对象“节”〕 〈屈原〉出则接遇宾客，应对诸侯 “应”为“应答”〔谓语动词〕

外部语境：郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 “言”为“说”〔观点表述〕

而渔工水师虽知而不能言 “言”为“记载”〔文化水平低〕

高考题型趋势预测：

文言实词的考查，体现常见常用的特点；有的在课内已经出现，注重迁移的能力。前些年一度将词义与读音结合考查，现今不再对读音作出要求，采用辨析式的客观选择题。上海则要求直接写出其词义。

典型题例：

1、阅读下面的文言文，完成8~10题。 王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山，著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不能尽从也。明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火余烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。 （节选自《明史·王祎传》）

对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2010 全国1）

A.危素、张起岩并荐，不报 报：答复。 B.多惠政，赐金带宠之 宠：重用。

C.祈天永命之要 祈：恳求。 D.法天道，顺人心 法：效仿。

2、 阅读下面的文言文，完成8~10题。

康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知代州，移深州，领凉州观察使。真宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。诏褒之，为高阳关都部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战。迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。”遂决战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉，时车驾驻大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其拏幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上恻然曰：“尔父王事，赠赏之典，所宜加厚。”顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身复战没，世有忠节，深可嘉也。”保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射，筈镝相连而坠，人 服其妙。屡经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉。

方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退。当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之．

（节选自《宋史·康保裔传》）

对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2010 全国2）

A．及再遇阵没 及：趁着。 B．寻知代州。移深州 寻：不久。

C．会暮，约诘朝合战 会：适逢。 D．援不至，遂没焉 遂：于是。

3、阅读下面的文言文，完成6～10题。

孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。挺身托孤，不放不摄，而人无间言。权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精治蜀，风化肃然。宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。是