化学实验教学在发展学生核心素养中的作用和地位

有效利用初中化学教学发展学生核心素养

陈群芳(广西南宁市宾阳县宾州一中　５３０４００)

摘　要:初中化学教学不仅可以培养学生解决问题的能力ꎬ而且还能促进其思维的完善和科学的观念ꎬ从

而提升学生的化学核心素养.这对化学教师的教学工作提出更高的要求ꎬ笔者对此谈谈自己的看法.关键词:核心素养ꎻ教学策略ꎻ初中化学

中图分类号:Ｇ６３２ 文献标识码:Ａ 文章编号:１００８－０３３３(２０１９)２０－００８２－０２

收稿日期:２０１９－０４－１５作者简介:陈群芳(１９７７.６－)ꎬ女ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事化学教学研究. 初中化学的学习是学生学习化学的初级阶段ꎬ对其

未来的升学和就业都有重要的意义.化学教师可以创设

多种教学情境ꎬ激发学生思考ꎬ并适时地予以引导ꎬ从而

完善学生的思维ꎬ提升他们的核心素养.

一、生活化教学法提升学生解决问题的能力

生活化教学可以拉近学生和化学之间的距离ꎬ使学

生运用生活经验ꎬ将教学内容和实际生活联系起来ꎬ从而

提高学生灵活运用知识ꎬ解决问题的能力ꎬ进而提升学生

的核心素养.与此同时ꎬ初中化学应选择合适的教学内

容ꎬ照顾不同成绩层的学生.

比如ꎬ在讲授“燃烧和灭火”这节内容时ꎬ笔者运用生

活化教学法ꎬ激发学生的思考ꎬ提高他们解决问题的能

力.具体操作如下:首先ꎬ讲授灭火知识.与学生一块学习

灭火的条件ꎬ即切断可燃物、隔绝空气和降低着火点.其

次ꎬ设置问题:当炒菜时油锅中的油不慎着火了ꎬ应如何

灭火?再次ꎬ适时引导.笔者说:“你们可以结合生活中的

具体情境或是灭火原理思考和讨论!”最后ꎬ展示教学成

果.笔者截取其中的一段进行介绍.小陈说:“我们可以用

锅盖盖住锅ꎬ从而隔绝空气!”笔者微笑说:“很好!谁还

有不同的答案?”小寓举手说:“我会加入更多的菜ꎬ因为

菜上有水ꎬ在降低锅内的温度ꎬ还能隔绝空气!”笔者点点

头说:“你的方法更好!谁还有其它的方法?”小华也主动

站起身说:“首先ꎬ我会关掉煤气阀门ꎬ切断可燃物的供

给ꎬ并迅速用锅盖盖住锅!”笔者微笑说:“小华ꎬ你的安全

高中化学实验教学中学生核心素养的培养

摘要：核心素养是学生所应该具备的能够适应社会发展的优秀品德，除了对学习成绩的要求之外，更加注重学生的品质和综合能力。根据核心素养的要求，高中化学实验教学重点培养学生的动手能力，能够将所学的理论知识与科学实验有效结合，将知识融会贯通，解决实际问题。高中阶段的化学学习。实验所占的比重相当之大。可以通俗的理解为“得实验者得天下”。那么在高中化学实验的教学过程中，老师进行实验的操作演示时，要注意引导学生兴趣，帮助学生树立探索精神，鼓励学生在实验的过程中细致观察，做好记录。对每一步操作理论原理都能够有效掌握。对实验的设计能够提出疑问、探索答案、解决问题。从实验的具体操作中获得相关知识，培养学生的化学素养。

关键词：核心素养；化学实验；化学性质

引言：

随着我国社会的高速发展，教育领域也在不断变革升级。提高学生的核心素养，已经成为了目前教学工作的重要目标之一，化学教学也不例外。然而在实际教学过程中，仍然存在着某些偏颇，“重理论、轻实践”传统教学观念在某些教师的意识中根深蒂固。在课堂中提出的一些化学实验问题都已经有了成熟的结论，一般不具备探究性，无法切实有效的落实动态化的思维训练。从某种程度上讲，制约了学生的发展。

１ 培养学生化学核心素养的现实意义

高中化学的实验课程通过教学方法和教学情境等有效措施。用以培养学生的化学核心素养。由于化学是一门有理论和实践共同组成的。学科。化学实验是实践的重要方式，也是培养学生核心素养的主要途径。通过化学实验的教学过程。能够有效提高学生们的动手能力以及实验操作能力。能够让学生们切实感受到化学实验的妙趣所在。促进学生熟练运用理论知识解决实际问题，提升综合能力[1]。

2 高中化学实验教学中如何培养学生学科核心素养

2.1 引导学生设计和验证实验方案，强化学生实践能力

高中实验教学以提升学生化学核心素养为教学目标。老师在备课阶段，要科学合理的设计实验方案，实验方案的优劣能够决定实验结果的成败。老师要根据实验的具体内容，合理使用化学材料，引导学生掌握实验技巧，在安全的前提下，帮助学生共同设计实验方案，并使其具备可操作性。例如在检验某盐溶液是否含有SO42-的教学中，教师可以帮助学生理解实验思路，共同讨论实验步骤，引导学生自主设计实验方案可以进一步有效培养学生的化学核心素养。运用此类教学方法通过对比分析各类实验方案，可以和学生共同寻找到具备操作性、安全性、科学合理的最优方案[2]。在这之后，组织学生自行验证，然后根据验证的结果选择最适合的实验方案作为此次实验课的最终方案。这样一来，提高了学生的参与程度，通过学生独立进行的实验方案设计以及验证的一系列操作，能够有效激发学生的学习兴趣，充分发挥主观能动性。学生通过实验中的观察对思路进行分析讨论，相互交换意见，并及时修正错误、控制实验偏差，最终对实验结论进行分析总结。这一系列的训练，不仅培养了学生严谨认真的学习态度，同时也提高了学生的动手操作能力与创新思维能力，对于提升自我信心，激发学习兴趣都有着重要的作用，有效促进了学生的化学核心素养的培育[3]。

发展学生化学核心素养的方法

学生化学核心素养的发展是指学生在化学学习中基本能力、思维方法、价值观念和学科情感方面的全面发展。下面介绍几种提高学生化学核心素养的方法。

1. 综合化学实验：化学实验是培养学生实验技能、观察能力和科学思维的重要途径。可以设计一系列综合性的化学实验，让学生动手实践，从实验中体验和感受化学的美妙，培养他们观察能力、动手能力和解决问题的能力。

2. 培养科学探究意识：在化学教学中，教师可以引导学生进行一些简单的科学探究活动，培养他们的科学求知欲和好奇心。进行一些小实验或观察，让学生自主提出问题、进行推理和寻求解答，通过实践探究的方式学习化学知识。

3. 积极开展科学讨论：在化学教学中，可以组织学生进行小组讨论或辩论活动，让学生积极参与提高他们的思辨能力和表达能力。通过讨论和辩论，学生可以加深对化学知识的理解和应用，培养他们的批判性思维和团队合作精神。

4. 利用现代技术手段：现代技术手段如计算机、多媒体等可以为化学教学提供更多的资源和工具。教师可以运用多媒体教学讲解化学理论，让学生通过电子书籍、网络资源等途径深入了解化学知识。还可以利用电子实验模拟软件和化学计算软件等工具，让学生进行虚拟实验和模拟计算，培养他们的信息获取、处理和应用能力。

5. 培养科学态度和价值观：化学学科是建立在科学态度和价值观的基础上的，教师应该培养学生正确的科学态度和价值观。要引导学生尊重科学事实，注重实证和实践，注重科学方法和逻辑，培养学生审慎思考和客观公正的习惯。

6. 鼓励参与科学竞赛和科学实践：学生可以参加各类化学竞赛和科学实践活动，锻炼自己的化学技能和能力。通过与其他学生的交流和比拼，学生可以积极提升自己的学术水平和核心素养。

要提高学生的化学核心素养，就需要教师采取多种方法和手段，注重培养学生的实践能力、探究能力和创新能力，同时培养他们正确的科学态度和价值观。这样，学生就能够全面发展，不仅掌握了化学知识，还提升了自己的核心素养。

知识文库 第12期

41 2020.06（下） 知识文库 基于核心素养视角下的初中化学课堂实验教学探究

牛军扣

核心素养为初中化学实验教学指明了方向。教师引导学

生进行实验，通过实验来培养学生的化学思想，使学生在学

习中不断加深对核心素养下化学学科内涵与作用的理解。文

中对核心素养进行了浅析，并对核心素养下初中化学实验教

学的教学途径进行了阐述。

随着时代的发展，教育的改革，核心素养逐步走进教师

的眼界。教育者也将教育重心从“知识为重”转变为“素质

为本”。教育的主要任务是为祖国培养优秀下一代，挖掘学

生的潜能，从而帮助学生树立正确的学习思想。

1 浅析核心素养

化学学科是一门将实验作为教学基础的学科。同时，实

验也是化学课堂上的重要组成部分，其在教学过程中扮演着

重要的角色。教师应该通过实验来帮助学生树立核心思维，

在提高学生动手能力的同时，培养学生的优质核心素养。实

验具有探究性强、可操作性强、升华性强的特点。其通过情

感和感官的统一，帮助学生树立崇尚真理、乐于探究的远大

目标，从而培养学生的求真心理，让学生在生活中懂得感恩。

教师只有掌握了核心素养，设计有效的教学模式，才能发挥

化学教学中实验的真正作用。

2 核心素养下实验教学的思路

2.1 自主预习，带着问题学习

化学这门学科具有很强延伸性。学生想学好教师所教知

识点，并拥有自我总结、举一反三的能力，就需要提前预习

好课文，带着问题听课。针对实验教学，教师需要结合知识

点，合理设计实验环节，充分利用实验的效用性，通过实验

激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，从而加深学生

对化学知识的理解。

2.2 走进实验，贯彻实验教学的作用

核心素养下的化学教学并不局限于知识的教学，其主要

是让学生能够根据实验目的提出实验改良方案，并完成实验

过程，对实验中产生的现象进行观察并总结出实验原理。在

整个实验过程中，教师不仅提升了学生的观察能力，还提高

了学生的自主创新能力。

2.3 流程总结，提高学生的观察能力