[K12学习]七年级地理下册 7.2《南亚》(第1课时)学案 (新版)湘教版

《南亚》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解南亚的地理位置和范围，并能在图上找出南亚的主要国家。

（2）掌握南亚的三大地形区的分布，并能在图上找出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2.过程与方法运用看图、读图等方式来了解南亚的地理位置和主要地形。

3.情感态度与价值观通过南亚地区的读图训练，树立“地图是地理学的第二语言”的思想意识，体会读图的重要性。

【教学重点】（1）南亚的地理位置和范围。

（2）南亚的地形及河流。

【教学难点】绘制地形剖面图，分析南亚地形。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入复习提问：同学们都看过《西游记》的故事，故事中的唐僧要到哪里去取什么经？（学生回答）明确：他们要到天竺国取《佛经》，天竺国也就是现在的南亚地区。

今天，我们就一起走近南亚，首先来看南亚的地理位置和主要国家及地形特点。

二、新课学习（一）位置与国家纬度位置：南亚大部分地区位于100N~300N之间，北回归线穿过其中部，大部分地区位于热带。

海陆位置：南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区。

它东濒孟加拉湾，西濒阿拉伯海。

又称为南亚次大陆，总面积约430万千米2 。

阅读：南亚次大陆南亚因喜马拉雅山脉等高大山体而与亚洲其他地区隔开，形成一个相对独立的地理单元。

因为它的面积小于大陆，所以被称为南亚次大陆。

又因为印度和巴基斯坦是南亚的主要大国，也有人称南亚为印度次大陆或印巴次大陆。

南亚主要的国家：南亚地区包括的国家有印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹，还有印度洋上的两个岛国——斯里兰卡和马尔代夫。

拓展延伸：克什米尔克什米尔是南亚次大陆西北部（青藏高原西部和南亚北部的交界处）的一个地区，属于印度和巴基斯坦争议地区，其中印度控制南部，巴基斯坦控制北部，面积22万8478平方公里。

歌诀记忆南亚的位置和国家喜山印洋间，北回归线中部穿；南亚七国家，海上斯与马，内陆是尼不，临海孟印巴。

《南亚》本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然和人文地理方面，呈现着独特的区域特征，突出了自然和人文要素之间的紧密联系、相互影响。

如地形与河流、气候与农业。

这节内容在教材中起着承上启下的作用，对前面“认识大洲”的相关知识和信息进行了充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。

【知识与能力目标】1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市；2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海；3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。

【过程与方法目标】1、通过看图、读图、析图、记图的方法掌握南亚的主要国家和地形区的分布。

【情感态度价值观目标】1、了解南亚是人类古代文明中心之一，历史悠久。

【教学重点】1、南亚的三大地形区及分布特点；2、南亚的宗教文化。

【教学难点】1、南亚的气候特点、成因和气候对本地区农业生产的影响。

1、多媒体课件。

【导入新课】多媒体播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》提问：很多同学都知道西游记唐僧师徒四人去西天取经的故事，那么同学们知道西天是什么地方吗？（古代的天竺国，也就是在现今的南亚地区）。

展示亚洲地形图师：在1300多年前,唐代高僧玄奘从长安西行,不畏艰险,过流沙,翻雪山,经西域往南,到达古天竺国,也就是现在“南亚”的主要国家——印度去取经。

今天，我们就一起走进南亚，感受一下，唐僧去过哪里？翻的是什么山？越的什么河？取的什么经？板书：第二节南亚【讲授新课】一：唐僧去过哪里？——位置与国家活动生：用红笔描出南亚与亚洲其他地区的界线，用蓝笔描出印度半岛的海岸线，再用红笔描出北回归线。

师：自主学习读图2-9，从图中找出南亚濒临的海洋、包括的国家等，完成以下学习任务：1、南亚的半球位置2、南亚的纬度位置：北回归线穿过本区什么部位？南亚大部分地区的纬度位置如何？3、南亚的海陆位置：南亚位于什么山脉与什么大洋之间？东西濒临的海域？4、读图7-11，找出位于南亚的7个国家和和一个地区，以及它们的首都所在，明确哪些是临海国、内陆国、岛国。

第二节南亚（第一课时）【学习目标】1、了解南亚的位置、范围、国家2、指图说出南亚的地形区及主要河流3、能说南亚的气候类型及特征，理解南亚气候对农业的影响【学习过程】学习任务一：位置与范围【自主学习】读图2—9，完成下列问题。

1、在图2—9中用红笔描出南亚与其他地区的界线；用蓝笔描出印度半岛的海岸线；再用红笔描出北回归线。

2、找一找：（1）南亚位于什么山脉与什么海洋之间？（2）东西濒临什么海湾和海？（3）北回归线穿过本区的什么部位？南亚大部分在什么纬度之间？（4）南亚大部分地区纬度位置如何？（5）南亚包括哪些国家和地区？哪些是内陆国？哪些是临海国？哪些国家同我国陆地接壤？【小组讨论】南亚与南亚次大陆的不同之处？学习任务二：地形、河流1、读课本42页“图2－10”及“图2－11”两幅图，完成左边的3个活动题。

2、归纳：南亚有哪三大地形区？南亚地势特征怎样？3、中部的平原是由哪两条河流冲击而成的？4、对比两条河流，错误！链接无效。

归纳：（1）印度河源出中国西藏，顺地势流经（国家）西北部地区及（国家）东部地区，成为重要的灌溉水源，注入海，它是南亚最长的河流。

（2）恒河源于喜马拉雅山脉南侧，流经平原，下游经（国家），注入湾，河口有恒河三角洲。

学习任务三：气候【合作探究】1、读图2—13，分析安拉阿巴德的气候类型和特征、(1)该城市一年中哪几月的气温较高？是什么季节？这个季节气候特点是什么？（2）该城市一年中那几个月降水较多？错误！链接无效。

(3) 该城市一年中气温较低？错误！链接无效。

（4）该地气候最显著的特征是什么？是什么气候类型？2、读图2—14、2---15，分析影响南亚降水的因素：季风和地形（1）完成P44活动。

（2）下图是“印度不同季节季风活动图”，读后回答下列问题：(1)图A中箭头表示的风是_____前后的季风活动，风从_____ 吹向_____，称_____季风。

(2)图B中箭头表示的风是_____前后的季风活动，风从_____吹向_____ ，称_____季风。

2021第二节南亚（第一课时）【学习目标】1、了解南亚的位置、范围、国家2、指图说出南亚的地形区及主要河流3、能说南亚的气候类型及特征，理解南亚气候对农业的影响【学习过程】学习任务一：位置与范围【自主学习】读图2—9，完成下列问题。

1、在图2—9中用红笔描出南亚与其他地区的界线；用蓝笔描出印度半岛的海岸线；再用红笔描出北回归线。

2、找一找：（1）南亚位于什么山脉与什么海洋之间？（2）东西濒临什么海湾和海？（3）北回归线穿过本区的什么部位？南亚大部分在什么纬度之间？（4）南亚大部分地区纬度位置如何？（5）南亚包括哪些国家和地区？哪些是内陆国？哪些是临海国？哪些国家同我国陆地接壤？【小组讨论】南亚与南亚次大陆的不同之处？学习任务二：地形、河流1、读课本42页“图2－10”及“图2－11”两幅图，完成左边的3个活动题。

2、归纳：南亚有哪三大地形区？南亚地势特征怎样？3、中部的平原是由哪两条河流冲击而成的？4、对比两条河流，错误！链接无效。

归纳：（1）印度河源出中国西藏，顺地势流经（国家）西北部地区及（国家）东部地区，成为重要的灌溉水源，注入海，它是南亚最长的河流。

（2）恒河源于喜马拉雅山脉南侧，流经平原，下游经（国家），注入湾，河口有恒河三角洲。

学习任务三：气候【合作探究】1、读图2—13，分析安拉阿巴德的气候类型和特征、(1)该城市一年中哪几月的气温较高？是什么季节？这个季节气候特点是什么？（2）该城市一年中那几个月降水较多？错误！链接无效。

(3) 该城市一年中气温较低？错误！链接无效。

2021年春季（4）该地气候最显著的特征是什么？是什么气候类型？2、读图2—14、2---15，分析影响南亚降水的因素：季风和地形（1）完成P44活动。

（2）下图是“印度不同季节季风活动图”，读后回答下列问题：(1)图A中箭头表示的风是_____前后的季风活动，风从_____ 吹向_____，称_____季风。

(2)图B中箭头表示的风是_____前后的季风活动，风从_____吹向_____ ，称_____季风。

七年级地理下册《 7.2 南亚》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《7.2 南亚》是学生在学习了亚洲地理概览后，对亚洲的一个分区——南亚进行深入学习的内容。

本节课通过介绍南亚的自然地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等方面，使学生对南亚有一个较为全面的了解。

教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的基本地理知识，对亚洲的其他分区有一定的了解。

但南亚作为一个具体的区域，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解、丰富的教学资源，帮助学生建立起对南亚地理特征的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的自然地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等；2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察、分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：南亚的自然地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等；2.难点：南亚各国地理位置、宗教文化的差异及对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣；2.互动教学法：采用小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养；3.案例分析法：选取具有代表性的南亚国家，深入分析其地理特征、经济发展、宗教文化等方面的特点。

六. 教学准备1.教学课件：制作南亚地理特征、国家分布、经济发展、宗教文化等方面的课件；2.教学素材：准备南亚地区的地图、图片、视频等教学素材；3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南亚地区的美丽风光，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对南亚有哪些了解？今天我们一起学习南亚的地理特征。

”2.呈现（10分钟）教师运用课件、地图等教学资源，呈现南亚的自然地理特征，如地形、气候、河流等。