部编版一年级上册语文a o e教案及教学反思

部编版语文一年级上册1《a o e》教案［教学目标］1.正确认读a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。

2.认识4个声调符号，能正确读出a、o、e的4个声调。

3.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。

4.通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。

［教学重难点］正确认读 a、o、e及其4个声调，并能正确书写在四线格里。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。

（重点）一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学好普通话，我们决心学好它。

2.同学们，今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。

那里有许多拼音宝宝。

如果我们和它们成了好朋友，大家就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。

二、学习单韵母a1.引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中（课件出示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说。

（教师引导学生描述图中小女孩的动作）2.学生看图说话引出单韵母a,教师板书a。

3.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。

4.学生观察模仿，体会发音要领。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

5.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

（张大嘴巴a a a）6.学生反复练习发a的音。

老师巡视指导纠正，单个练习。

（开火车读）7.联系生活，角色体验。

（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验a的发音）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

（拢圆嘴巴o o o）2.教学e的发音。

这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。

小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案一、教学目标知识目标•能正确识别ɑ、o、e三个元音字母的读音和书写形式。

•能熟练书写ɑ、o、e三个元音字母。

•能掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用规律。

•能在阅读中正确拼读含有ɑ、o、e的音节和词语。

能力目标•能准确地发音ɑ、o、e三个元音字母。

•能灵活运用ɑ、o、e三个元音字母进行拼写和识字。

•能够熟练阅读含有ɑ、o、e音节的课文并理解其中的内容。

情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

•培养学生细心、耐心、自信的学习态度。

二、教学重点和难点教学重点•能正确发音ɑ、o、e三个元音字母。

•能正确书写ɑ、o、e三个元音字母。

•能运用ɑ、o、e三个元音字母拼写相关词汇。

教学难点•区分ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写。

•掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用。

三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。

2.多媒体教学设备。

3.黑板、粉笔。

4.学生识字卡片。

5.拼音卡片。

四、教学内容和安排第一课时1.入门导入–通过多媒体展示ɑ、o、e三个元音字母的书写形式和发音。

2.学习ɑ的发音和书写–在黑板上写出ɑ字母，在学生面前朗读ɑ的发音，引导学生大声跟读。

–让学生拿出纸和笔，练习仿写ɑ字母。

3.学习o的发音和书写–展示o字母的书写和发音，让学生模仿发音和书写。

4.学习e的发音和书写–讲解e字母的发音和书写方法，让学生跟读并练习书写。

5.练习ɑ、o、e的拼写–出示多个拼音卡片，要求学生根据听到的发音拼写对应字母。

第二课时1.复习ɑ、o、e的发音和书写–让学生互相展示书写好的ɑ、o、e字母，纠正错误。

2.ɑ、o、e在汉字中的应用–展示一些常见的汉字，让学生找出其中的ɑ、o、e元音字母并拼读。

3.课文阅读–指导学生读课文，并重点关注含有ɑ、o、e音节的词语。

4.拼音卡片游戏–进行拼音卡片游戏，让学生根据卡片上的发音找出对应的字母。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了ɑ、o、e这三个元音字母的发音和书写方式，能在汉字中正确应用这些字母，并能够准确拼读相关词汇。

人教部编版一年级上册语文教案：a o e一、教学目标1. 学会a o e三个单韵母，认清声母、韵母和声调。

2. 学会正确书写a o e三个单韵母。

3. 能够准确地拼读音节，正确地发出a o e三个单韵母的音。

4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. a o e三个单韵母的发音及书写。

2. 声母、韵母和声调的认识。

3. 音节的拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a o e三个单韵母的发音及书写。

2. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的名称。

（2）教师简要介绍拼音的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 学习a o e三个单韵母的发音（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（3）学生相互交流，纠正发音错误。

3. 学习a o e三个单韵母的书写（1）教师示范书写，学生跟写。

（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。

（3）学生相互交流，纠正书写错误。

4. 学习声母、韵母和声调（1）教师简要介绍声母、韵母和声调的概念。

（2）教师示范拼读音节，学生跟读。

（3）学生自主练习拼读音节，教师巡回指导。

（4）学生相互交流，纠正拼读错误。

5. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师批改练习题，给予反馈。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。

五、作业布置1. 抄写a o e三个单韵母，每个字母写5遍。

2. 抄写声母、韵母和声调，每个音节写3遍。

3. 预习下一课内容。

六、板书设计a o e声母、韵母和声调七、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，注重培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节：a o e三个单韵母的发音及书写一、a o e三个单韵母的发音1. a的发音（1）发音方法：发音时，口张大，舌位放平，舌头中部微微抬起，嘴唇放松，自然发音。

标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 拼音a、o、e的练习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。

四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。

4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。

五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。

2. 示范发音及书写，引导学生模仿。

3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。

3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。

2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。

3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。

4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。

2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。

3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。

本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。

2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。

2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。

2.对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。

第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。

但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。

六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e（教案）一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音a o e音；2.能识记字母a o e对应的音；3.能听写字母a o e及其组合在拼音中的位置。

二、教学重点和难点教学重点：让学生正确掌握a o e音的发音和对应的拼音字母。

教学难点：让学生区分和记忆a o e不同的发音及其在不同拼音组合中的位置。

三、教学准备1.教学PPT；2.汉字卡片；3.语文课本。

四、教学过程及方法1. 情境导入教师播放“妈妈骑马”的视频，让学生看看视频中妈妈的发音，引导学生发现视频中骑马的发音为qí mǎ，而不是qī mǎ，让学生知道wo为o音。

2. 学习字母a o e教师使用PPT向学生展示a o e的字母形状，引导学生认识字母，并板书各个字母。

3. 学习汉语拼音教师通过PPT或卡片向学生展示汉语拼音“a、o、e”的组合，引导学生模仿老师朗读并正确抓住音节。

4. 音位记忆教师通过语音听辨、书写拼音等方式，让学生记住汉语拼音中a o e的音位特征，并能将其正确运用在其他拼音中。

5. 总结回顾教师通过教学动画、反复练习、游戏等方式，让学生掌握汉语拼音a o e的拼音、音位和用法，并在最后综合运用。

五、课后作业1.抄写所学汉语拼音；2.课外环境中观察发现汉语拼音中的a o e音；3.背诵所学汉语拼音及其组合。

六、教学反思此次课堂教学采用了多种教学方式，让学生充分参与进来，有一些游戏和小互动，但最后时间安排较紧，也没有进行评价和反思，希望今后能有所改进。

同时，在进行教学时应注意让学生区分和记忆a o e不同的发音及其在不同拼音组合中的位置，要结合实际应用让学生更加直观理解。

人教部编版语文一年级上册教学反思(4篇）《ɑ o e》教学反思本课共三部分内容。

第一部分是三个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。

乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。

女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。

第二部分是ɑ、o、e三个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。

第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线三格中的位置。

教学重点为ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.读准音。

教学ɑ、o、e的音、形时充分利用情境图。

学生交流图上画的是谁，他们在干什么，再在看图说话中利用情境图的提示发音的功能学习单韵母的音。

为巩固发音，教师引导学生编顺口溜如，“长大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e”。

2.采用字母手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住ɑ、o、e的形。

书写时，先借助四线格儿歌认识四线格。

教师引导学生观察单韵母占格情况，做到心中有数，教师示范书写，学生跟师书空，注意书写笔顺，教师重点提醒坐姿“三个一”。

学生练习书写时，教师巡视，注重个别指导，及时纠正不正确的执笔方法及坐姿。

3.教师借助儿歌讲清声调符号的形状和四声的读法。

练习单韵母四声朗读时，由易到难，先按顺序读，再变序读。

个别学生二声和三声比较难读准，教师多示范，学生反复练，及时矫正，借助小组合作学习。

二、成功之处学生识记字形时，采取手指操的方法，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住ɑ、o、e的形。

书写教学时，强调握笔姿势及坐姿，为学生良好的书写习惯打下基础。

一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母a、o、e。

2. 学生能够正确拼读并说出以a、o、e开头的词语。

3. 学生能够理解并运用a、o、e三个字母进行简单句子的构造。

4. 学生能够通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习的能力。

二、教学内容1. 拼音字母a、o、e的正确认读和书写。

2. 以a、o、e开头的词语的拼读和说出。

3. a、o、e三个字母在句子中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出。

2. 教学难点：a、o、e三个字母在句子中的运用。

四、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生正确认读和书写a、o、e。

2. 采用游戏教学法，设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习以a、o、e开头的词语。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会a、o、e三个字母在句子中的运用。

五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生说出以a、o、e开头的词语，如“苹果(apple)”、“橙子(orange)”、“鹅(duck)”等。

- 学生尝试拼读并说出这些词语，教师给予纠正和指导。

2. 学习a、o、e的正确认读和书写- 教师展示a、o、e的卡片，引导学生正确认读。

- 教师在黑板上示范a、o、e的正确书写，学生跟随书写。

- 学生分组进行a、o、e的书写练习，教师巡回指导。

3. 学习以a、o、e开头的词语- 教师设计趣味性的游戏，如“找朋友”，让学生找出以a、o、e开头的词语。

- 学生分组进行游戏，教师给予指导和鼓励。

4. 学习a、o、e三个字母在句子中的运用- 教师创设生活情境，如“我有一个苹果(apple)。

”，引导学生用a、o、e 三个字母构造句子。

- 学生分组进行句子构造练习，教师巡回指导。

5. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课的学习内容，如a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出，以及a、o、e三个字母在句子中的运用。

人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。

•能通过拼音的组合读出单词。

•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。

二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。

•a, o, e拼音的组合发音。

三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。

四、教学准备•PPT课件或黑板板书。

•单词卡片：apple, orange, egg等。

•拼音卡片：a, o, e等。

五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。

2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。

•练习发音准确度，纠正发音错误。

3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。

•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。

4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。

5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。

•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。

6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。

•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。

7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。

六、课后作业•完成相关练习册上的习题。

•复习今天学习的音标和单词。

七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。

在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。

然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。

以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。

《a o e》教案一、教学目标1.正确朗读字母a、o、e及其音素；2.辨识并运用a、o、e。

3.通过游戏的方式巩固掌握字母发音及音素。

二、教学重点1.朗读a、o、e的音素；2.辨识字母a、o、e。

三、教学难点1.运用a、o、e。

四、教学准备1.音频；2.磁性白板及字母卡片；3.游戏道具。

五、教学过程1. 创设情境老师向学生展示一个盒子，盒子里有一些物品，但都是一些类似的，发音也类似的物品。

通过展示，引起学生的好奇心和注意力，激发学生的主动参与积极性。

2. 介绍a、o、e音素老师利用音频，播放a、o、e的音素。

让学生仔细听，然后再由老师朗读，让学生跟读，并手指指出音素是由哪个字母组成的。

3. 玩转磁性字母卡片老师把字母a、o、e的卡片放在磁性白板上，让学生模仿老师的发音，边模拟卡片的写作动作，边朗读音素。

4. 再次介绍a、o、e老师将a、o、e的大写字母和小写字母写在白板上，再次介绍音素是如何构成的。

5. 游戏时间老师为学生设计一个“掌握字母”的游戏。

游戏内容：学生分成两组，每组一半人站起来。

•步骤一：一组学生面向另一组，松紧结合地交替朗读“a”、“o”、“e”音素五次。

•步骤二：老师念出同音字，例如:“阿姨找啊，找啊……”；学生迅速写出对应字母，谁先说完，谁就胜利。

6. 反馈评估老师根据学生的表现，评估学生是否正确掌握a、o、e的音素及相关字母。

六、教学建议1.鼓励孩子们多与同桌、家长交流，运用a、o、e这些字母；2.在家可以适当加强听音辨字，这样能有助于孩子提高对于字母和音素的理解。

七、教学资源•《部编版语文一年级上册》；•音频；•磁性白板及字母卡片；•游戏道具（由老师制作）。

八、教学后记1.学生在游戏中都非常投入，积极参与；2.游戏结束前，老师还可以吸引学生注意力，巩固掌握字母的知识。

部编人教版一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案含教学反思一、引言本教案旨在针对部编人教版一年级语文上册中的汉语拼音《a o e》这一部分，设计一份优秀的教案，并在教学实践中进行反思与探讨，以提高教学效果并促进学生的学习。

二、教学目标1.通过本课的教学，让学生正确掌握a、o、e三个母音的读音和书写方法；2.培养学生对《a o e》汉语拼音的敏感度，提高学生听写、认读的能力；3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生语言文字的表达能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•能正确区分并掌握《a o e》这三个母音的读音；•能准确用笔写出《a o e》这三个母音对应的汉语拼音字母。

2. 教学难点•一年级学生刚接触汉语拼音，可能对字母书写不太熟练，需要引导练习；•《a o e》这三个母音的发音区别较小，需要通过实际练习加深理解。

四、教学准备1.教师准备：备课、制作教学用具、准备相关图片和教材；2.学生准备：准备铅笔、橡皮、汉语拼音书及相关练习册。

五、教学过程1. 热身教师可以通过播放儿歌或唱歌的方式引导学生熟悉《a o e》这三个母音的发音，让学生放松并进入学习状态。

2. 学习《a o e》的读音教师通过板书或投影展示《a o e》的拼音字母，并重复朗读这三个母音的发音，引导学生跟读。

3. 练习书写《a o e》学生跟随教师的指导，用铅笔在练习册上书写《a o e》这三个母音的拼音字母，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

4. 听写练习教师口头朗读《a o e》这三个母音的拼音字母，让学生听写在练习册上，并相互核对答案，纠正发音错误。

5. 温故知新教师可结合生活中的实例，让学生运用《a o e》这三个母音，说出相关汉字词语，加深对这些母音的理解和应用。

六、教学反思1. 教学反思通过本次课程的教学实践，发现学生在初次接触《a o e》这三个母音时，书写和发音上存在困难。

在教学中需要更加重视练习的时间安排，加强学生对母音的理解和实践。

《ɑ o e》教案【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第1课【教学目标】1.学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。

认识4个声调符号，读准ɑ的四声。

2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ。

3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步培养主动学习的习惯。

【教学重点】学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。

能正确书写ɑ。

【教学难点】读准ɑ的四声。

激发学生学习汉语拼音的兴趣。

【教学过程】课前谈话：小朋友们，我们的小学生活已经持续两周了，相信在这两周里，大家一定认识了很多生字吧！谁来分享分享，你认识了什么字？是怎么学会的？一、拼音列车交朋友，初识ɑ o e1.其实呀！要想学会更多的汉字，我们有一个很好的帮手，大家知道是谁吗？今天开始，老师将要带着小朋友们登上拼音列车，开启玩游快乐学堂的旅程。

2.这节课，我们要登上1号车厢，你看，1号车厢里都有谁啊？ (卡片)出示卡片，教师领读，指导发音技巧。

ɑ：嘴巴张大，声音响亮，发音的时候声音延长，保持口型不变。

张大嘴巴ɑɑɑo：嘴巴圆圆，保持口型，持续发音。

圆圆嘴巴oooe：嘴巴扁扁，嘴角往两边。

扁扁嘴巴eee二、开心农场做游戏，玩转ɑ o e过渡：我们大家都认识单韵母ɑ o e了，他们打算带大家去开心农场玩一玩。

1.开心农场捉迷藏过渡：（老师变装）小朋友们好，我是开心农场的农场主杨阿姨，接下来，由我带领大家在开心农场里逛一逛，你看我的口袋里鼓鼓的，是开心农场收获的果实，表现好的小朋友就可以获得奖励哦！ɑ o e他们都跑到农场里藏起来了，我们一起去找一找吧！（1）小姑娘练声或唱歌ɑɑɑ，我们请到了开心剧场的祝玛老师为我们伴奏我们也来唱一唱。

（引导学生跟着有曲调地唱）ɑ还藏在哪？（关注特点小辫子）出示：圆脸小辫ɑɑɑ。

公鸡打鸣ooo，（音频）谁来模仿一下公鸡打鸣，可真像。

公鸡打鸣的声音像o，我们生活中还有什么东西样子像o的呢？引导学生说一说生活中相似的物品。

（教师使用泡泡机打泡泡）（2）白鹅倒影eee，这长长的脖子可真像啊！其实声音也很像呢！我们来听一听。

1 ɑ o e【教学目标】知识与技能1.学会ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确读出ɑ o e的四个声调。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ o e。

过程与方法1.借助图片、挂图、口诀学习ɑ o e 的读音、发音方法和形状。

2.教师引导。

情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。

【重点难点】教学重点ɑ、o 、e 的发音和韵母带调读。

教学难点ɑ、o 、e 的第二声和第三声教学。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到很多新朋友，也会在更广阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。

而读书和学本领之前，还需要我们认识更多的字。

如何才能够认识更多的字呢？我们的汉字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼读这个读音后，很多字就认识了。

接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，认识拼音的声母韵母。

今天，我们将要学习的是三个韵母ɑ o e。

二、新课讲解，知识突破知识点一：学习单韵母ɑ1.图片引入（1）出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么?明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。

（2）让学生回忆一下自己看医生的经历，或者是模拟图中小女孩的样子，看看张开嘴巴之后，会发出什么声音。

明确：啊。

2.学习读音（1）借“啊”的音，学习单韵母ɑ的读音。

明确：这个“啊”字的读音就是拼音ɑ的音。

（2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

明确：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。

声音响亮，拖长些。

（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。

（4）儿歌识记：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

3.识记形状（1）出示ɑ和扎小辫的小姑娘的侧脸图片，让学生观察并说说发现了什么。

人教部编版语文一年级上册-汉语拼音《a o e》教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a, o, e”三个音。

2.能够准确拼读并书写“a, o, e”三个音所对应的字母。

3.能够运用“a, o, e”三个音书写最基本的拼音字词。

二、教学重点和难点1. 教学重点•准确拼读“a, o, e”三个音。

•认识和书写“a, o, e”三个字母。

2. 教学难点•区分“a, o, e”三个音的发音。

•能够正确书写和运用“a, o, e”三个音。

三、教学准备1.教师准备：制作“a, o, e”三个音的课件，准备石膏板、粉笔等。

2.学生准备：学生每人准备一本专门练习拼音的练习册。

四、教学过程1. 导入教师可以播放包含“a, o, e”三个音的发音视频，激发学生兴趣，让学生感受这三个音的发音特点。

2. 学习“a”音1.教师向学生展示“a”字母。

教师可用石膏板写出“a”字母，让学生认识并模仿书写。

2.教师带领学生一起朗读包含“a”字母的拼音字词，让学生熟悉“a”音的发音。

3.让学生在练习册上练习书写“a”字母，并在课堂上进行适当的指导和纠正。

3. 学习“o”音1.教师向学生展示“o”字母。

同样让学生认识并模仿书写。

2.教师教授包含“o”字母的拼音字词，让学生听、说、读，并尝试写。

3.让学生在练习册上练习书写“o”字母，教师进行指导和纠正。

4. 学习“e”音1.展示“e”字母并教学生认识和模仿书写。

2.教授包含“e”字母的拼音字词，让学生听、说、读，并书写。

3.练习册上练习书写“e”字母，教师指导和纠正。

5. 综合练习让学生做一些综合练习，巩固“a, o, e”三个音的拼音知识，加深对这三个音的记忆和理解。

五、课堂小结本节课主要学习了“a, o, e”三个音，通过课堂教学学生对这三个音的拼音知识有了初步的了解，希望同学们能够在课后多加练习，加深对这三个音的记忆和掌握。

六、作业布置1.完成练习册上有关“a, o, e”三个音的练习题。

部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 1.aoe》教学设计一、教学目标•知识目标：学生掌握字母a、o、e的拼音发音和书写。

•能力目标：学生能够正确辨认和快速书写字母a、o、e。

•情感态度目标：培养学生对拼音学习的兴趣，积极参与课堂活动。

二、教学重点和难点•教学重点：字母a、o、e的拼音发音和书写。

•教学难点：e的发音相对较难，需要重点讲解和练习。

三、教学准备•课件：包含字母a、o、e的图片，字母的写法示范，发音示范等。

•素材：印有字母a、o、e的卡片、书写练习册等。

•教具：白板、黑板、彩色粉笔、教学用具等。

四、教学过程第一课时1. 导入(1)利用课件展示字母a、o、e的图片，让学生看图说话，引出本节课的主题。

(2)引导学生回忆之前学过的声母和韵母知识，为引入拼音做铺垫。

2. 学习(1)通过教具演示，教师讲解字母a、o、e的发音规律和正确书写方法。

(2)学生跟读发音，注意音的准确性。

(3)学生认读并书写字母a、o、e，边写边说。

3. 练习(1)让学生在练习册上识认和书写字母a、o、e。

(2)分组练习，小组内互相检查纠正。

4. 巩固(1)抽查学生回答字母a、o、e的发音。

(2)学生自读、互读已学过的拼音，加深记忆。

第二课时1. 复习(1)让学生通过课件自主回忆字母a、o、e的发音和书写。

(2)学生之间互相检查纠正。

2. 操练(1)利用卡片等教具进行拼音游戏，提高学生对a、o、e的识别能力。

(2)让学生在黑板上写出所听到的拼音。

3. 拓展(1)让学生探讨字母a、o、e在生活中的应用，增强学习兴趣。

(2)教师讲解拼音在拼写单词中的作用，引导学生思考。

4. 作业布置•布置练习册相关内容的作业，激励学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课主要围绕字母a、o、e的发音和书写展开，通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握基本的拼音知识。

在教学过程中，学生的积极性较高，但在e的发音上仍存在一定的困难，需要在后续课程中进行针对性的巩固练习。

汉语拼音《a o e》教案1《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。

(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。

)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)学生练习用ɑ说一句话。

(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。

(四条。

)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。

部编版小学语文一年级上册-拼音 a o e（教案）学科：语文年级：小学一年级教学内容：拼音 a o e一、教学目标1.能正确念出拼音a、o、e；2.能正确使用拼音a、o、e拼写单词；3.能正确朗读包含拼音a、o、e的词语和短语；4.能正确使用包含拼音a、o、e的词语和短语进行简单的口头表述。

二、教学重难点1.拼音a、o、e的发音；2.包含拼音a、o、e的词语和短语的认读。

三、教学方法1.听力教学法；2.幻灯片教学法；3.联想教学法；4.归纳法；5.实践教学法。

四、教学准备1.课件；2.图片、卡片；3.CD。

五、教学环节及具体内容第一环节：热身教师活动1.向学生问好，调查学生是否认识a、o、e这几个字母；2.线上播放熟悉的工具人儿歌：“识ABC”；3.在黑板上写出拼音a、o、e。

学生活动1.回答老师的问题；2.听歌；3.朗读拼音。

第二环节：学习拼音a、o、e教师活动1.展示图片，并发音一个a、o、e，然后让学生跟读；2.借助CD，放读音让学生发音跟读，进行多次练习；3.将a、o、e分别写在黑板上，并提供包含这三个字母的单词及例句，让学生阅读练习。

学生活动1.跟读发音练习；2.阅读练习。

第三环节：认读包含拼音a、o、e的词语和短语教师活动1.使用卡片教学法，出示3张卡片（分别是a、o、e），并配以图片、单词等让学生进行认读；2.联想教学法，通过图片、文字等教具，设计一些易混淆的题目，让学生识别语音、语调的差异；3.通过归纳法，让学生将包含拼音a、o、e的单词拼写在黑板上，进行练习。

学生活动1.认读卡片；2.识别语音、语调差异；3.拼写练习。

第四环节：巩固教师活动1.出示包含拼音a、o、e的词语和短语，让学生进行朗读；2.教师展示一些图片，让学生说出与图片相关的词语和短语；3.让学生自行编写一些包含拼音a、o、e的短句，并进行朗读。

学生活动1.朗读练习；2.说词语和短语；3.自编口语短句，进行表述。

第五环节：作业布置1.练习册上相关练习。

一年级上册语文教案《1 a o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确识别和书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。

2.能够通过简单的汉字组合认读相关拼音。

3.能够理解和朗读相关课文内容，能够简单书写相关汉字。

4.通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学内容课文《1 a o e》让学生认读课文中的相关字词，并领会文中所传递的信息。

汉字学习学习《1 a o e》中出现的汉字，以及它们的书写笔画和意义。

语音练习通过朗读练习，让学生熟悉汉语拼音的发音规律，提高语音准确性。

阅读训练通过对课文内容的理解和表达，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学重点和难点重点1.学会正确书写字母a、o、e，并掌握它们的发音。

2.能够正确理解《1 a o e》课文内容，较为流利地朗读。

3.学会学习相关汉字，掌握它们的书写笔画和意义。

难点1.对汉字的书写和发音进行准确理解和掌握。

2.能够理解课文中的内容，并能进行简单的表达和书写。

四、教学策略1.创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2.结合游戏教学，通过趣味互动的方式进行教学。

3.鼓励学生多参与课堂互动，提高学生的学习积极性。

五、教学过程第一课时1.导入：教师出示相关音标卡片，复习字母a、o、e的读音。

2.学习《1 a o e》课文内容，让学生跟读并尝试朗读。

3.给予学生相关汉字练习，让学生进行书写练习。

第二课时1.汉字学习：复习上节课所学汉字，巩固相关内容。

2.对课文进行再次朗读，让学生通过理解课文内容展开讨论。

3.教师展示相关图片，让学生进行描述并进行口头表达训练。

第三课时1.锻炼发音：进行相关音标练习，提高学生的语音准确性。

2.相关练习册作业，让学生巩固所学知识。

3.教师布置课外阅读任务，鼓励学生多进行相关练习。

六、教学评价1.课堂表现：学生是否能积极参与课堂活动，是否能流利地朗读课文内容。

2.作业完成情况：学生是否按时完成相关作业，是否能正确书写相关汉字。