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小学英语—A2数字教育资源获取与评价—主题说明+资源信息表 【微能力认证优秀作业】 (25)

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a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明

a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明

a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明
主题：数字教育资源获取与评价
说明：数字教育资源获取与评价是指在教育领域利用数字化技术手段获取教育资源并对其进行评价的过程。

随着数字化技术的发展和普及，教育领域的资源也越来越倾向于数字化，包括教学课件、教学视频、在线学习平台等。

在数字化时代，通过网络、在线平台等途径可以获取大量的教育资源。

教育工作者可以利用搜索引擎、社交媒体、教育资源网站等途径来获取所需要的教育资源。

同时，教育者还可以通过自己制作或编辑教育资源来满足自身的需求。

然而，不同的教育资源质量参差不齐，因此对教育资源进行评价也显得尤为重要。

评价教育资源可以从多个方面进行，包括内容的准确性与有效性、教学设计的合理性与科学性、学习资源的多样性与互动性等等。

通过评价，可以帮助教育者选择合适的教育资源，并对其进行必要的改进和优化。

数字教育资源获取与评价可以提高教育资源的适用性、可用性和质量，为教育者提供更加丰富和优质的教育资源，促进数字化教育的发展和创新。

小学英语—A2数字教育资源获取与评价—教学课件 【微能力认证优秀作业】

小学英语—A2数字教育资源获取与评价—教学课件 【微能力认证优秀作业】

( B )2. My teacher enjoys ______ to soft music.
A. listen B. listening C. to listen D.to listening
(C ) 3.He became ______ in history. Because he thought
Wang Mei likes to _e_x_e_r_ci_s_e_. She often _g_o_e_s s_w__im__m__in_g_ in summer, __g_o_e_s_ _s_k_a_ti_n_g_ in winter. Li Ming says he enjoys _p_l_a_y_in_g_ ping-pong. Yang Hao’s hobby is _s_tu_d_y_i_n_g_ _st_a_r_s__, Li Lin collects _s_t_o_n_e_s_ .When he finds an interesting one, he will take it home and add it to his _c_o_ll_e_c_ti_o_n_.Yi Han likes _c_o_ll_e_c_ti_n_g_, too. But he likes all kinds of _c_o_n_c_e_r_t_ _t_ic_k_e_t_s_.Tao Xiaolin has many interests, such as _r_e_a_d_in__g books , _g_a_r_d_e_n_in_g_ , _w_a_t_c_h_in__g_ movies and _s_u_r_f_in_g__ the Internet.
他哥哥收藏体育用品。
collector 名词，意为“收集者；收藏者”。

A2 数字教育资源获取与评价 任务一 主题说明

A2 数字教育资源获取与评价 任务一 主题说明

Food around the world《Unit3What would you like?A talk&learn》主要内容:在情景中理解并运用句型What would you like to eat/drink?I’d like...和单词ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad询问并回答自己想要吃什么、喝什么，了解中西方文化差异，树立国际视野，坚定文化自信。

教学对象:五年级11班学生教学环境:学校的教室（课堂）教学总结:1.学生跟唱歌曲，感知本节课所要学习的内容，同时也整合已学有关食物的单词和句型，并回答教师问题：It’s about food.学生了解来自世界不同的美食，然后进入本节课的学习。

教师观察学生是否能正确的唱出歌曲里面的歌词，检验学生对已学知识的掌握程度，以便在后面新授的过程及时调正着重点。

2.仔细浏览Let’s try的听力问题，朗读单词和句子，然后在教师的引导下听录音，获取关键信息，如：some bread and chicken。

3.仔细浏览情景图，结合图片和自然拼读规则，学习sandwich的意思和发音，并拓展sandwich的种类，如：fish sandwiches,egg sandwiches 等等，结合句型What would you like to eat?I’d like...,please.教师根据学生的接受程度，拓展相关词汇，并对学生的表现做出相应的反馈。

4.小组合作朗读单词，然后结合教师给句型询问并回答对话或自己想吃什么、想喝什么。

理解some的用法，理解单词thirsty的意思和发音，并能运用句型What would you like to drink?I’d like some...询问并回答想喝什么。

5.学生跟读单词，模仿录音正确的语音语调。

教师在跟读的过程中，提示学生注意意群停顿及语音、语调。

6.学生在教师的引导下做图文匹配练习。

2.A2主题说明A2 数字教育资源获取与评价 (一)主题说明

2.A2主题说明A2 数字教育资源获取与评价 (一)主题说明
4. 认识到干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。
教学目标
1.知道云“量”和雨“量”
2.了解雨量器测量原理并借助雨量器测量雨量。
3.利用网络资源进一步突破重难点
教学对象及学情分析
学生在二年级时已经会描述天气，这是从现象出发，但没有定量观测。而本课要帮助孩子建立起定量观测的初步观念。虽然是定量观测，但还是要基于对云和雨本身的观察，充分调动起他们已有的生活经验来开展学习。
A2 数字教育资源获取与评价 （一）主题说明
一、基本信息
姓名
所属校
所涉学段
小学
所教学科
小学科学
二、主题说明
教学主题
《云量和雨量》
教学内容
1. 通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。
2.会做雨量器，并且会借助雨量器来测量雨量。
3. 能够从正反两个方面说明降雨的对人生产、生活的影响。
教学环境
多媒体教学环境、希沃教学一体机、en5课件
其他

a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明英语

a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明英语

a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明英语Topic: The Importance of STEM Education in the 21st CenturyIn recent years, there has been an increased emphasis on STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) education in schools and institutions worldwide. This topic explores the significance of STEM education in the 21st century and its impact on students' academic and future career prospects.The main objective of this topic is to highlight thebenefits and relevance of STEM education in an increasingly technology-driven world. It will delve into the role of STEM education in fostering critical thinking, problem-solving skills, and creativity. Additionally, it will also examine how STEM education prepares students for future careers in rapidlyevolving fields such as artificial intelligence, robotics, and data analysis.This topic will also discuss the challenges associated with implementing effective STEM education, including the shortage of qualified teachers, access to resources, and gender disparitiesin STEM fields. It will address the need for inclusive and equitable STEM education that encourages participation from all students, regardless of their gender, socioeconomic background,or geographical location.Lastly, the topic will explore various strategies and resources available for accessing and evaluating digital educational tools and materials for STEM education. It will discuss the importance of selecting high-quality resources that align with curriculum standards, provide engaging and interactive learning experiences, and promote a deep understanding of STEM concepts.。

a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明英语

a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明英语

a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明英语1.主题说明(Topic Description)2.数字教育资源(Digital Educational Resources)3.获取(Access)4.评价(Evaluation)5.教学资源(Teaching Resources)6.在线课程(Online Courses)7.电子书(E-books)8.教育技术(Educational Technology)9.学习平台(Learning Platforms)10.学习管理系统(Learning Management System)1.这篇研究报告的主题说明是数字教育资源的评价。

The topic description of this research report is the evaluation of digital educational resources.2.通过学校的学习管理系统，学生可以获得丰富的数字教育资源。

Through the school's learning management system, students can access a wealth of digital educational resources.3.在获取数字教育资源的同时，我们也需要评价它们的质量。

While accessing digital educational resources, we also need to evaluate their quality.4.该网站提供了免费的在线英语课程，任何人都可以免费获取它们。

The website offers free online English courses thatanyone can access for free.5.学校购买了一些电子书，学生可以在学校图书馆免费借阅它们。

The school purchased some e-books that students canborrow for free at the school library.6.教育技术的发展使得学习变得更加方便和高效。

A2数字教育参考获取与评价作业1-资源及资源信息表

A2数字教育参考获取与评价作业1-资源及资源信息表
1.资源的可靠性和准确性
2.资源的适用性和实用性
3.资源的来源和参考价值
4.资源的易用性和可访问性
5.资源的版权和法律合规性
注：根据评价结果，可以填写资源评价结果和建议栏。
资源名称
资源评价结果和建议
以上表格为《A2数字教育参考获取与评价作业1-资源及资源信息表》的内容。
A2数字教育参考获取与评价作业1-资源及资源信息表
一、资源类型
资源类型
描述
教材
文献资料
网络资源
视频资源
音频资源
图片资源
演示文稿
实验室设备
软件工具
其他
二、资源信息
资源名称
资源描述
资源提供方
是否免费
购买价格是/否是Fra bibliotek否是/否
是/否
是/否
是/否
是/否
是/否
是/否
是/否
三、资源评价
请根据以下标准对所列资源进行评价：

A2 数字教育资源获取与评价-主题说明

A2 数字教育资源获取与评价-主题说明

多媒体教学环境。利用网络搜索的素材进行课件内容的完善，在制作过程 教学环境
中加入动画效果，插入图片，视频等，利于 PPT 进行讲解。
教学对象 八年级学生
技术应用效果分 析
ห้องสมุดไป่ตู้
获取关于身体部位的图片，让学生根据图片学习相关单词，引出短语为词 汇输入阶段做准备。。然后让学生观看身体部位的视频，让学生进一步熟悉 身体各个部位的英语表达，并形成语言习惯，熟练掌握。为句型结构的输 入奠定基础。帮助学生在后面对话练习中设立情景。帮助学生理解身体健 康的重要性。
A2 数字教育资源获取与评价——考核作业
材料 1：主题说明
学科
英语
年级
八年级
能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
教学主题 Unit1 what's the matter?
本课是一节听说课。本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第 1 单元 第一课时，教材是以 What's the matter ?为中心话题，描述身体不适和 提出建议展开，学习和运用“What' s the matter ?”和“What should...do?” 让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活 主 主要内容 密切相关易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中， 要 学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感 内 交流，增进情谊。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词， 容 学习“What's the matter ?”和“What should ...do?”句型。
自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格

A2数字教育资源获取与评价任务一--主题说明

A2数字教育资源获取与评价任务一--主题说明

A2数字教育资源获取与评价作业--主题说明
小学英语
一、教学主题：Unit3 Where did you go? Part A Let’s talk。

二、教学对象：六年级学生。

三、教学内容：PEP人教版六年级下册Unit3的let’s talk部分内容。

1.能够听、说、读、写句型：Where did you go? Did you …? Yes, we did./ No, we didn’t.
2.能够在情景中恰当运用句型：Where did you go? Did you …? Yes, we did./ No, we didn’t.询问并回答别人在过去的时间里去了哪里；
3.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演；
4.能够通过对话学习了解新疆的风土人情。

四、教学环境：学生对直观的媒体技术有极大的兴趣，教室有多媒体，可以播放视频、音频等。

课堂上，我主要采用多媒体展示助记法，利用多媒体展示图片导入本课新授词汇、句型，让学生生动形象地理解并能熟练运用句型；同时，利用动画和音频资源锻炼学生的听说能力。

A2数字教育资源获取与评估作业1-主题说明

A2数字教育资源获取与评估作业1-主题说明

A2数字教育资源获取与评估作业1-主题
说明
本文档旨在解释和说明A2数字教育资源获取与评估作业1的
主题。

作业的主题是关于数字教育资源的获取和评估。

背景
随着数字技术的发展，数字教育资源在教育领域发挥着越来越
重要的作用。

教育工作者需要了解如何获取和评估这些资源，以支
持有效的教育实践。

本作业旨在帮助学生了解数字教育资源是什么，如何获取它们，并进行有效的评估。

目标
本作业的目标是使学生能够：
1. 理解数字教育资源的概念和种类；
2. 掌握获取数字教育资源的方法和途径；
3. 学会评估数字教育资源的质量和适用性。

任务
作业的任务包括以下内容：
1. 定义和说明数字教育资源的概念；
2. 介绍数字教育资源的种类和分类；
3. 探讨获取数字教育资源的不同方法和途径；
4. 分析数字教育资源的评估标准和方法；
5. 提供相关案例和实例以加深理解。

结论
通过完成这个作业，学生将能够更好地了解数字教育资源的获取和评估。

这将使他们能够更有效地利用数字教育资源来促进学生的研究和发展。

以上是A2数字教育资源获取与评估作业1的主题说明。

希望这个文档对于学生的作业有所帮助。

A2数字教育材料获取与评价作业1-资源及资源信息表

A2数字教育材料获取与评价作业1-资源及资源信息表

A2数字教育材料获取与评价作业1-资源
及资源信息表
资源1
- 资源名称：数字化教材
- 教材类型：电子教材
- 教材内容概述：该资源是一套数字化教材，包含各学科的教学内容和练题。

教材通过多媒体展示，具有丰富的互动功能，能够提高学生的研究兴趣和参与度。

- 资源来源：学校教育平台
- 资源评价：该资源在课堂教学中起到了良好的补充作用，能够丰富教学内容，提升教学效果。

学生通过使用该资源，能够更好地理解和掌握学科知识。

资源2
- 资源名称：在线研究课程
- 课程类型：网络课程
- 课程内容概述：该资源是一门在线研究课程，涵盖了各个学科的相关知识点。

课程内容通过视频讲解和在线作业进行教学，便于学生随时随地进行研究。

- 资源来源：在线教育平台
- 资源评价：该资源具有良好的教学质量，课程内容生动有趣，能够激发学生的研究兴趣。

通过完成在线作业，学生能够巩固所学
知识，提高学科素养。

资源3
- 资源名称：教育游戏应用
- 应用类型：手机应用
- 应用内容概述：该资源是一款教育类游戏应用，旨在通过游
戏的形式帮助学生研究各学科知识。

应用通过设定不同关卡和题目，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

- 资源来源：应用商店
- 资源评价：该资源能够使研究变得寓教于乐，提高学生研究
的积极性。

游戏设置有难度层次，能够适应不同学生的研究水平。

以上为获取到的数字教育材料资源及其评价，希望对您的作业
有所帮助。

小学英语—A2数字教育资源获取与评价—主题说明+资源信息表 【微能力认证优秀作业】

小学英语—A2数字教育资源获取与评价—主题说明+资源信息表 【微能力认证优秀作业】

四年级上册Unit 1 What’s for Breakfast ?1．本单元设计意图：对三年级学过的食物加以延伸，学习有关用餐和表达喜欢吃或不喜欢吃的食物，以及学习请求对方做某件事情的口语表达，从而了解西方国家的饮食习惯，让学生进一步了解西方的用餐礼节和饮食文化。

2．本单元学习目标语言知识目标：学生能熟悉用英语表达请求对方做某件事情，能表示喜欢吃或不喜欢吃的一些东西，能从听、说、读，写四个方面掌握一些食物的运用。

语言技能目标：教师创设情境，学生在和实际生活相联系的情境中学语言，学生能运用所学的语言进行交际的能力。

情感态度目标：激发他们学习的主动性，培养学生学习英语的兴趣，培养学生参与合作的意识，通过学习和交流，提高学生的实际生活能力，鼓励学生在生活中能运用这些内容，更好的体现语言的交际性。

学习策略目标：培养学生的判断力，观察力，激发学生积极思考问题，通过情境活动，激发学习英语的兴趣，引导全体学生在任务中积极运用所学英语进行表达。

3．学情分析4、单元具体设计根据课时安排我把本单元分 4 课时来完成教学。

The first period：P4 P6 Word FunThe second period：P5 the first partThe third period: P5 the second partThe fourth period : P6- P11Unit 1 What ‘s for Breakfast ?一、Teaching Aims:1. Knowledge aims:① Ss can listen, speak, read and write these words:, jam , eggs, milk ,put , table ③Ss can listen and speak the words: salad ,, ④Structures: Good morning/afternoon. Put the … on the table⑤三会句子:Put … on the …2. Ability aims:By the end of the lesson, the students should be able to:1. Learn about the words of food for breakfast /lunch /supper2. Use structures like “Put sth on the …” to talk about.3.Focus of the lesson:学生能够运用以下句型对食物或其他物品进行问答交流。

小学英语—A2数字教育资源获取与评价—教学课件 【微能力认证优秀作业】

小学英语—A2数字教育资源获取与评价—教学课件 【微能力认证优秀作业】

Where does Maddy like to go?
Where does her cousin like to go?
What does her grandfather like to do?
What does her aunt like to do? Where does her uncle like to go?
to do? 6.What do Maddy’s cousins like to do? 7.What does Maddy’s family like to do?
sit(反义词)_s_ta__n_d_
cry(反义词)_l_a_u_g_h
sit
cry
ride hide tide bite
ride
Listen and check (T or F)
( F )1. Maddy's mother is a teacher. ( T )2. Maddy's father works in a park. ( F )3. Maddy's brother likes to sit and
cry.
( T )4. Maddy's cousins like to play
a map of the world
the United Kingdom (the U.K.)
China
Canada
the United States (the U.S.)
Australia
Please remember:
1.说中国话； 2.吃中国食； 3.穿中国衣； 4.用中国货； 5.在中国游； 6.过中国节； 7.购中国物； 8.有中国脑； 9.安中国心; 10.想中国事；11守中国礼; 12做中国人！

A2数字教育资源获取与评价作业一一主题说明及资源信息表小学英语

A2数字教育资源获取与评价作业一一主题说明及资源信息表小学英语

A2数字教育资源获取与评价作业一一主题说明及资源信息表小学英语
一、教学主题: Unit 1 How tall are you Part A Let’s talk
二、教学对象:六年级的学生。

三、教学内容:六年级人教版Unit1的let’s talk 部分内容
1、能够听说读写单词及短语: heavier, thinner, longer,bi gger, smaller;
2、能够听说读句型how heavy are you? I' m 48kg. I' m thinner than you.
3、培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

三、教学环境:学生对直观的媒体技术有极大的兴趣，教室有多媒体, 可以播放视频，MP3 等。

课堂上，我主要采用多媒体展示助记法。

利用多媒体展示图片导入本课新授单词，让学生生动形象地理解并记忆单词;同时，利用动画和音频资源锻炼学生的听力能力。

A2数字教育资源获取与评价作业2--资源及资源信息表
小学英语Unit 1 How tall are you A Let's talk
资源1资源2。

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冀教版五年级上册Unit2 Lesson 7: China 教学设计I.Teaching aims：Knowledge aims：1.Can listen, speak, read and write words：China，Chinese, map, speak，flag2.Can master the phrases：a map of … capital cityTian’anmen Square the Palace Museum the Great Wall3.Can read and understand sentences：This is a map of… This is the flag of....We speak Chinese. What is the capital city of China?Ability aims：Can speak the dialogue of this lesson and make dialogues to talk about China in English.Emotion aims：Get the students to talk about China in English and arouse them to love ChinaII.Key points and difficult points:Key points: new words and phraseDifficult points: can read and act the dialogue and make dialogues to talk about China.III.Teaching and learning methods：Listening and reading Go through a pass group workTeaching aids：computer，maps，China’s flag, headwearIV.Teaching procedures:Step1: Class opening1.Play a game: Yes or No？The teacher say some sentences and the students say Yes or No.（设计意图：Train the students’listening and talk something about this lesson to lead in ）2.Show some pictures about China.（设计意图：Show some pictures about China to know about China and arouse the students’interest）Sept2 Show Learning aims1.能听说读写单词：China Chinese map speak flag2.词组：a map of … capital city Tian’anmen Squarethe Palace Museum the Great Wall3.重点句型:This is a map of…We speak Chinese.What is the capital city of China?This is the flag of....4. 能小组合作表演书上对话，并自编对话谈论中国。

（设计意图：Get the students to know what they will mater this lesson）Step 3:New words1.The students read the new words after the teacher.2.Read together3.Point and read4.Read by one student.（设计意图：Get the students to master the words by reading, listening, speaking）Step4: ListeningGet the students to Listen to part 1and 2and answer questions:1.What do we speak in China?2.What is the capital city of China?3.What colour is the flag of China?4.What are the famous places in China?（设计意图：Train the students’listening ability and understand the text）Step5: Reading1.Read part 1and 2 after the teacher.2. Read together.3. Read by yourselves(自己读).4. Read by two groups.（设计意图：Can read the text fluently by different ways）Step6: Acting1.Task one:Two or three students in one group, read part 1and 2 and then act.2. Task two:If you are a tour guide(导游)，some foreign tourists(外国的游客) come to China. How do you introduce (介绍)China to them？What will you talk each other.(你们互相将谈什么？)5-6 students in one group, one is a tour guide, the others are tourists.（设计意图：Task work: Get the students to cooperate with others to talk about China.）Step7:Talk more about China:The teacher show more pictures about China and teach the students to read the famous places in English.（设计意图：Know more places about China .Let the students love China）Step8: ExercisesLook at the map and flag of China, read the sentences and fill in the blanks. （设计意图：Get the students to master the words and understand the sentences）Step9: SummaryWhat we have learned this class? Get the students to summary . （设计意图：Remind what we have learned and summary the key points）Step10: Homework1.Remember the new words .2.Read part 1 and 2 again.3.Writing : Write a short passage about “China”.（设计意图：To consolidate what we have learned about this lesson）Blackboard design:Lesson 7 Chinamap a map of the worlda map of Chinaflag the flag of ChinaChina We live in China.Chinese We speak Chinese.speak + 语言 speak Chinese/English教学反思：在本节课的教学设计中，我努力按照课标的理念与要求去做。

我根据课标中的理念并结合学生的实际情况和认知接受水平，对教材安排的活动和内容进行了适当的增减取舍和教学顺序的调整：如我首先从课文中提取出本课的重点单词，用图片的形式进行讲解。

在处理课文时，我对第一部分和第二部分进行了整合，方便课听说读的训练。

把谈论更多关于中国的名胜调整到了练习的前面，最后进行了当堂练习。

在教学设计中，我主要遵循以下几个原则：1）遵循语言的学习先输入后输出的原则。

不管是在单词学习上，还是在课文学习上，我都遵循先输入后输出的原则。

2）遵循学生为主体的原则。

在教学设计中始终坚持以学生为主体，课堂活动的设计尽量让学生多参与进来，让学生体会到学习英语的快乐，老师是课堂的组织者和知识的传授者。

3）遵循真实情境的创设与情感教育的渗透原则。

4）遵循合理的课堂评价方式原则。

对学生的表现作出合理地评价，调动学生的积极性，提高注意力和小组合作精神。

通过这节课的教学设计和实际的教学效果，我意识到在教学设计中的一些构想与实际的教学效果会有一些出入。

在学生活动中有些学生口语不流利，上台后有些紧张，表演时有个别学生，不能完全脱稿。

还有老师的口语说的有时不够流利，有时不自觉的多说了汉语，老师的板书不太美观。

A2数字教学资源获取与评价-资源信息表（学科模板仅供参考）请自行根据自己学科修改，整理不易，介意请勿购买《平行四边形》资源说明两种资源对比表资源信息表。