第三讲 欧姆定律 学案

初三物理欧姆定律教案初三物理欧姆定律教案 1一、教学目标1．知识与技能：（1）了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。

（2）能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。

（3）学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。

（4）理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。

2．过程与方法：设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。

3．情感、态度与价值观：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。

二、设计思路用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的机会，有利于提高学生的实验操作能力。

本节课分为四个部分：第一部分提出“如何测量一个定值电阻的阻值”问题后，由学生设计实验，通过交流和讨论发现，应该用有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差，在此基础上进一步思考并设计出实验表格；第二部分准备需要哪些器材，了解实连接图如何连接，并根据实物图说出实验中的注意点，为下面的实验做好准备；第三部分开展实验，先进行定值电阻阻值的测量，对实验数据进行分析，讨论为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？第四部分，仿一仿，开展实验测量小电灯的电阻的测量，讨论为什么小灯泡阻值变化比较大？从而分析出小电灯不需要求平均值。

两个实验进行对比，加深学生对电阻概念的理解。

三、教学重点、难点1、教学重点：能够设计电路和表格。

2、难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。

四、实验器材：每组配备干电池两节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。

要求学生暂不揭开。

)，导线若干条，小灯泡（2、5V）。

2.3 欧姆定律（2011-9-26 第16份学案周四用）【学习目标】1、掌握欧姆定律及其使用范围，并能用来解决有关电路的问题。

2、知道导体的伏安特性和I—U图象，知道线形元件和非线性元件。

3、通过对欧姆定律得理解和掌握，解决有关电路的生活问题，提高对定律的灵活运用程度。

【重、难点】欧姆定律及其适用条件；对电阻的正确理解。

【学习过程】情景导学：观察课本P46图2.3-1所示的演示实验，调节滑动变阻器的滑片，可以得到关于导体A 的几组电压、电流数据。

换用另一个导体B代替A进行实验，又得到关于导体B的多组电压、电流的数据。

请你观察和记录实验数据，并在同一坐标系中作出A、B的U—I图象。

从图中你能得到哪些信息？学习过程：一、电阻：1、定义公式：。

3、单位：。

4、物理意义：。

5、导体的电阻R是由决定，R与、无关，但可以通过、计算出导体的电阻R的大小。

二、欧姆定律：1、内容：导体中的电流跟导体两端的电压U成，跟导体的电阻R成。

2、表达式：。

3、欧姆定律的适用范围（1）适用于导电和导电，但不适用于导电和元件。

（2）各量的对应性：I、U、R应对应于同一段导体。

三、导体的伏安特性曲线：1、在实际应用中，常用纵坐标表示，横坐标表示，这样画出的图象叫做导体的伏安特性曲线。

2、金属导体的伏安特性曲线是一条的直线，直线的斜率为金属导体。

具有这种特性的电学元件叫做，通常也叫纯电阻元件，欧姆定律适用于该类型电学元件。

对欧姆定律不适用的导体和元件，电流与电压不成正比，这种元件叫做。

注意：伏安特性曲线中I—U图象和U—I图象的区别。

对电阻一定的导体，这两种图象都是过原点的倾斜直线，但U—I图象的斜率表示，I—U图象的斜率表示。

例题：如图所示的图象所对应的两个导体：（1）若两个导体中的电流相等（不为零）时，电压之比U1：U2为；（2）若两个导体的电压相等（不为零）时，电流之比为。

（3）电阻之比R1：R2为；思考:如图所示，是某金属电阻的I—U图线，求电流为3A时该元件的电阻。

17-3欧姆定律学案三复习目标：1.重要概念和公式 （1）欧姆定律的内容及公式． （2）串、并联电路中的有关规律：（3）因为串联电路电流相同，电压与电阻成串联电路分压的原则： 越大，分压越多。

；因为并联电路电压相同，电流与电阻成 。

并联电路分流的原则： 越大，分流越多。

2.基本物理方法：（1）控制变量法；（2）等效替代法。

3.易错易混淆的问题（1）电阻是导体本身的一种性质，仅与导体的长度、横截面积、材料、温度有关．导体两端的电压、导体中的电流变化了，导体的电阻仍然保持不度．（2）并联电阻的总电阻的计算公式应该是：21R 1R 11＋＝总R ，而不是：21R 1R 1＋＝总R ． 考点分析：在试卷中主要的典型知识点有：电阻是导体的一种性质、串并联电路中的仪表的示数变化情况及范围、分流分压、电路故障判断、多未知量的求解。

典型例题【例1】（04北京东城）一段导体两端的电压为4V 时，导体中的电流为1A ，如果将两端的电压减少到2V 时，导体中的电流变为（ ）A ．0.25A B ．0.5A C ．2A D ．3A 【例2】 （05盐城）小刚同学用如图15－3电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”．在此实验过程中，当A 、B 两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是…（ ） A.保持变阻器滑片不动 B.将变阻器滑片适当向左移动 C.将变阻器滑片适当向右移动 D.将电池个数增加【例3】（05镇江）如图15－2，已知电阻R 1=3Ω、R 2=6Ω，电流表A 的示数是0.6A ，则电流表A 1的示数（） A ．0.6A B ．0.4A C ．0.2A D ．0.1A【例4】 （04上海）在图15－4所示的电路中，电源电压保持不变．闭合电键S ，电路正常工作．过了—会儿，一个电表的示数变大，另一个电表的示数变小，则下列判断中正确的是（ ）A ．阻R 一定断路 B ．电阻R 一定短路 C ．灯L 的亮度可能不变． D ．灯L 可能变亮．【例5】（04宁安）有额定电压及外形相同的甲、乙两盏小灯泡，在不计温度对电阻影响的条件下，某同学得到灯泡的电流随电压变化关系图像，如图15－5所示 (1)请你比较两灯电阻大小，并说明判断方法．(2)通过分析你还能获取哪些信息：信息一： 信息二： 当堂达标1、有一电阻两端加上 6 V 电压时，通过的电流为 0．5A ，可知它的电阻为 ，若给它加上 12 V 电压，导线中电流为 ，电压为18V 时，电流是 此时导线电阻为 。

3-1 第二章第3节欧姆定律学案3-1 第二第3节欧姆定律学案前预习学案一预习目标（一）知识与技能1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定2、要求学生理解欧姆定律，并能用解决有关电路的问题3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元和非线性元（二）过程与方法教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过探索性实验去认识物理量之问的制约关系，用图象和图表的方法处理数据、总结规律，以及利用比值定义物理量的方法等。

（三）情感态度与价值观本节知识在实际中有广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力二预习内容1．电阻：表征导体对电流阻碍作用的物理量。

符号常用R表示，电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是Ω，1Ω＝1V/A，常用单位还有千欧（Ω）和兆欧（Ω），1Ω=103Ω=106Ω。

2．欧姆定律的内容：导体中的电流I 跟导体________________，跟导体中的_____________。

公式表示：I=______。

欧姆定律的适用范围：金属导电和电解液导电，对气体导电不适用。

3．导体的伏安特性曲线：导体中的电流I随导体两端的电压U变化的图线，叫做导体的伏安特性曲线，如图12－3－1所示。

图线斜率的物理意义：斜率的倒数表示电阻，即tanα=I/U=1/R4．测量小灯泡伏安特性曲线的电路选择：由于小灯泡的电阻较小，为减小误差，可采用安培表外接法，教师要引导学生讨论，选安培表外接法还是内接法？为什么选外接法？让学生学到的知识、方法在新情景中运用，提高学生运用知识解决问题的能力。

本实验教材中滑动变阻器采用限流接法，电阻R串联在电路中，即使把R的值调到最大，电路中还有一定的电流，因此实验绘出的伏安特性曲线缺少坐标原点附近的数据。

若要求小灯泡的电压变化范围较大（从零开始逐渐增大到接近额定电压），则滑动变阻器可采用分压接法。

教师要引导学生进行分析，让学生知道电压如何变化，并知道接通电路前，滑动触点应放在何处。

《欧姆定律》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握欧姆定律的基本原理，能够运用欧姆定律解决简单电路中的问题。

一、导入1. 通过实例引入：假设有一个电路，其中有一个电阻器和一个电压源，我们如何计算电流的大小呢？2. 提出问题：在电路中，电流、电压和电阻之间是否存在某种干系呢？二、观点诠释1. 介绍欧姆定律的观点：欧姆定律是指在恒定温度下，电流与电压成正比，与电阻成反比的干系。

即：I=U/R。

2. 诠释电流、电压和电阻的观点：电流指的是单位时间内通过导体横截面的电荷量；电压指的是单位电荷所具有的能量；电阻指的是导体对电流的阻碍水平。

三、欧姆定律的公式推导1. 根据欧姆定律的定义，推导出公式I=U/R的过程。

2. 通过实例演示如何应用欧姆定律解决电路问题。

四、练习与应用1. 给出几个简单的电路问题，让学生运用欧姆定律进行计算。

2. 提供一些扩展题目，让学生思考如何运用欧姆定律解决更复杂的电路问题。

五、实验设计1. 设计一个简单的电路实验，让学生验证欧姆定律的正确性。

2. 引导学生分析实验结果，加深对欧姆定律的理解。

六、总结与拓展1. 总结本节课的重点内容，强化学生对欧姆定律的理解。

2. 提出一些拓展问题，引导学生进一步思考欧姆定律在实际中的应用。

七、作业安置1. 安置相关练习题，稳固学生对欧姆定律的掌握。

2. 提出思考题，让学生对欧姆定律进行更深入的思考和探讨。

通过本节课的进修，置信学生们对欧姆定律会有更深入的理解，能够熟练运用欧姆定律解决各种电路问题。

希望学生在进修中保持好奇心，勇于探索，不息提升自己的电路分析能力。

《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。

2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。

3.理解欧姆定律的应用。

二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。

2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。

3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。

三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。

2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。

这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。

3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。

老师一遍讲解，学生可以自己提问。

教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。

这样能通过互动让学生更好地理解公式。

4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。

教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。

5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。

教师在黑板上列举几个例子。

引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。

6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。

让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。

教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。

学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。

7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。

8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。

因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。

初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。

初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。

在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。

[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。

[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。

[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。

那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。

其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。

(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。

2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。

3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。

(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。

17.2欧姆定律（第三课时）学案-2021届九年级物理人教版全一册一、知识回顾在前两节课中，我们学习了欧姆定律的基本概念和公式。

回顾一下，欧姆定律揭示了电流、电压和电阻之间的关系，可以用一个简单的公式表示：I = U / R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

我们还学习了串联电路和并联电路的特点。

在串联电路中，电流是相同的，而在并联电路中，电压是相同的。

二、实验探究在本节课中，我们将进行一些实验来进一步探究欧姆定律的应用。

首先，我们将学习如何使用电表测量电路中的电流和电压。

1. 测量电路中的电流步骤：1.将电流表的正负极与电路中的电源相连，确保电流表的红表笔与电源的正极相连。

2.关闭电路中的开关，记录下电流表的读数。

3.重新连接电流表，将其红表笔与电源的负极相连。

4.再次关闭电路中的开关，记录下电流表的读数。

结果分析：通过对电流表的两次读数，我们可以发现它们是相同的。

这是因为在一个完整的电路中，电流是相同的。

2. 测量电路中的电压步骤：1.将电压表的正负极与电路中的电源相连，确保电压表的正极与电源的正极相连。

2.关闭电路中的开关，记录下电压表的读数。

3.重新连接电压表，将其正极与电源的负极相连。

4.再次关闭电路中的开关，记录下电压表的读数。

结果分析：通过对电压表的两次读数，我们可以发现它们是相同的。

这是因为在一个完整的电路中，电压是相同的。

三、练习题现在，让我们来解决一些与欧姆定律相关的练习题，以巩固我们的知识。

1.一个电压为12伏的电池连接在一个电阻为4欧姆的电路中，求电路中的电流。

2.一个电压为20伏的电池连接在一个电路中，电阻为5欧姆，电流为多少？3.如果电路中的电阻为8欧姆，电流为2安培，求电路中的电压是多少？4.在一个串联电路中，三个电阻分别为3欧姆、4欧姆和5欧姆，电流为5安培，求总电压是多少？5.在一个并联电路中，两个电阻分别为6欧姆和12欧姆，电压为10伏，求总电流是多少？四、小结通过本节课的学习，我们回顾了欧姆定律的基本概念和公式，并进行了一些实验来进一步了解电流和电压的测量方法。

《欧姆定律》导学案一、学习目标1、理解欧姆定律的内容及其表达式。

2、知道电阻的定义、单位及换算。

3、会应用欧姆定律进行简单的计算。

二、学习重点1、欧姆定律的内容及表达式。

2、用欧姆定律进行简单的计算。

三、学习难点1、理解电阻的概念。

2、对欧姆定律的灵活应用。

四、知识链接1、电流的定义：电荷的定向移动形成电流。

2、电流的计算公式：I ＝ Q/t （其中 I 表示电流，Q 表示电荷量，t 表示时间）五、学习过程（一）引入新课我们在前面学习了电流和电压的知识，那么电流、电压和电阻这三个物理量之间存在着怎样的关系呢？这就是我们今天要学习的欧姆定律。

（二）欧姆定律的探究1、实验目的：探究电流与电压、电阻之间的关系。

2、实验器材：电源、开关、导线、定值电阻（多个不同阻值）、滑动变阻器、电压表、电流表。

3、实验步骤：（1）按照电路图连接电路，注意连接电路时开关要断开，滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。

（2）保持电阻不变，改变电阻两端的电压，分别测量并记录对应的电流值。

（3）保持电压不变，更换不同阻值的电阻，分别测量并记录对应的电流值。

4、实验数据记录：｜电阻 R（Ω）｜电压 U（V）｜电流 I（A）｜｜｜｜｜｜5|1|02|｜5|2|04|｜5|3|06|｜10|2|02|｜10|4|04|｜10|6|06|5、数据分析：（1）当电阻一定时，电流与电压成正比。

（2）当电压一定时，电流与电阻成反比。

（三）欧姆定律的内容1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2、表达式：I ＝ U/R （其中 I 表示电流，单位是安培（A）；U 表示电压，单位是伏特（V）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω））（四）电阻1、定义：导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。

2、单位：欧姆（Ω），常用的单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。

3、换算关系：1 kΩ ＝1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ（五）欧姆定律的应用1、已知电压和电阻，求电流例题：一个电阻的阻值为10 Ω，两端的电压为 5 V，求通过电阻的电流。

初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。

对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。

本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。

教案一：欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。

教学步骤1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。

教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。

教学评估•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；•练习题：计算电压、电流和电阻。

教案二：欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教学步骤1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。

教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。

教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略；•学生的参与和讨论情况。

初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。

2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。

3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。

教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。

教具小黑板。

教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。

2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。

教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。

(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。

那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。

电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。

定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。

（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。

需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。

（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。

向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。

其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。

他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。

2.3《欧姆定律》导学案一、学习目标:1、掌握欧姆定律的内容及其适用范围，并能用来解决有关电路的问题。

2、知道导体的伏安特性曲线和I—U图像，知道什么是线性元件和非线性元件。

3、知道电阻的定义式，理解电阻大小与电压无关。

二、学习重点正确理解欧姆定律及其适应条件三、学习难点对电阻的定义的理解，对I-U图象的理解四、教学过程（一）知识准备1、部分电路欧姆定律知识2、图象的描绘及获取信息的方法☆导学：欧姆定律1.电阻是反映导体对电流的的物理量。

R＝；电阻的单位为，简称，符号是。

2.欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两端的的电压U成，跟导体的电阻成；公式I＝。

3.纵坐标表示，横坐标表示，这样画出的I-U图象叫做导体的伏安特性曲线。

（二）新课教学一、电阻参照课本46页演示实验，电路图如右图所示原理：用电压表测_________，用电流表测_________，观测记录数据，换用另一个导体代替导体R进行实验，再在同一个坐标系中描绘出U—I图像问题一、这些点所在的图像包不包括原点？这些点所在的图线是一条什么图线？问题二、同一导体的U—I图像是一条过原点的直线，这说明电流与电压是什么关系？问题三、不同的金属导体U—I图像的倾斜程度不同，说明了什么呢？问题四、在电压相同时，R越大的导体电流I越小，R反映了导体的什么性质？所以物理学中把R叫做什么？ 1、 定义：定义式： 或 2、单位： 3、物理意义： 注意：①电阻是用 定义的物理量，其大小由 决定，与移送的电荷量q 所加的电压U 和通过的电流I 。

②导体对电流的阻碍作用，是由于自由电荷在导体中做定向移动时，跟导体中的金属正离子或原子相碰撞发生的。

二、欧姆定律 1、内容： 2、表达式：3、适用条件：适用于 导电和 导电的纯电阻电路（即不含电动机、电解槽的电路）；对 导电和 元件不适用。

练习1.对于欧姆定律的理解，下列说法中正确的是( )A.由RU I =，通过电阻的电流跟它两端的电压成正比，跟它的电阻成反比B.由U=IR ，对电阻一定的导体，通过它的电流越大，它两端的电压也越大C.由IU R =，导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟通过它的电流成反比D.对电阻一定的导体，它两端的电压与通过它的电流的比值保持不变练习2. 加在某段导体两端的电压变为原来的2倍时，导体总的电流就增加0.6A ，如果所加电压变为原来的3倍，则导体中的电流将变为（）A.0.6AB. 0.9AC. 1.2AD.1.8A三、伏安特性曲线问题一、导体伏安特性曲线斜率的物理意义是什么？问题二、什么是线性元件？什么是非线性元件？问题三、二级管的电流与两端电压是什么关系？问题四、I—U图像与U—I图像的区别是什么？1、定义：2、特点：斜率等于，即k= ；说明斜率越大，电阻越3、线性元件：4、非线性元件：5、二极管的伏安特性曲线（1）对比加正、负电压加正向电压时，通过的电流较，说明此时电阻；加反向电压时，通过的电流较，说明此时电阻；由此可知二极管具有导电性。

初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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3欧姆定律1．欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．(2）表达式:I＝错误!.（3）适用条件：实验表明，除金属外，欧姆定律对电解质溶液也适用,对气体导体和半导体元件不适用．探究在U。

I图象中，图线的斜率表示的物理意义是什么?提示:在U­I图象中，图线的斜率表示导体的电阻，k＝错误!＝R,图线的斜率越大，电阻越大．2．导体的伏安特性曲线(1)伏安曲线:在实际应用中,常用纵坐标表示电流I、横坐标表示电压U，这样画出的I.U图象叫做导体的伏安特性曲线．（2）线性元件：金属导体在温度没有显著变化时，电阻几乎是不变的，它的伏安特性曲线是通过坐标原点的直线，具有这种伏安特性的电学元件叫做线性元件．(3)非线性元件：伏安特性曲线不是过原点的直线，也就是说，电流与电压不成正比，这类电学元件叫做非线性元件(例如:气体和半导体）．探究在I。

U图象中，伏安特性曲线的斜率表示的物理意义是什么？提示：在I­U图象中，伏安特性曲线的斜率表示导体电阻的倒数，k＝ΔIΔU＝错误!。

图线的斜率越大，电阻越小．3．实验：测绘小灯泡的伏安特性曲线（1)实验器材：小灯泡(2.5 V,0。

5 W)、电压表、电流表、滑动变阻器、电源（3 V)、开关、导线若干．(2）实验原理：为小灯泡提供两端能从零连续变化的电压，连成如图所示的电路．（在虚线方框内画出滑动变阻器的连接电路）（3)实验步骤：①按图连好电路，开关闭合前滑动变阻器的滑片应滑至左端(选填“左”或“右"）．②闭合开关，右移滑片到不同的位置，并分别记下电压表和电流表的多组数据．③依据实验数据在坐标纸上作出小灯泡的伏安特性曲线．考点一对欧姆定律的理解1．对导体的电阻的理解导体的电阻大小是由导体本身的因素（如:长度、材料、横截面积、温度)决定的；而电阻的定义式R＝错误!，表明了一种量度和测量电阻的方法，并不说明“电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比”．I＝错误!只适用于线性元件，变形后的R＝错误!适用于所有的导体,无论是线性元件还是非线性元件．2．对公式I＝UR及I＝q/t，R＝错误!和U＝IR的含义的理解物理意义适用条件I＝错误!某段导体电流、电压和电阻的关系仅适用于纯电阻电路I＝错误!电流定义式已知q和t情况下,可计算I的大小R＝错误!导体电阻定义式，反映导体对电流的阻碍作用R由导体本身决定，与U、I无关，适用于所有导体U＝IR 沿电流方向电势逐渐降低，电压降等于I和R乘积计算导体两端电压，适用于金属导体、电解液同体性：公式反映的是同一段导体上，或同一段电路上的电压、电流和电阻之间的关系.，同时性：公式反映的是同一时刻同一段导体或同一段电路上电阻、电流与电压的关系。

九年级物理17电学欧姆定律3讲同步导学案一、课前导学在前两讲中，我们学习了电学中的电流和电阻。

今天我们将继续学习电学的重要定律之一——欧姆定律。

你是否想过，当我们接通电路中的电源后，电流的大小会受到哪些因素的影响呢？是由电源的电压和电路中的电阻共同决定的吗？让我们一起探索欧姆定律的奥秘吧！二、回顾电流和电阻在学习欧姆定律之前，我们先回顾一下之前学过的电流和电阻的定义。

•电流（I）：通过某一导体断面的电荷数目与通过该断面所用的时间之比。

电流的单位是安培（A），用符号 I 表示。

•电阻（R）：对电流的流动产生阻碍的物理量。

电阻的单位是欧姆（Ω），用符号 R 表示。

我们已经学习了电路中的串、并联关系。

你是否还记得串联电路和并联电路中电流和电阻的关系呢？欧姆定律将帮助我们更深入地理解它们之间的关系。

三、欧姆定律的定义欧姆定律（Ohm’s Law）是描述电流、电压和电阻之间关系的基本定律，由德国物理学家乔治·西蒙·欧姆于1827年提出。

根据欧姆定律，当电路中的温度保持不变时，电流（I）与电压（V）成正比，与电阻（R）成反比，关系可以用以下数学公式表示：I = V / R其中：•I 是电流，单位是安培（A）•V 是电压，单位是伏特（V）•R 是电阻，单位是欧姆（Ω）这个公式告诉我们，当电压不变时，电流与电阻成反比。

也就是说，电阻越大，通过电路的电流就越小；而电阻越小，通过电路的电流就越大。

四、通过实例理解欧姆定律接下来，我们通过一个实际的例子来理解欧姆定律。

假设我们有一个电阻为10 Ω 的电路，接通电源后，电压为 20 V。

那么，根据欧姆定律，我们可以通过以下计算来确定电流的大小：I = V / R= 20 / 10= 2 A所以，通过这个电路的电流大小为 2 安培。

如果我们改变电阻大小或电压大小，你能预测出电流的变化规律吗？请思考一下。

五、实验验证欧姆定律为了进一步验证欧姆定律在实际电路中的应用，我们可以进行一个简单的实验。

“欧姆定律”导学案之三一、学习目标1、会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。

2、了解并联电路总电阻与分电阻之间的关系。

3、知道并联电路中电流与电阻的关系。

二、学习重点：用欧姆定律计算电流、电压、电阻。

学习难点：并联电路中电流与电阻的关系。

三、学习流程〈一〉回忆知识1.欧姆定律数学表达式，变形公式、。

2.欧姆定律公式中U表示，单位是；I表示，单位是；R表示，单位是。

3.并联电路中电流的规律，电压的规律〈二〉欧姆定律在并联电路中的应用1、自主学习，完成下列问题如图所示R1，R2组成的并联电路，已知加在R1两端的电压是6V。

①加在R2两端的电压是多少?②如果R1=20Ω,可求得通过R1的电流是多少?③干路中的电流是0.5A，可求得通过R2的电流I2是多少? R2的电阻是多少?2、相互交流学习结果和收获3、你们组还有什么疑难问题需要其他同学帮助你们解决的？〈三〉并联电路中总电阻与分电阻的关系1、并联电路中电流的规律，电压的规律。

2、用字母公式表示R1的电流R2的电流干路电流3、用电压和电阻表示并联电路上电流的关系4、根据并联电路中电流的关系，表示并联电路中电阻的关系是5、如果某一电路中需5Ω的电阻，现只有20Ω的电阻怎样可以使电阻变小？你可以得出：并联电路中的总电阻比任何一个分电阻都。

6、将40Ω和60Ω的电阻并联接在12V的电源上，求①每个电阻两端的电压②R1中的电流③R2中的电流④干路中的总电流7、相互交流学习结果并谈谈你的收获和方法8、你还有什么疑难问题需要其他同学帮助你们解决的？〈四〉并联电路中电流与电阻的关系1、分析第6题的数据可知：并联电路中，电阻小，电流，电阻大，电流2、用字母表示并联电路中电流与电阻的关系3、自主完成下列问题①R1与R2并联，已知R1∶R2=1∶4，可知U1∶U2= ，I1∶I2= 。

②R1、R2、R3的比值是1∶2∶3，并联时干路中的电流是1.1A，用比值求通过它们的电流I1、I2、I3各是多少？③R1、R2并联接在电路中，各支路电流表都有示数，而且指针所指位置完全相同，则I1∶I2 = ，R1∶R2=4、小组交流学习结果5、你们组还有什么疑难问题需要其他同学帮助你们解决的？四、小组交流总结你的收获。