人教版必修一新闻单元教案(一)

湖南省郴州市第五完全中学高一语文《短新闻两篇》教案人教版【教学目标】1、学习和掌握新闻写作的基本常识。

2、培养学生阅读新闻和写作新闻的能力。

3、强化学生关注社会、洞察人生的意识。

【教学重点难点】重点：培养学生对新闻的阅读和写作能力。

难点：掌握新闻写作的基本技能。

课时安排：2课时【设计思路】本教学设计为拓展训练课型，其目的是为了培养学生阅读和写作能力，安排两课时，划分三个教学板块：了解新闻—介绍新闻写作的基本常识；研读新闻—在课文内拓展训练；写作新闻—向课外拓展训练。

教师加强训练指导，激发学生阅读和写作新闻的兴趣。

【教学过程】（一）导入：大千世界时时刻刻都有信息。

新闻就是传播信息的，“就是能够唤起读者、唤起人们的关心，进而教诲他们，鼓舞他们并使他们能够得到乐趣的一种对于人们活动的最适时的记录”（美国华连）。

社会发展的需要和新闻特有的文化、审美功能，告诉我们青少年学生有掌握新闻写作的基本常识和基本技能的必要。

（二）阅读和写作新闻：教学板块之一：了解新闻——介绍新闻写作的基本常识。

包括以下内容：①新闻的定义②新闻的特征③新闻的类型④新闻的结构。

教学板块之二：研读新闻——在课文内拓展训练《别了，“不列颠尼亚”》：①在选材上有何独到之处？②“香港回归，这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻；香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的时刻。

”搜集有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。

《奥斯维辛没有什么新闻》：①二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说“奥斯维辛没有什么新闻”，却成了新闻史上的名作，这是为什么？②“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。

她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而隐秘的梦想而微笑。

当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”这不仅是作者的疑问，也是给读者提出的问题。

请你描述一下她的内心活动。

高一必修一语文《短新闻两篇》教案激趣导入：新闻，是我们每天都接触的一种重要的实用类文本，是我们了解社会的窗口，也是高考考查的重要文本之一。

那么，如何学习新闻呢？今天就让我们一起走进《短新闻两篇》，一同分享学习新闻的快乐与心得吧！学习要点：一、重点1. 揣摩文中重要语句的深刻含义。

2. 通过诵读，体会作者的观点态度，概括新闻的社会价值。

3. 学习新闻报道简洁有力的语言，掌握对比手法在新闻中的重要作用。

二、难点理解文中重要语句的含义和对比手法的运用。

课文精析：一、整体感知1. 《别了，“不列颠尼亚”》（1）背景简介①香港坎坷的历史1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。

1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。

1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。

1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至2019年6月30日结束）。

1942年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。

香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。

1945年9月15日：日本战败后在香港签署降书，撤出香港。

②邓小平与香港回归1982年9月，中英关于香港问题的谈判，在邓小平和当时的英国首相撒切尔夫人之间进行。

邓小平态度坚决地告诉撒切尔夫人：“主权的问题不是一个可以讨论的问题……我可以明确地告诉你们，中国在2019年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待，甚至也不能向世界人民交待。

”邓小平的话，令当时有着“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人，在这位中国的“钢汉子”面前，低下了头。

高中语文必修一《短新闻两篇》教学详案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解新闻的特点和结构，掌握短新闻的写作方法。

（2）反复阅读两篇短新闻，体会新闻的语言特点和表达效果，理解新闻的思想内容。

（3）赏析两篇短新闻中的细节描写和背景运用，学习记者的敏锐观察力和深刻洞察力。

2. 过程与方法目标（1）通过阅读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解两篇短新闻，提高学生的新闻阅读能力和分析能力。

（2）组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标（1）感受新闻中所反映的重大历史事件和社会现实，培养学生的历史责任感和社会使命感。

（2）体会新闻的价值和意义，增强学生的新闻意识和社会关注度。

二、教学重难点1. 教学重点（1）阅读并理解两篇短新闻，掌握新闻的基本要素和结构。

（2）理解新闻的思想内容，赏析新闻的写作手法。

2. 教学难点体会两篇短新闻中所蕴含的深刻历史意义和社会价值。

三、教学方法1. 阅读法：通过反复阅读，让学生感受新闻的语言特点和表达效果，加深对新闻的理解。

2. 问题引导法：设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力。

4. 赏析感悟法：引导学生赏析新闻中的语言、细节描写和背景运用，感悟记者的写作意图和思想情感。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段新闻视频或展示一些新闻图片，引导学生感受新闻的时效性和重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）教师介绍新闻的特点和结构，引出两篇短新闻。

2. 作者简介及背景介绍（1）介绍两篇短新闻的作者和新闻背景，让学生了解新闻的来源和历史背景。

（2）引导学生思考新闻背景对新闻内容和意义的影响。

3. 阅读课文，整体感知（1）教师范读两篇短新闻，学生听读，注意新闻的语音、语调和平仄。

（2）学生自由阅读两篇短新闻，要求读准字音，理解新闻的基本内容。

（3）指名学生朗读两篇短新闻，其他学生点评。

必修一语文第10课短新闻两篇教案设计（新人教版）短新闻两篇教案【教学目标】1知识与能力：复习新闻知识，了解特写消息与一般消息的异同。

2过程与方法：诵读、探究法，品味本庄重、含蓄的语言风格。

3情感态度与价值观：体会本标题的新颖，培养学生的家国情怀。

【教学重难点】1了解新闻和通讯的异同。

2品味本庄重、含蓄的语言风格。

【教学时数】一时【教具】幻灯片、视频（香港回归纪录片）一、新导入无论是东方还是西方，“家国情怀”都是每一个民族的精神主线。

香港回归对于中华民族说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。

香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。

为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。

据了解，在有关香港回归的新闻报道中，本是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。

今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到1997年6月30日至7月1日的香港政权交接仪式现场，一起重新感受那激动人心的场面。

二、讲解（一）复习新闻知识1什么是新闻？新闻，也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。

2构成新闻的要素是什么？五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：①hen：何时②here：何地③h：何人④hat：何事⑤h：何因⑥h：何果3消息的特点：①真：消息的事实必须真实。

②短：消息要求短。

③快：时效性④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。

⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。

4消息的结构①标题(正标、副标题)：标题必须简明、准确地概括消息的主要内容，帮助读者理解报道的事实。

②导语：导语是新闻的第一句话或第一自然段，它用简介生动的字，写出消息中最主要最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。

③主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。

其主要作用是对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容。

④背景：背景材料是消息的从属部分。

高一英语必修一unit1教案高一英语必修一unit1教案「篇一」(1)课题：Earthquakes(2)教材分析与学生分析：本单元的主题是“地震”。

Warming Up部分Pre-Reading部分要求学生描述、讨论与地震有关的话题。

Reading部分是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及地震后的救援情况。

Learning about Language部分涉及了本单元的词汇和语法。

该部分主要通过阅读和句型练习帮助学生学习单词、数字的表达法以及有that, which, who, whose引导的定语从句，培养学生的自主学习能力。

Using Language部分的“读写说(Reading, writing and speaking)”训练提供了一封信，要求学生阅读后写一篇大地震纪念公园落成仪式上的演讲稿，接着说一说唐山大地震纪念邮票。

随后的听力(Listening)是一位美国人以第一人称叙述他在1906年旧金山大地震中的可怕经历。

写作(Writing)部分训练学生如何写新闻报道，学会拟地定写作提纲。

(3)课时安排：The first period: Reading The second period: ReadingThe third period: Listening The forth Period：Grammar The fifth period: Extensive reading The sixth period: Summary (4)教学目标：①知识与技能：了解地震的成因、预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语以及数字的表达法;熟练运用that, which, who, whose引导的定语从句;学会写英文新闻报道，拟订写作提纲。

②过程与方法：在学习阅读部分时，可以根据教学的需要和教学班级的实际，从不同的角度设计目的明确的任务。

（一）新闻知识1、什么是新闻广义：是消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学等诸种新闻文体的总称。

狭义：专指“消息”。

消息，是指以记叙为主要表现手段，用简洁明快的语言，对国内外新近发生的具有传播价值的事实进行迅速及时报道的文体。

它以事实说话，篇幅短小，语言精练，具有真实性、针对性、时效性。

新闻一般由标题、导语、主体、结尾四部分组成。

新闻特写：新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，用描写手法给予集中的、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。

通讯：通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁，它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情以及修辞等表达方式，及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风情等。

新闻评论新闻评论是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称2、构成新闻的要素是什么五个"Ｗ"（新闻五要素）和一个"Ｈ"即： 1、when:何时2、where:何地3、who:何人4、what:何事5、why:何因6、how：如何3、消息的特点１〉真：真实性。

消息的内容必须真实。

２〉短：篇幅短小，语言简明扼要。

３〉快：时效性。

报道迅速及时。

４〉活：消息要写得生动活泼，引人入胜。

５〉强：消息的强是指思想性和指导性要强。

4、消息的结构新闻一般由标题、导语、主体、结尾四部分组成。

*标题标题是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。

可见标题有着向读者推荐的作用。

如：《两位市长直接关怀大港“油郎”喜结良缘》（新华社1990 年1月6日电讯稿）、《地球三分钟净增五百人》（新华社1996年7月13日电讯稿）、《杭城新事见新风拎书拜年书压岁》（1991年2月19日《解放日报》）。

人教版必修１第四单元单元分析：本单元是“博观约取”（广泛地阅读、扼要地选取）单元，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。

共有四篇课文：《别了，不列颠尼亚》和《奥斯维辛没有什么新闻》属于短新闻(消息｜新闻特写);《包身工》是一篇典范的报告文学(高中传统名篇）;《飞向太空的航程》则是一篇通讯。

对应高考中比较稳定的一种题型“一句话新闻”。

一、新闻1、含义：广义的泛指整个新闻事业；狭义的是指一种文体,包括消息、通讯、评论、特写、访问记录等。

2、特点：及时性、真实性。

３、六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。

５w、1h4、结构：标题、导语、主体、背景、结语(一)新闻特写(《短新闻两则》）新闻特写是一种以描写为主要手法,摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面,形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。

它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来,报道面比通讯更为集中、更为细腻。

(二）通讯(《飞向太空的航程》）通讯是一种采用多种表现手法详尽生动地报道新闻事物或典型人物的新闻体裁。

它的特点是：1、详细深入，过程完整2、生动形象、具体感人3、议论抒情并用,感情充沛二、报告文学（《包身工》)报告文学脱胎于新闻,又具有一定的文学性，是新闻性与文学性的高度融合。

主要有三个特点:一是真实性；一是文学笔法；一是作家的主观参与性。

真实性都是相对的,它并不是刻板地反映生活,在一些细节上,允许作者对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。

学情分析:消息:《北京喜获20０8年奥运会主办权》（八上)电视新闻：《生命之舟》声画合一,语言准确生动简明(八上）人物通讯：《杂交水稻之父——袁隆平》(八上)《寻找时传祥》（八下）报告文学：《南京大屠杀》(八下)新闻特写:《开国大典》(九上)高一学生在初一阶段已经学习过新闻和报告文学,但只是初步了解，而且印象很浅。

《别了，不列颠尼亚》说课(人教版高一必修) 教案教学设计一、说教材《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。

文章记叙了香港回归的盛事。

在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。

在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语文教材。

学习本文，有一个承上启下的作用。

一是要注重新闻旧知的复习和新知的掌握。

还有它汇聚一般消息类文章所有的特点于一身，并有其独特的魅力所在。

在深入挖掘其魅力的同时，渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。

新课程要求从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度出发设计教学目标，根据这一要求及本文的特点，制定如下教学目标：（多媒体展示）（一）、知识与能力1．了解新闻的知识2.品味文章的语言（二）、过程与方法培养学生独立发现问题、概括问题的能力。

（三）、情感态度和价值观了解史实，培养学生的爱国热情，增加民族自豪感学生对新闻并不陌生，但是他们缺乏独立阅读新闻的能力，鉴于此我把本课的重难点作了如下设定:教学重点：把握文章重要信息，体会本篇新闻的突出特点（描写现实场景的同时，兼顾历史回顾，使作品厚重感增加）教学难点：自主阅读过程中，品味本文是如何将现实场景和背景材料有机融合的二、说教法学法教法：对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。

”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。

”因此，这一堂课，我会采用对话式教学模式，引导学生自主阅读课文。

并配以多媒体图片，渗透爱国情感教育。

学法：由于香港回归是97年的事件，当时虽然很盛大，但距今已有十年。

高一学生记忆不会深刻。

因此，授课前，应安排学生通过多渠道搜集这方面的资料，在课堂上，学生应在教师指导下，独立阅读课文、主动发现问题，并通过合作探究来解决问题。

三、说教学过程教学设想：所以，我是这样进行教学设想的。

作为新闻单元的第一篇，首先带领学生回顾新闻知识，明确这篇新闻的结构。

《短新闻两篇》教案教学目标一、知识教育目标1．了解新闻报道的一般特征和结构方式；2．了解香港近百年的发展史。

二、能力训练目标1．培养阅读新闻作品的能力；2．培养在阅读中筛选信息的能力；3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。

三、德育渗透目标1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感；2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。

重点、难点重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。

难点：新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。

教学时数2课时。

第一课时教学时间：教学步骤：一、导入新课生活在信息社会里，每天都会从报纸、广播、电视中接触大量的新闻报道，那么，如何从新闻报道中及时而准确地筛选信息，成为当今社会人的一项重要能力。

而要提高这种能力，就必须了解新闻报道的特点，下面我们就来学习两篇典型的短新闻。

二、明确目标1．了解新闻报道的结构方式；2．筛选两篇新闻报道的基本信息。

三、整体感知（一）《别了，“不列颠尼亚”》在众多关于香港回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。

消息一般由导语和主体两部分组成。

导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。

本文就是以这样一种结构组织材料的。

全文共11个自然段，按照新闻的结构可分为导语和主体两部分。

?导语（第1自然段），以一个长句作为一个段落构成本新闻的导语。

它包括背景的介绍：飘扬了150多年的英国米字旗。

还包括事件的结果：①米字旗最后一次在香港降落；②接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。

在一句话中，包含了这么多的内容，让读者清楚地了解其事件发生的背景和结果。

人教版初二第一单元新闻二则(人教版八年级必修) 教案教学设计单元引领：同学们，从这节课开始，我们将一起学习第一单元，这一单元将引领我们走进血与火的战争年代。

学习本单元，我们既要看到正义战争的威力和其中凸显出的真善美，又要看到非正义战争的罪恶及其中的强盗野兽行径。

坚信正义战争必胜、非正义战争必败，只有和平发展才是人类的光明前途这一真理。

新闻二则学习目标：1、知识与能力目标：了解新闻的有关知识；掌握重点字词，并能分析新闻的要素和结构，学会阅读新闻稿。

2、过程与方法目标：体会本文语言准确简洁、感情色彩鲜明的特点，从而了解新闻在时事宣传上的重要作用。

3、情感态度价值观目标：了解历史，领略作者爱憎分明的感情，培养学生热爱祖国的感情。

学习重点、难点：了解新闻的主要内容，知道文中议论、抒情句的表达作用，体会本文准确简洁的语言特色学习方式：自主、合作、探究学习用具：多媒体学习时间：2课时教学过程：第一课时一、设置情境，激情导入多媒体放渡江战役情况录相或图片。

请同学起来说一说渡江战役的情况。

屏幕显示学习目标，指名朗读。

二、学习理解课文（一）学习有关新闻的知识：1、新闻的含义2、新闻的结构3、新闻的特点（二）简介时代背景（三）初读课文，扫清障碍1、朗读课文，画出生字及不理解的词，参照注释利用工具书解决。

2、检查学习情况（1）给下列加点字注音要塞（）歼灭（）锐不可当（）荻港（）溃退（）阻遏（）（2）解释词语锐不可当业已阻遏（四）粗读课文，整体感知朗读课文，思考问题1、找出新闻的各部分内容？2、导语部分的主要内容是什么？3、主体部分报道了三路大军的进展情况，列表表示4、理清这则新闻的六要素（五）精读课文，深入探究1、主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先写西路军，再写东路军？2、文中的议论语句并体会其作用。

3、找出文中用词精炼的地方，仔细揣摩体会。

（六）质疑解惑，合作交流你对课文还有哪些疑惑的地方和问题？请提交给大家，共同讨论解决。

《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计教材分析：本课文选自高中语文第一册第四单元，属于“沟通与应用〞板块。

《奥斯维辛没有什么新闻》打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。

它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。

学生分析：(1)初中已学过新闻作品，平常也经常接触新闻，对它并不陌生，具有一定的阅读和欣赏能力；(2)情感比较丰富，调动他们的情感体验，融入悲情题材作品的难度不是很大；(3)已具有一定的合作、交流、探究能力。

教学目标：(1)知识与技能：能够抓住看似平静的表达语言体会作者的强烈感情和本文的写作意图。

(2)过程与方法：①课外收集关于奥斯维辛集中营的文字介绍和图片。

②揣摩关键语句，小组合作学习，探讨交流。

(3)态度情感与价值观：了解德国纳粹分子的残酷统治，培养爱国情感。

重点难点：抓住关键语句体会作者的感情。

设计思想：《课程标准》明确提出，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

对于新闻类文章，在以往教学中，往往重视理性的分析，而忽视自主合作的学习，轻视学生的情感体验。

在学习目标的确定上，本设计力图表达新课程理念，突出重点而不求面面俱到。

努力实践语文课程标准的三维目标，在教学中着力于情感价值观的正确引导和培养，又不忽视双基训练，注重语言运用能力的培养。

为学生进行自主、探究、合作的学习方式留下较大的空间，表达平等合作的师生关系。

教学过程：(1)导入课文：播放影片《南京大屠杀》、《辛得勒的名单》中的简短剪辑镜头，导入新课〔多媒体〕。

(选用的《南京大屠杀》和《辛得勒的名单》是高中生熟悉的影片。

播放的剪辑氛围与课文相似，易于引导学生入情。

通过简短的影片展示，把学生们带进一个悲情的森林，给学生心灵上的震撼，从而自然引出课题，让学生在肃穆悲壮的作品境界中受到情感美的教育，也可以激发他们的爱国主义热情，唤醒民族精神。

)(2)交流资料和感受：投影展示同学们在课前收集的有关奥斯维辛集中营的文字介绍和图片，边看图片边介绍边谈感受。

人教版高中语文必修一教案《短新闻两篇》一、教学目标1.知识和能力：学生能够掌握新闻的基本结构和写作特点，了解两篇新闻的内容和重点，提高阅读理解和写作能力。

2.过程和方法：通过文本细读、讨论探究和实践练习，学生能够理解新闻的客观、公正和简洁的写作手法，培养其对新闻的敏感性和评价能力。

3.情感态度和价值观：学生能够感受到两篇新闻所传达的不同情感，培养其对历史和国家事务的关注和热爱。

二、教学重点和难点1.教学重点：《别了，“不列颠尼亚”》和《奥斯维辛没有什么新闻》中的新闻结构和写作特点的掌握；对两篇新闻所传达信息的理解和把握。

2.教学难点：把握两篇新闻中的情感表达和国家意识，理解新闻在现实生活中的重要作用。

3.解决方法：通过讲解、小组合作学习和课堂练习，引导学生深入理解课文；加强对新闻写作的介绍和讲解。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）：（1）教师播放一段关于英国撤离香港的新闻视频，引导学生进入课文情境。

（2）邀请学生分享自己对于新闻的看法，教师进行点评。

2.学习新课（30分钟）：（1）初读：教师播放课文录音，学生跟读；学生自行朗读，熟悉课文。

（2）讲解：教师讲解课文中的重要字词、句式和语法结构，学生记录。

（3）分析：小组合作学习，分析两篇新闻的结构和写作特点，教师巡回指导。

（4）练习：学生进行课堂练习，教师进行纠正和讲解。

3.课堂小结（5分钟）：（1）教师对本课学习内容进行总结，强调重点和难点。

（2）邀请学生进行课堂反思，分享学习心得。

四、教学方法和手段1.授课方式：讲解法、小组合作学习法等。

2.教学手段：PPT演示、音频播放、板书等。

3.课堂互动方式：教师提问、小组讨论、个人思考等。

选用这些方法和手段的原因和优点：这些方法和手段能够充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识和技能；同时能够培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生完成课堂练习题，教师进行纠正和讲解，帮助学生巩固所学知识。