2018年全国卷高考生物总复习《走进细胞》专题突破

2018届高考生物一轮复习讲义：单元整合走进细胞和构成细胞的分子内化知识、系统概括、编织成网，方能做到应付自如！(1),学法指导——成立自己的错题档案 )学习是一个发现问题(错误)、解决问题(修正错误)、循环进步的过程，成立个性化的错题档案(错题本)、累积一些代表性经典习题，能够大大提升自己的复习效率。

成立错题本，应注意以下环节：分门别类地把平常练习或模拟考试中做错的题进行整理、剖析、归类，往常把它归为三类：第一类是特别愚笨的错误或特别初级的错误；第二类是相对难度较大的题目所犯的错误；第三类是题目难度中等，按道理有能力做对，但却做错了的。

剖析出现错误的原由，明确是答题失误，仍是思想方法、知识、运算错误，这是成立错题本最为要点的环节。

把做错的原题在错题本上原本来当地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并把本来错误的解法清楚地摘录在错题本上，并在下边留有一处空白。

纠正错误。

记下没有做出来或做错的原由，而后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，假如有多种解题思路，应把几种解法的简要思路写上。

错题本上也能够记录一些特别典型、考察知识全面、解法灵巧多样的优异习题。

要英勇面对错误，做到三点：一是不绕过，二是不拖沓，三是剖析总结。

成立错题本之初，可能看不到立竿见影的成效，可是坚持能防备错误，一边记忆，一边翻阅课本，找准犯错的原由，加强记忆正确的知识，在耳濡目染中培育一种优异的思想方式，对真实掌握知识大有裨益。

要经过失题本明确后阶段复习的主攻方向，要实时调整自己的复习计划，要点解决自己的单薄环节。

临考前，尽可能把自己的错题本集中在一同看一看，也可借阅其余同学的错题本。

成立错题本时应重视知识的分类，将同一个知识点的错误都集中在一同以便于“复诊”。

千里之堤，溃于蚁穴；千里之行，始于足下。

易错易混、点点必纠)易错点1误认为生物名称中带有“菌”字的都是细菌细菌：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。

专题一：走近细胞班级：姓名：成绩：学习目标：1、细胞学说的建立过程（Ⅰ）2、多种多样的细胞（Ⅱ）3、实验：用显微镜观察多种多样的细胞学习重点：多种多样的细胞（Ⅱ）学习难点：多种多样的细胞（Ⅱ）学习过程：预习﹒交流﹒评价1．生命活动离不开，是生物体和的基本单位。

是地球上最基本的生命系统。

2．生命系统的结构层次（从小到大）是：细胞———》———》———》———》个体———》———》———》———》生物圈。

其中是最大的生态系统。

3．根据细胞内有无为界限的细胞核，把细胞分为和。

据此，把生物分成和两大类。

4．蓝藻细胞含有和，是能进行的自养生物，常见的蓝藻如、等，蓝藻多生活在水中，但生活中西北干旱的草原上，由于人类的过量采挖，使草原植被破坏。

5．原核细胞和真核细胞都有相似的结构： , 和；不同点：原核细胞没有，没有，也没有，但有一环状的，该区域叫。

6．细胞学说是由德国科学家和建立的。

其主要观点是细胞是一个，一切动植物都由发育而来，并由和所构成，从而说明了生物界的性。

7 如何使用高倍显微镜：在低倍显微镜下观察清楚后，把要放大观察的物像。

然后用转过高倍物镜。

观察并用调焦。

新知﹒巩固﹒展示例1：病毒、蓝藻和酵母菌都有的物质或结构是（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核D．核酸例2：下列4组生物中，细胞结构最相似的是（）A．变形虫、水绵、香菇 B．烟草、草履虫、大肠杆菌C．小麦、番茄、大豆 D．酵母菌、灵芝、豌豆练习一：1．生物生长发育的基础是（）A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应2．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（）A．生殖细胞 B．神经细胞 C．血细胞 D．受精卵3．一片森林中的按树苗、小按树、大按树组成一个（）A．种群B．群落C．生态系统 D．生物圈4．下列说法正确的是（）A．病毒不能繁殖后代B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位C．蛋白质、核酸没有生命D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构5．一个池塘中的一只青蛙，从生命系统的结构层次看应属于（）A．生态系统 B．个体 C．种群 D．组织器官训练﹒拓展﹒提高练习二：6．HIV直接破坏人体的什么结构？（）A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官7．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体8．细胞学说主要阐明了（）A．细胞的多样性 B．细胞结构的复杂性C．生物结构的统一性 D．生物界的多样性9．如果在低倍镜下发现一细胞在视野的右方,那么要把该细胞物像移到视野中央，我们需要（） A．将玻片向下移 B．将玻片向左移C．将玻片向右移 D．将玻片向上移10．下列生物不属于原核生物的是（）A．大肠杆菌 B．蓝藻C．酵母菌 D．肺炎双球菌纠错﹒归纳﹒整理练习三：11．原核细胞与真核细胞的根本区别是有无（）A．核膜 B．液泡膜 C．细胞膜 D．细胞壁12．下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容（）A．生物都是有细胞构成的 B．细胞是一个相对独立的单位C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D．细胞的作用既有独立性又有整体性13．观察玻片标本时，若发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（）A．目镜 B 物镜 C．光圈D．反光镜14．下列关于原核生物的叙述中，正确的是（）A．细菌无线粒体，不能进行有氧呼吸B．蓝藻无叶绿体，但可以进行光合作用C．原核生物的遗传物质是DNA或RNAD．有的原核生物具有核膜15．乳酸杆菌的全部遗传信息储存于它的（）A．细胞核中 B．细胞核与细胞质中C．DNA和RNA分子中D．DNA分子二、非选择题16．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵（2）树叶（3）心脏（4）一块骨骼肌（5）血液（6）筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中的所有金鱼（9）某座山上的所有生物（10）一片森林（11）一口池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的所有水稻（14）市场上卖的一个西瓜（15）心脏与血管（16）肝脏A．细胞:__________； B．组织:_____ ____； C．器官:______________； D．系统:__________E．个体:______________； F．种群:______________；G．群落:_______ _； H．生态系统:____ ____。

第二单元细胞的基本结构第1讲__走近细胞1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2．多种多样的细胞(Ⅱ）3。

用显微镜观察多种多样的细胞（实验）知识梳理｜夯实高考双基回扣教材一、从生物圈到细胞1．细胞：生物体结构和功能的基本单位。

2．生命活动离不开细胞（1)病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活.（2)单细胞生物依赖单个细胞就能完成各种生命活动。

(3）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

3．生命系统的结构层次二、真核细胞与原核细胞1．分类标准：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。

2．共性:都有细胞膜、细胞质、核糖体，都以DNA作遗传物质。

三、细胞学说1．建立过程错误!用显微镜观察、发现并命名了细胞↓错误!提出细胞是构成动植物体的基本单位↓错误!总结出细胞通过分裂产生新细胞2．细胞学说的要点(1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

（2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3)新细胞可以从老细胞中产生.3．建立意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性.基础自测1．判断(1）蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。

（√)(2）硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量.（×）(3）蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。

（×)（4)布鲁氏杆菌在分裂过程中不出现基因重组。

(√）（5）细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。

(×)(6)病毒不是生命系统,不属于生物。

（×)2．常见真、原核生物归类(连线)【答案】①④⑦⑧⑨-Ⅰ；②③⑤⑥⑩⑪—Ⅱ网络记忆重点突破｜领悟高考方向重点1 原核细胞与真核细胞原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞模式图解大小较小较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶大多数真菌细胞壁主要成分是几丁质细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式拟核：大型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质结合形成染色体（质）细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在转录、翻译转录、翻译可同时进行转录主要在核内，翻译在细胞质中是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律变异类型基因突变基因突变、基因重组、染色体变异细胞分裂二分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂遗传物质DNA进化水平低高生态系统的成分生产者、消费者、分解者生产者、消费者、分解者视角1 真核细胞、原核细胞的结构辨析1．下列细胞亚显微结构示意图，正确的是（)【答案】 D视角2 据细胞结构对生物归类2．按要求对下列生物进行分类（只填序号)。

第1讲走近细胞阅读必修1课本P1～6完成以下填空(不能独立完成的空用红笔标出)一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)非细胞生物：病毒必须寄生在活细胞内，离开细胞难以存活和繁殖，因此病毒的生命活动离不开细胞。

(2)单细胞生物：单个细胞就能完成各种生命活动，如运动、摄食。

(3)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，如胚胎发育。

2．生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

细胞是地球上最基本的生命系统。

思考松树的生命系统的结构层次与人的生命系统的结构层次有何不同？大肠杆菌的生命系统的结构层次包括什么？提示：植物没有系统这一结构层次，大肠杆菌等单细胞生物中一个细胞就是一个个体，没有组织、器官层次。

阅读必修1课本P7～14完成以下填空(不能独立完成的空用红笔标出)二、细胞的多样性和统一性1．原核细胞和真核细胞(1)区别：原核细胞没有由核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核，这体现了细胞的多样性。

(2)联系：都有细胞膜、细胞质和DNA分子，这体现了细胞的统一性。

2．常见的两种原核细胞思考 1.没有叶绿体的生物能进行光合作用吗？提示：能，如蓝藻。

2．常见原核、真核生物举例(将序号填入所属集合中)。

①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨变形虫⑩毛霉原核生物：______________________________________；真核生物：______________________________________。

提示：①③⑤⑦⑧②④⑥⑨⑩三、高倍显微镜的使用1．步骤：取镜——安放——对光——制片——调焦——低倍镜观察2．高倍镜观察思考由低倍镜转换至高倍镜时是直接换的还是需升高镜筒？提示：直接换。

四、细胞学说1．细胞学说内容(1)动植物的统一细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

2019年全国卷高考生物总复习《走进细胞》专题突破【考点定位】【命题预测】纵观近三/年高考题, 本专题主要考查生物变异在育种上的应用, 即杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种, 预测2019年高考仍将主要以非选择题形式考查以上知识点。

【要点讲解】一、杂交育种与诱变育种1. 杂交育种（1）概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起, 再经过选择和培育, 获得新品种的方法。

（2）过程: 选择具有不同优良性状的亲本→杂交→获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。

2. 诱变育种①概念：利用物理因素或化学因素来处理生物, 使生物发生基因突变, 从而获得优良变异类型的育种方法。

②过程: 选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。

3. 基因工程（1）概念：基因工程, 又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

通俗地说, 就是按照人们的意愿, 把一种生物的某种基因提取出来, 加以修饰改造, 然后放到另一种生物的细胞里, 定向地改造生物的遗传性状。

（2）操作的基本步骤: 提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。

二、单倍体育种与多倍体育种1. 单倍体育种和多倍体育种（1）图中①和③的操作是秋水仙素处理, 其作用原理是抑制纺锤体的形成。

（2）图中②过程是花药离体培养。

（3）单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。

2. 单倍体育种、多倍体育种及植物细胞工程育种的区分（1）单倍体育种一般应用于二倍体植物, 因为若为四倍体植物, 通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。

（2）用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍, 若操作对象是单倍体植株, 属于单倍体育种；若操作对象为正常植株, 叫多倍体育种, 不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。

（3）单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理, 使染色体数目加倍。

单倍体育种在幼苗期处理, 多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。

第1讲走近细胞考纲要求全国课标卷五年考频统计2018高考预期1。

多种多样的细胞Ⅱ仅考原核细胞的结构2016，T1－C仍为低频考点2。

细胞学说的建立过程Ⅰ没考仍为低频考点3。

实验用高倍显微镜观察多种多样的细胞没考仍为低频考点考点1 病毒、细胞与细胞学说1．据下图完成病毒的知识填空：注意:病毒根据遗传物质的不同,又分为RNA病毒和DNA病毒。

例如，埃博拉病毒、HIV、SARS病毒、烟草花叶病毒为RNA病毒，只含四种核糖核苷酸，含碱基A、U、G、C;噬菌体为DNA病毒，只含四种脱氧核苷酸，含碱基A、T、G、C。

2．根据原核细胞与真核细胞图示填空:（1)图1属于________，图2属于________。

(均填“原核细胞”或“真核细胞”）（2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核;两类细胞共有的细胞器是________。

(3）写出图1细菌细胞中下列结构的名称：①________；③________；⑤________；⑥________。

(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥________，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有________和________及光合作用所需的酶.注意：(1)常见原核生物的“一、二、三”(2)易混淆的真核生物:一(衣藻)团(藻）酵母(菌)发霉(菌）了。

3．细胞学说(1）建立过程（连一连）时间科学家贡献①1665年a．魏尔肖Ⅰ。

创立了细胞学说②19世纪30年代b．虎克Ⅱ。

发现并命名细胞③1858年c．施莱登和施旺Ⅲ.提出细胞通过分裂产生新细胞(2）内容①细胞是一个有机体,一切动植物都由________发育而来，并由________________所构成。

②细胞是一个________的单位,既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从________中产生。

(3)意义通过对动植物细胞的研究，揭示了________________和生物体结构的统一性.答案:1.DNA或RNA 蛋白质核酸活细胞烟草花叶病毒HIV 噬菌体2。

专题1-1 走进细胞【考情分析】1.有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。

2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。

3.使用光学显微镜观察各种细胞。

【核心素养分析】1. 生命观念：原核细胞、真核细胞与功能的适应。

2. 科学思维：生命系统层次的认识；原核细胞与真核细胞的比较。

3. 科学探究：使用显微镜观察多种多样的细胞。

【重点知识梳理】一、细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。

(2)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。

(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。

最简单的生命形式且不属于生命系统的结构层次的是病毒。

(4)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成的。

3．多角度整合病毒的相关知识二、细胞的多样性与统一性1．原核细胞与真核细胞(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。

(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是核糖体。

(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。

(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。

(5)列表比较原核细胞和真核细胞2．细胞学说的建立(1)细胞学说的建立过程(连线)(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

(3)意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性；揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。

三、用显微镜观察多种多样的细胞1．认识显微镜结构2．操作步骤【拓展提升】1．使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点2.放大倍数的变化与视野X 围内细胞数量变化的推算若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：3.显微镜的成像特点和物像移动规律(1)成像特点：显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180°就是像。

2018届高考生物二轮专题突击：走进细胞1、寨卡病毒可使人患寨卡病，肺炎双球菌可使人患肺炎。

寨卡病毒与肺炎双球菌相比，最主要的特点是（）A. RNA分布在拟核中B. 有核糖体C. 不具有细胞结构D. 能独立进行生命活动2、下列有关科学史的叙述，正确的是（）A. 施莱登和施旺提出一切生物都是细胞发育而来B. 切赫与奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能C. 罗伯特森在电镜下看到细胞膜清晰的暗—亮—暗的三层结构，提出所有的生物膜都是由磷脂—蛋白质—磷脂三层结构构成的D. 萨克斯用同位素标记法证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉3、下列生物群体中属于种群的是A. 生活在同一森林中的所有食草动物B. 培养在同一培养皿中的所有的大小两个种的草履虫C. 种在同一块地里的所有的二倍体小麦和普通小麦D. 生活在某一地区的白种人、黄种人、黑种人等所有的人4、下列关于组成细胞的分子和细胞基本结构的叙述，正确的是A. 抗体、激素的基本组成单位都是氨基酸B. 溶酶体分解后的产物都会被排出细胞C. 生物膜上的蛋白质有的具有催化作用D. 环状DNA分子只存在于原核细胞中5、结合图示分析下列说法，正确的是（）A. 若判断甲是否为需氧型生物，依据的是细胞中是否含有结构①B. 依据细胞中是否含有结构②，可判断乙是否为植物细胞C. 用电子显微镜观察能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物D. 所有细胞中能量转换都靠细胞器①②6、下列四种人体细胞与细胞中发生的生命活动，对应正确的是A. 胰岛A细胞：细胞核中转录胰岛素基因B. 唾液腺细胞：高尔基体中合成、加工唾液淀粉酶C. 传出神经元：突触后膜释放神经递质D. 成熟红细胞：葡萄糖协助扩散进入红细胞内7、下列关于细胞化学成分的叙述,正确的是A. 乳糖和纤维素水解产物都是葡萄糖B. 肽链盘曲、折叠形成一定空间结构的蛋白质主要与肽键相关C. DNA分子解旋后空间结构改变从而导致其功能丧失D. RNA具有信息传递、催化反应、物质转运等功能8、下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是( )A. 覆盖全身的皮肤，属于器官层次的描述B. 鱼的心脏和柳树的根属于生命系统的同一个结构层次C. “西湖中所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次D. 物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次所进行的循环运动9、细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列有关细胞共性的叙述，错误的是A. 都具有主要由磷脂与蛋白质构成的膜结构B. 遗传信息都储存在脱氧核糖核酸分子中C. 都具有由蛋白质和mRNA组成的核糖体D. 共用一套遗传密码子10、下列选项中，若用圆圈表示真核生物（a）、原核生物（b）、乳酸菌（c）、变形虫（d）、酵母菌（e）、细菌（f），则这些概念的从属关系正确的是( )A. B.C. D.11、寨卡病毒可使人患寨卡病，肺炎双球菌可使人患肺炎。

（全国通用）2018年高考生物总复习《走进细胞》专题演练（一）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国通用）2018年高考生物总复习《走进细胞》专题演练（一））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（全国通用）2018年高考生物总复习《走进细胞》专题演练（一）的全部内容。

《走进细胞》专题演练（一）1．经 X 射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是（)A．白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存B．X 射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异C．通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D．观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异【答案】A2．（2017年江苏卷，27）研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株,决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。

请回答下列问题：（1)要判断该变异株的育种价值，首先要确定它的_______________物质是否发生了变化。

(2）在选择育种方法时，需要判断该变异株的变异类型。

如果变异株是个别基因的突变体，则可采用育种方法①,使早熟基因逐渐_______________，培育成新品种1。

为了加快这一进程，还可以采集变异株的_______________进行处理，获得高度纯合的后代，选育成新品种2，这种方法称为_______________育种。

(3）如果该早熟植株属于染色体组变异株，可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式,由此造成不规则的_______________，产生染色体数目不等、生活力很低的______________，因而得不到足量的种子。

高考生物专题复习《走进细胞》【考点梳理.逐个击破】1.细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。

例1：关于细胞学说，下列说法错误的是( )。

A.施莱登和施旺建立细胞学说B.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性C.草履虫的增殖依靠细胞分裂D.熊猫身体所有细胞的活动共同体现了熊猫的生命活动【解析】细胞学说揭示了细胞的统一性，没有揭示多样性，B项错误。

故选B2.细胞学说的建立过程科学家研究发展例2：下列关于细胞学说建立的过程的说法，正确的是()。

A.法国的比夏通过对器官的解剖观察，提出器官由组织构成B.列文虎克观察到了细菌、红细胞和精子等的微细结构C.施莱登的研究推倒了分割动植物界的巨大屏障D.魏尔肖首次观察到新细胞的产生原来是细胞分裂的结果【解析】法国的比夏通过对器官的解剖观察，提出器官由低一层次的结构——组织构成，A项正确；列文虎克观察到了不同形态的细菌、红细胞和精子等，但并没有看到细胞的微细结构，B项错误；施旺在施莱登研究的基础上，结合自己的研究，提出动物也是由细胞构成的，推倒了分割动植物界的巨大屏障，C项错误；施莱登的朋友耐格里观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果，魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，D项错误。

故选A3.细胞学说的意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。

4.多细胞生物生命活动的基础：（1）生物与环境间的物质和能量交换的基础：细胞代谢。

（2）生物生长发育的基础：细胞增殖、分化。

（3）遗传变异的基础：细胞内基因的传递与变化。

例3：“细胞是生命活动的基本单位”，下列叙述不符合这一观点的是( )。

A.唾液腺细胞的分泌功能离不开细胞结构的完整性B.多细胞生物的生命活动以每个细胞的生命活动为基础C.病毒只有寄生在寄主细胞内才能复制增殖D.细胞不是生物体新陈代谢和遗传的基本单位【解析】细胞是生命活动的基本单位。

《走进细胞》专题演练(二)1．（江西省南昌市2017届高三第三次模拟考试理科综合生物试题）已知现存土豆均为杂种（只要有一对基因杂合，即为杂种），可用块茎繁殖。

欲通过一代杂交选育出黄肉（A基因控制）抗病（另一条染色体上的B基因控制）品种，应选用的杂交亲本是（）A．AaBb×aabb B．AABb×aaBb C．AaBB×Aabb D．aaBb×Aabb 【答案】D2．相关资料显示，利用太空种子播种能大力提高农业生产效益，小麦、水稻等粮食类亩产可增产18%左右，蔬菜类平均增产约25%。

下列有关太空育种的叙述，正确的是（）A．在太空中强辐射、微重力和高真空等因素的诱导下，生物可以发生定向变异产生符合要求的新性状B．太空育种过程繁杂，需从大量的变异品种中筛选才能获得所需的种子C．太空育种产生的品种对人类都是有益的，可大量种植D．太空育种的原理主要是通过基因重组形成大量具有新基因型的个体【答案】B3．（2017年北京市顺义区高考生物二模试卷）如图表示利用农作物①和②培育出⑥的过程，相关叙述中不正确的是（）A．在①②⑥之间存在着生殖隔离B．Ⅰ→Ⅴ过程依据的原理是基因重组C．过程Ⅱ在有丝分裂和减数分裂中均可发生D．Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的过程中要应用植物组织培养技术【答案】A4．下列关于育种的说法，错误的是（）A．选择育种的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限B．杂交育种只能利用已有基因的重组，育种进程缓慢，过程复杂C．人工诱变育种可定向提高突变率，在较短时间内获得较多的优良变异类型D．基因工程可以实现基因在不同种生物间的转移，迅速培育出前所未有的生物新品种【答案】C5．以下有关变异的叙述，错误的是（）A．自然状态下的突变是不定向的，而人工诱变是定向的B．基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型C．基因中个别碱基对的替换可能不影响其表达的蛋白质的结构和功能D．用二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体种子【答案】A6．下图为普通小麦（6n＝42，记为42E）与长穗偃麦草（2n＝14，记为14M）杂交育种过程，其中长穗偃麦草的某条染色体含有抗虫基因。