教师难当

浅谈：教师是个难当的职业谈到教师这个职业，只能说它是坚不可摧的桥梁，让一个又一个的学子走上成功之路。

都说读书难，其实做个教书的更难，人民教师的工资低的可怜，可在他们手中竟能教出百万富翁和时代领袖方可见一般。

幼儿园教师。

也许是女孩比较细心吧，大多学校聘请的幼教都是女性。

当然，不管是陪小朋友玩，还是教小朋友基础知识都不是很简单的事儿。

每天都要遇上些个小祖宗心情不好，又是哭又是闹的，搞得这些幼教们是手忙脚乱。

而幼教也是最容易丢饭碗的职业，哪位老师要是一个不小心得罪了哪个小祖宗的家长，那这可能会是他幼教生涯的结束。

小学教师。

读小学时期，人民教师在学生眼中的形象代名词就是“竹鞭下的威严领袖”，学生怕老师，更怕老师手上那根竹鞭。

当然，老师不可以体罚学生，但是就拿到手上就足以让这群小鬼胆涨心惊了。

不过10岁左右的孩子都很单纯，可以说这个年龄段的学生还是很听老师话的，所以不管老师说些什么，或者要求学生做些什么，学生们都会服从。

所以说，小学老师是最好当的，不过小学也是最长的，6年制的学业，小学教师的威严形象也随着学生年龄的增长慢慢被击碎。

中学教师。

中学分初中和高中，学生怕老师的时代就此慢慢走向结束，这个年龄段的学生开始让人民教师们感到恐怖。

学生的身体开始产生变化，同时心理也开始产生巨变。

有些学生开始学会了抽香烟、打群架，也有些学生开始谈恋爱、大攀比。

而如何把学生的这些可能发生的行为控制住，便成了人民教师们除了提高孩子学习成绩外要做首要大事。

当然，这个时期的老师是最揪心的，一个没把握住就可能毁掉一个学生的未来。

大学教师。

其实教师这个行业中，大学的教师可谓是最好当了，然后也是最惊魂的。

这个时期的学生都已经真正的开始“成精”，学生的性格及行为基本已经定型下来了，几乎所有制度都要靠学生们自己去自觉遵守，一些小事务根本无虚老师过分去操心。

当然，大学教师不是学生发生什么事都不去管，只是一着手起来，肯定就是些不好处理的事情，甚至可能和法律扯上关系。

教师的压力来源
教师的职业压力主要来自下列四个方面：
压力来源：学生难教
现代学生的特点：独生子女，户外活动与学生安全，知识学习与心理发展，自私、自我中心，怕挨批评，不爱听批评，教师往往生怕一句话伤害了孩子。

压力来源：家长难处
家长的角色定位，家长不理解，不配合，放任，不重视亲子关系，对孩子期望过高，告状
压力来源：学校难待
工作环境条件差，检查、评比过多，难以应付，与教学无关的事情过多，影响正常教育教学，残酷竞争，人际关系复杂。

压力来源：教师难当
工作量增加，工时过长，身心得不到休息，生存空间受威胁，付出的心血得不到社会的认同，收入减少，知识增长太快，持续进修，期望过高，觉得自己失败(欠
成就感)，不知道如何处理自己的情绪，感到有心无力，职业倦怠(BURNOUT)
其他压力：生存压力：房子，医疗，物价；家庭压力：孩子教育，老人赡养；性别压力：女性的角色……。

突破阻碍教师成长的八大瓶颈作为一名教师，最不愿意看到的就是我们的同行得不到学生、家长、社会的尊重，肆意被人侮辱、侵害，令工作没有安全感、没有成功感的现象发生。

然而近些年屡屡发生的多起教师被打、被辱、被弑的事件，虽然原因不一，但也多多少少暴露出了隐藏在教师内心不适应当前教育发展的一些危险信号。

认为需要教师反思的是如何提高自身的专业素养，特别是突破阻碍教师专业成长的瓶颈问题：瓶颈一：处事态度上，总要为自己的错误行为找借口。

从教师朋友对这些事件的评价来看，多数教师朋友对发生这样的事情后不是冷静地思考事情发生的根源，而是在抱怨如今的教师不好当，待遇、地位低，学校校长不去保护教师等等，甚至以“都是为了孩子好”来为自己的违法行为找托词，实际上是非常危险的信号。

不知道怎样当教师却去埋怨教师不好当，不讲究工作方法策略却去埋怨当前的学生不好管、不服管，以牺牲学生的健康、学生的人格去维护自己所谓的教师形象，换取自己的教学成绩，实际上是自毁了教师在家长学生当中的良好形象。

如果教师总以这种思想、这种行为去开展教育工作，充其量只能当一个教书匠，白白虚度一生的美好时光。

瓶颈二：职业操守上，守不住规范要求的底线。

中小学教师职业道德规范以及有关教育与教师的多部法律条文都一再强调教师要尊重学生。

笔者认为，尊重学生可能是一名教师师德的底线。

然而我们的教师却非要摆出一幅师道尊严的样子，要学生来尊重，为了一时的虚荣，换得的可能就是被学生的伤害。

著名儿童教育家孙云晓说，“好的关系就是最好的教育”。

在现实生活中我们也发现，无论是领导管理下属还是教师管理学生，如果管理者一定要以自己的权力实施强行管理，听从管理的一定是最听话的人，一旦有人不服从管理（起因多是感觉不被尊重），最后下不了台的一定是管理者。

这一现象告诉我们一个简单的道理：尊重是管理的前提，只有相互尊重才能建立和谐的工作气氛。

新的时代使教育不得不面临新的环境。

学生和家长要求充满人性、人情和人道的教育。

教师难当的句子精选330句教师难当的句子精选54句1.十年树木百年人，老师恩情比海深。

一日为师终身父，毕生难以报师恩。

2.如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前;如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。

您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。

老师，我们将永远把您记住。

3.感慨当老师不容易的说说，人游画中的感觉时，有些人。

4.您像树木的根一样，埋头于书本之间，将知识源源不断传授给我们；您像辛勤的园丁一样，不停的浇灌裁剪，让我们生长得缤纷灿烂。

老师，您辛苦了。

在教师节来临之际，祝您节日快乐。

5.教室里弥漫着烟雾。

xxx吹了吹老师站在门口，他的头上冒着热气，鼻尖上有几颗亮晶晶的珠子，眉毛愤怒地挑了起来，咧着嘴笑了。

看到我们，他惊讶地眨了眨眼睛，脸上的肌肉都僵住了，纹丝不动，就像在电影里僵住了一样。

在那里，我们中的一些人就像木头一样。

6.没有爱情，就没有幸福。

7.老师并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，就证明你在专心地听课，这是感恩。

下课后，在走廊里见到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好!”，这也是感恩。

用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步，“老师，我能行!”，这还是感恩。

8.三尺讲台伴终生，一支粉笔传知识。

春风化雨解疑惑，不厌其烦说真理。

桃李芬芳满天下，依旧坚持不放弃。

老师，辛苦了。

教师节到了，祝您生活美满幸福！9.一个人的心，可以反复的包容，可以反复的承受累累伤痕。

但是，我忘记了，人是会累的。

10.她如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地；她如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷。

带着感谢迎接九月，带着祝福献给老师，祝教师节快乐！11.幼师是碗良心饭，越是疲惫越是心安。

12.每天都看着不同口味的安眠药在讲台上走来走去六年级的同学凭什么不给看漫画，羡慕我们就直说，阻挡我去死吧班主任是什么：就是一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人。

小学一年级的班主任最难当班主任工作是雕塑学生心灵的工作。

人们常把教师誉为人类灵魂的工程师，那么班主任就是雕塑学生心灵的艺术师。

班主任“官职”虽小，但责任重大。

特别是刚入小学才刚刚六岁的孩子，他们需要老师的呵护，更需要老师的引领，哪些事情该做哪些事情不该做，最基本的上课常规、课间常规、待人接物、思想品德、远大理想等等，都需要老师一一引导，逐个教育，可以说每个孩子的前途命运都与班主任工作的好坏息息相关。

在小学一到六年级各个阶段的教育教学中，特别是一年级的班主任最难当，因为现在的孩子大部分都是独生子女，没有思想，没有抱负，随心所欲。

回想起孩子们刚入学的那几天，至今我记忆犹新。

上课说话、下课追赶、随地丢垃圾比比皆是，把我吵得晕头转向，任凭你大声斥责，仍然我行我素，倍感焦急之时，我找到了从事多年班主任工作、而且班级管理经验十分丰富的薛玉琴老师，经过薛老师的指点、经验的传授，我改变了当初大声吆喝、训斥孩子的教育方法。

蹲下去倾听孩子们的心声，走出去与家长架起沟通的桥梁。

慢慢的我融入到了这六十多个孩子之中，和他们成了好朋友的，他们的小秘密愿意告诉我，他们的悄悄话愿意向我说，如今孩子们从没把我当做他们的老师，而是把我当成了他们最知己的大姐姐，最最要好的好朋友。

每天我一进教室看到这群活泼可爱，天真无邪的孩子就倍感亲切！回味两个多月来的酸甜苦辣，感觉甜最多;看到孩子们一天天的变化，从无知到知道我是个学生，我要学习，我长大要做个有用的人；听到老师和孩子家长的赞许，我的孩子懂事了，真的长大了！作为班主任的我，我开心，我快乐！尽管班主任工作很辛苦，大大小小、密密麻麻、一个接一个处理不完的鸡毛蒜皮的事情，但在孩子们幼小的心灵之中，有我的教育、我的引导，他们变化了，他们成长了，他们成熟了！为使孩子们的明天更美好，在今后的工作中，将不断的探索孩子们的心灵深处，孩子们需要的就是我要去做的！我坚信，只要努力去做，一定能把工作做好，特别是班主任工作。

为什么不建议毕业生当教师？来自：超级云课堂关注许多当教师的，对于自己子女未来的职业选择，只有一个建议：不论做什么工作，别选择当教师就好。

大多数过来人，都觉得当教师不好，尤其是男孩子，更不应该选择教育职业，主要原因有三个：第一、养活不了一个家庭。

许多人对于教师都有这样一个刻板的印象：赚起钱来不多，讲起道理来呢，却一套一套的。

可能，这就是长期下来人们对于教师形象的总结吧。

在发达地区还好，在经济一般的地区，当一名教师，虽说可以旱涝保收，但是呢，想要让生活更上一层楼，则很难！第二、社会认同感低，社会地位低。

同行们普遍觉得，当老师没人尊重，现在，就连家长和学生，对于老师的看法也变了，以前是尊师，现在则是瞧不上，社会地位太低了，给任何人都办不了事，没啥大能耐！第三、教师越来越难当。

社会环境变了，教师的工作环境也变了，不再是以前那样埋头教书就可以了。

现在的中小学，当一名一线老师，要承受很多压力和责任，确实，越来越难了。

确实，当老师时间长了，人的性格也会变，与其他行业比起来，更加拘泥更加死板，容易迷失自我，以为自己很厉害，喜欢在学生们面前侃侃而谈，由于长期和比自己小很多的、毫无经验的学生在一起，觉得自己懂很多很厉害。

可结果呢，由于常年不跟同龄人竞争比较，毫无竞争力！也有不少同学认为：老师其实并不是社会上的顶尖的人才，真正顶尖的人才很少去教书！教师教的学生，会比教师优秀成功很多。

教育，其实是一群不完美的人，在带领另一批不完美的人前进。

以上说法，有一定道理。

正因为尝遍了当老师的苦，所以，自己干教师这一行的，大都不情愿子女去从事中小学教师工作，太辛苦，太难了！如果从事别的工作，至少交际面广一些，也能帮人家办事，受到的关注度也会高一些。

尽管教师们拥有寒暑假，但是呢，在假期里，也并不轻松，时常要学习培训，完成一定的工作量，身累心也累。

突破阻碍教师成长的八大瓶颈作为一名教师，最不愿意看到的就是我们的同行得不到学生、家长、社会的尊重，肆意被人侮辱、侵害的现象发生，令其工作没有安全感、没有成功感。

然而近些年屡屡发生的多起教师被打、被辱、被弒的事件，虽然原因不一，但也多多少少暴露出了隐藏在教师内心不适应当前教育发展的一些危险信号。

笔者认为教师需要反思的是如何提高自身的专业素养，特别是突破阻碍教师专业成长的瓶颈问题。

瓶颈一：处事态度上，总要为自己的错误行为找借口从教师对这些事件的评价来看，多数教师对发生这样的事情后不是冷静地思考事情发生的根源，而是抱怨如今的教师不好当，待遇、地位低，学校校长不去保护教师等等，甚至以“都是为了孩子好”来为自己的违法行为找托词。

不知道怎样当教师却去埋怨教师不好当，不讲究工作方法策略却去埋怨当前的学生不好管、不服管，以牺牲学生的健康、人格去维护自己所谓的教师形象，换取自己的教学成绩，实际上是自毁了教师在家长学生当中的良好形象。

如果教师总以这种思想、这种行为去开展教育工作，充其量只能当一个教书匠，白白虚度一生的美好时光。

瓶颈二：职业操守上，守不住规范要求的底线中小学教师职业道德规范以及有关教育与教师的多部法律条文都一再强调教师要尊重学生。

笔者认为，尊重学生可能是一名教师师德的底线。

然而我们的教师却非要摆出一幅师道尊严的样子，要学生来尊重，为了一时的虚荣，换得的可能就是被学生的伤害。

好的关系就是最好的教育。

在现实生活中我们也发现，无论是领导管理下属还是教师管理学生，如果管理者一定要以自己的权力实施强行管理，听从管理的一定是最听话的人，一旦有人不服从管理(起因多是感觉不被尊重)，最后下不了台的一定是管理者。

这一现象告诉我们一个简单的道理：尊重是管理的前提，只有相互尊重才能建立和谐的工作气氛。

新的时代使教育不得不面临新的环境。

学生和家长要求充满人性、人情和人道的教育，作为教师，首当其冲是要学会根据学生以及家长的需要建立新的和谐的学习环境，在工作中始终铭记既要尊重自己更要尊重他人的思想观念。

都说班主任难当？看这位重点高中班主任如何应对！编者按：都说班主任难当, 不仅要早出晚归，还要身兼数职，协调和处理学校和学生各种问题。

然而如果掌握了一定的方法，不仅可以将班主任工作简化，减少烦恼，还让学生们收获更多，快乐更多。

今天，小编给大家推送的是一位高中班主任的教育经，看她如何在管好学生的同时，获得自身的成长与快乐！做好自己，管好学生文| 刘姗（北京二中国际部高二班主任）摘要█ 教育者其实也是学习者，学习如何做人，学习如何做教育者。

█ 教师应该把学生看成一个完整的人，一个对生活有需求，对事物有情感，有时候会钻空子，会犯错误的人。

█ 作为教师要了解学生的想法和需求，做到知己知彼，还要理解和包容学生犯错误，给他们尊重，给他们改正的机会。

█ 如果有时候教师能够站在学生的角度考虑问题，会发现他们的错误并不是没有道理，利用他们的思路去帮助他们认清问题，找到解决问题的方法，会达到事半功倍的效果。

班主任工作是一项艰难且辛苦的工作，不仅要早出晚归，还要身兼数职，协调和处理学校和学生各种问题。

然而如果掌握了一定的方法，不仅可以将班主任工作简化，减少烦恼，还让学生们收获更多，快乐更多。

做班主任的经历也让我领悟到，教育者应该把自己的位置放低，平等地看待学生，正视学生的问题，有耐心，有信心，这些都是管好学生的前提。

01你真的了解学生的需求吗？我以前没做班主任的时候，想的更多的是从知识层面如何设计好自己的课，能让学生学明白，我理所当然地认为学生的需求只有学习知识，并不自觉地认为不好好学习的孩子就是“坏”孩子，然而真的是这样吗？自从我当了一个新高一的班主任，我开始意识到学生的学习热情跟很多方面都有关系，如果要鼓励他们提高学习成绩，教育他们遵纪守法，健康向上，了解他们内心的需求是最基本的。

当班主任一个月以后，我让学生们尝试觉察自己在学校里比较高兴的情境，并请每个同学试着列出五个情境。

你知道最让学生们感到高兴的是什么吗？他们的答案是——和同学在一起玩耍、聊天、吃饭、回家、互相帮助、互相信任等，其次是学习任务突然取消或某项考试突然取消，再次是默写合格、考试通过、取得优异成绩。

教师应该怎么办一、读“合理合法地惩戒学生”。

教师真的越来越难当了，特别是遇到一些差的学生，教师变得一点办法都没有了，打也不是骂也不是。

打学生早已归入一条罪状——叫体罚，被明令禁止了；现在连批评也不敢了，批评重了孩子可能想不通，到头来是教师吃不了兜着走；为了少惹麻烦，一些老师可能抱多一事不如少一事的心态，采取不作的消极态度。

可是，谁都知道，对那些特别差的学生，教师如果没有强而有力的惩戒手段，不能有效地控制这一小部分“害群之马”的行为，那么最终受伤害的可能是大部分好学生。

但教师却越来越感觉到“黔驴技穷”了。

那怎么办，如何既有效地控制学生的不良行为，又保护教师自己呢？在过去，家长和教师一直是站在共同的立场上来管教孩子的。

有两个原因，一是因为过去，有文化的人不多，在缺少文化的家长看来，满腹经论的教师简直像神一般，需要顶礼膜拜的，教师焉能有错？二是因为在过去，人们将师生关系定为一种伦理关系，而且这种伦理关系是仿效伦理中的斧子关系来确定的，在家里，“老子”打儿子是再平常不过的事了，所以有的家长或许还会授意老师：这小子不听话，任老师揍他！可现在，教师“为所欲为”的两大条件都发生了变化，在家长眼中，教师可能没什么了不起，你是“一流人物”还能只当个教书匠？在整个国家民主化进程中，教师与学生不再被认为是一种仿效家庭伦理的血缘关系了，在很多家长看来，教师仅仅是帮助孩子成功的“工具”，这把工具不好使，就告你。

于是，教师早已被请下了神坛，新的师生关系应该被建立起来。

这种新型的师生关系建立在国家法律制度的基础之上，建立这种新的关系意味着教师不必再扮演“一日师终身父”的角色，而应与学生建立平等的关系，这种关系首先不是以血缘，其次不是以感情来维系的。

教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”，只要对每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。

当然教师的不作为不应被宽容，积极的态度应该是在合理合法的前提下，有效地惩戒学生。

教师惩戒学生应具有教育性，尊重学生人格，惩戒应合理并公正，要符合相关程序。

浅谈如何做一名好老师作者：林玉凤来源：《课程教育研究·上》2014年第03期【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0200-01老师在人们的心中一直是非常神圣的，甚至被誉为“人类灵魂的工程师”，可是现在一些教师认为“老师难当”，为什么呢？出力不讨好，好心办坏事。

社会的进步对教师队伍提出了更高的要求，这就需要每位教师加强自身建设、提高教学水平，在如何做一个好教师上下功夫，不断思考和探索优秀教师的发展之道。

那么如何才能成为学生们心目中的好老师呢？我想有以下几点：一、要有满腔热情孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如乐知者。

教与学的过程都需要充满热情，即教师对教书育人的热情和学生对学习的热情。

对学习充满热情的学生能够把学习当成一种享受，对教学充满热情的老师能够把上课当做一种事业。

上好一堂课，教师首先要培养自己的热情，把上课当作是自身价值的体现，在讲台上尽情挥洒、展示自己的水平，把学生当作是最忠实的观众，真正把讲台当作人生的舞台：其次要培养学生的热情，这就需要教师精心设计每一个教学环节，采用什么模式切入，如何设置悬念引发学生思考，选择怎样的经典案例等，既要保证课程严谨、逐步开展，又要保证师生间有充足的互动，确保教师与学生充满热情。

二、应具备五大素质俗话说：“名师出高徒”，每位教师都渴望成为“名师”，然而，名师的出名靠的是渊博的知识和高超的教学艺术，重视因材施教，具备独具一格的教学经验和超群的教学水平。

教学水平是教师的基本功，以下几点是好教师应具备的能力。

1.不断学习的能力教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。

在教学过程中，教师要不断加强自身学习，更新知识结构。

随着社会的进步，知识在不断更新，很多的新知识、新问题、新方法不断被提出，这就需要教师不断学习，将新技术、新思路引入课堂，使教学课堂与时俱进。

所以，每一位教师都要多阅读最新的书、报，多从电视、网络等媒体中了解所教领域知识发展情况，多向其他教师学习，并将所学知识与教学相结合，在课堂中加以运用。

“老师难当，学生难管”的三大原因随着一连串的教育事故的曝光，教育又一次的被推到了社会舆论的浪尖上。

可是纵观这些事件，人们似乎已经习惯了对为社会做出巨大贡献的一线老师的批评，老师们也似乎习惯了这种环境而变得麻木，没有一声申辩。

于是在许多人的眼中，老师渐渐的变成了一群师德低下、惟利是图的校园渣滓。

面对则排山倒海的议论、质问、指责，许多老师开始变得迷茫、彷徨，甚至感到心酸。

每每说起这些，大家到处都可以听到老师们的抱怨“现在的老师难当，学生难管了”。

可是当真如此吗？事实并非如此，出现这种状况是因为部分媒体片面的舆论引导和老师们自身对师德认识不到位以及学生变化的原因造成的。

一、部分媒体宣传和学校管理中片面的强调教师要具有爱心和奉献精神，是在用师德标兵的标准要求普通老师。

使大众拔高了对老师的基本要求，神化了老师的形象，给一般老师带来了不必要的精神压力教师作为一种特殊的职业，要求从事教育活动的老师的职业道德水准高于社会大众，应该为社会道德的楷模。

但是我们更应该认识到那些能够做好本职工作，具有合作的团队精神，拥有民主的观念的老师虽然算不上标兵，但是无论从那一个方面来说都是一个合格的老师。

可是现实生活中，我们有许多人都会要求老师做一个蜡烛、太阳式的圣人，过多的强调老师对学生的爱心与奉献，希望每一个老师都变得高尚、崇高，无疑是忽视了老师作为一个平凡人的物质需求和精神需求，从而剥夺了一般老师作为一个平凡人的权利。

而一些学校管理者在优质师资强烈的需求愿望下制定的一些过高要求的政策，比如与职务晋升、工资挂钩等，更是让老师们倍感压力的神筋雪上加霜。

因此，四眼先生认为虽然教师需要师德，需要崇高，但是只能提倡。

对于达到师德底线的老师，我们都不应该批评，而是应该给予尊重、关怀，给予公平、公正的待遇，让老师在完成教书育人任务的愉悦中完成道德的升华，充当一个高尚师德的践行者。

二、部分教师的法律淡薄，对教育认识不足，使自己的教育管理动辄得咎，致使部分教师迷茫教书以及育人是老师的工作任务，可是纵观所有教育事故，我们可以发现没有一件事故是因为老师教授的知识引起的，无一例外的都是老师在教育管理中处理学生的违纪不当造成的。

为什么教师在学生心中的地位越来越低教育孩子是一门学问，是一门值得所有家长“活到老，学到老”的学问。

对于中学生孩子的家长而言，每个人都不得不面对两个非常棘手的问题，以下是小编整理的关于教师越来越难当的原因分析，供大家学习和参阅。

教师岗位不受欢迎的原因：有些教师在离开生活所在地时，与人交谈很少直言自己是做教师的，当别人问到职业时，一般含糊其辞，或谎称其他职业。

为了生存，做了自己不喜欢的职业，是一种无以言表的痛苦，做了自己没有荣誉感的职业，更是一种心理煎熬。

工资待遇低。

20多年教龄的老师收入也只勉强养家糊口。

还不能家里人生病或有其它意外。

刚毕业的老师2000多，让年轻的怎么离婚买房?何来职业的底气?事多责任大。

很多人只认为老师有寒暑假，其实老师的工作量是超累人的。

备课，上课，辅导，改作业，家访，谈话，各种评比检查，继续教育等等。

学生更加不能出事。

随时接受家长投诉，很多高压线不能碰，分分钟丢饭碗。

教师不受孩子喜欢的原因：如果排除掉家庭教育和社会影响的因素(其实是根本排除不了的。

一个问题孩子的背后一般都有一个问题家长)，做做简单分析：因为这样的学习学生不感兴趣，因为这样的培养目标对他们没有吸引力。

中国中学教育的出口几乎是相同的。

对学生的培养模式和培养目标也大致相同。

但明眼人都看得清清楚楚，学生素质生而不同，智力倾向也大相径庭。

学生应当有追求优秀的权力，也应当有不追求优秀的权力。

社会应该有健全的支持系统成全所有生命的成长。

但是，没有。

孩子们被圈养在几乎完全相同的校园里，用栽种大棚植物的方式强行灌溉——不这样又能怎么样呢?师资、物力、财力决定了只能这样。

如此培养目标和培养路径会很快让相当部分学生失去尊严失去快乐，然后以最快的速度产生厌学的学生和厌教的教师。

一旦“厌学”了，孩子们必然捣乱。

但又能怎样呢?教育是慢的艺术，十年树木，百年树人。

道理谁都懂，可是一碰到现实的墙壁上谁都不敢等。

学生要升学，家长要排名，社会要质量?只有三年的时间啊，哪怕进口是废铜烂铁，你也得出真金白银。

小学道德法治老师难当
根据现有教材，小学思政课对老师的要求是所有学科里最高的，然而小学思政课的老师往往是“低配置”：教师队伍不专，教师专业化程度低。

“小学思政课叫《道德与法治》，涵盖了价值观教育、品德、社会教育、历史、地理、心理学、军事、国际关系、法律等内容，可以说是包罗万象。

”广东省教育研究院教学教材研究室副主任钟守权说，“这需要老师不仅具有全面的知识体系，还要有驾驭教材、设计活动等方面的能力。

”
半月谈记者了解到，南方某省小学思政老师主要由语文老师兼任，学过法律的微乎其微。

“如果说道德是‘万金油课’，谁都还能讲两句，那么法治则是需要专业基础才能讲的。

”
东北某市一名道德与法治学科教研员说，思政课师资队伍严重不足，尤其体现在县市，老师兼职居多，有些学校思政课是由音体美老师甚至是后勤人员兼职，教育效果很难保障。

东北某地一位乡镇中心校校长说，目前全校共有3名专职思政教师，两名学校主任兼职(一个主任兼职6节课)，再加外聘2人，其中一名专职教师是从班主任岗位退下来的老教师。

有的学校少量专职思政老师是因教不了主科淘汰下来的。

武汉一位教师称，他所在的学校，“当不了班主任的，语文教不好的，身体不好要退休的，甚至是犯了错误的，才当品德专职老师”。